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文档简介
三年级上册数学教案-1.9笔算两、三位数乘一位数(连续进位)|苏教版教案:三年级上册数学教案-1.9笔算两、三位数乘一位数(连续进位)|苏教版一、教学内容1.理解两、三位数乘一位数的笔算过程。2.掌握连续进位的计算方法。3.能够熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算,并正确处理连续进位问题。二、教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解两、三位数乘一位数的笔算过程,掌握连续进位的计算方法,并能熟练地进行计算。2.过程与方法目标:通过小组合作、讨论交流的方式,培养学生独立思考和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点1.教学难点:连续进位的计算方法。2.教学重点:两、三位数乘一位数的笔算过程。四、教具与学具准备1.教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具:练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入:以生活中购买文具的情景为例,让学生思考如何计算总价。2.讲解例题:以234乘以5为例,讲解两、三位数乘一位数的笔算过程,并强调连续进位的方法。3.随堂练习:让学生独立完成练习题,检测学生对连续进位计算方法的掌握情况。4.小组讨论:让学生分小组讨论如何解决连续进位问题,并分享自己的解题方法。六、板书设计1.两、三位数乘一位数的笔算过程。2.连续进位的计算方法。七、作业设计a)343乘以4b)567乘以4c)234乘以52.答案:a)1372b)2268c)1170八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解例题、随堂练习、小组讨论等方式,让学生掌握了两、三位数乘一位数的笔算过程和连续进位的计算方法。但在课后,我发现部分学生对于连续进位的理解还不够深入,因此在下一节课中,我将继续强调连续进位的重要性,并通过更多的练习题让学生进行巩固。同时,我也会鼓励学生在课后进行自主学习,通过查找资料、请教同学等方式,进一步提高自己的数学水平。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时,我选择了生活中购买文具的情景。这个情景贴近学生的生活,能够激发他们的兴趣和好奇心,使他们能够更快地理解并参与到后续的学习中。这个情景还能够帮助学生建立起数学与实际生活之间的联系,让他们认识到学习数学的重要性。二、讲解例题在讲解例题时,我以234乘以5为例,详细阐述了笔算两、三位数乘一位数的整个过程,特别强调了连续进位的方法。我解释了为什么要在特定步骤进行进位,以及如何正确地进行进位。我还强调了在笔算过程中要注意的细节,比如数字的书写、进位的标记等。三、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。在这一环节中,我设置了不同难度的题目,让学生独立完成。这样既能考察学生对连续进位计算方法的掌握情况,又能锻炼他们的计算能力。在学生完成练习后,我会及时进行批改和反馈,帮助他们发现并改正错误。四、小组讨论小组讨论是促进学生思考和交流的有效方式。在这一环节中,我会引导学生围绕连续进位问题展开讨论,鼓励他们分享自己的解题方法。通过讨论,学生可以相互学习,取长补短,从而更好地理解和掌握连续进位的计算方法。六、板书设计板书是课堂教学的重要辅助工具。我会设计清晰、简洁的板书,将两、三位数乘一位数的笔算过程和连续进位的计算方法展示给学生。这样既能帮助他们在课堂上更好地跟随我的讲解,又能方便他们在课后复习和巩固。七、作业设计作业是学生课后巩固所学知识的重要途径。我会布置适量的作业,让学生在课后进行练习。在作业中,我会包含各种类型的题目,以检验学生对连续进位计算方法的掌握情况。在学生完成作业后,我会及时进行批改和反馈,帮助他们发现并改正错误。八、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的关键环节。我会认真反思课堂教学的每一个环节,找出存在的问题,并制定相应的改进措施。同时,我还会鼓励学生在课后进行自主学习,通过查找资料、请教同学等方式,进一步提高自己的数学水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调:我在讲解过程中注意使用生动、形象的语言,以及适当的语调变化。这样既能吸引学生的注意力,又能使课堂氛围更加轻松愉快。2.时间分配:我合理分配了课堂时间,确保每个环节都有足够的时间进行。这样既能保证学生充分理解所学知识,又能确保课堂进度顺利进行。3.课堂提问:我在讲解过程中适时提问,引导学生积极参与课堂讨论。这样既能激发学生的思维,又能帮助他们更好地理解和掌握知识。4.情景导入:我以购买文具的情景导入新课,使学生能够快速地进入学习状态,并激发他们对本节课的兴趣。5.教学举例:我以234乘以5为例进行讲解,通过详细的步骤和生动的讲解,让学生更好地理解和掌握两、三位数乘一位数的笔算过程和连续进位的计算方法。6.练习巩固:我设置了不同难度的练习题,让学生在课后进行巩固练习。这样既能检验学生对连续进位计算方法的掌握情况,又能锻炼他们的计算能力。1.在实践情景引入环节,我可以尝试使用更多的生活实例,以更生动地展示两、三位数乘一位数的应用。2.在讲解例题环节,我需要更加注重学生的参与,鼓励他们主动思考和提问,以提高他们对连续进位计算方法的理解。3.在小组讨论环节,我应该给予学生更多的时间和空间进行讨论,同时要注意引导他们深入思考问题。4.在作业设计环节,我需要根据学生的实际情况布置不同难度的题目,以确保每个学生都能在课后进行有效的巩固练习。5.在课后反思环节,我需要更加关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和策略,以提高教学质量。课后提升a)345乘以6b)789乘以4c)234乘以52.请解释为什么在计算345乘以6时,需要在第二步进行进位?3.在计算789乘以4时,请问哪一步骤发生了连续进位?a)456乘以7b)876乘以3c)123乘以51___乘以7___答案:157__8_6乘以4__答案:31_68.请举例说明如何在笔算过程中正确地进行连续进位。答案:1.答案:a)2070b)3156c)11702.进位需要在第二步进行,因为5乘以6等于30,超过了10,所以需要在第二步将3进位到第三步的计算中。3.在计算789乘以4时,第三步发生了连续进位,因为9乘以4等于36,超过了10,所以需要在第四步将3进位到第五步的计算中。5.答案:157__6.答案:31_67.两、三位数乘一位数的笔算过程如下:将一位数乘以两位数的个位数,写在第一行。然后,将一位数乘以两位数的十位数,写在第二行。接着,将两次乘得的数相加,如果有进位要记得加到下一行的计算中。如何处理连续进位:当一次
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