统编版语文三年级上册《语文园地一》精美课件

语文园地一朗读下面的句子❶窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，

蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。❷我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了

灯去追逐影子。交流平台

本次“交流平台”围绕着有新鲜感的词句展开交流。教材呈现了两个有新鲜感的句子，一个选自本单元课文《大青树下的小学》，一个选自泰戈尔的散文诗《职业》。旨在告诉我们交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道主动积累这样的词句。交流内容

请同学们读一读例句，说说哪些地方你觉得有新鲜感，自己在课内外阅读中有没有遇到类似的表达形式。“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话运用拟人的修辞手法，通过对窗外景物的描写，侧面突出了校园环境的安静和同学们学习的认真。这样的写法很新颖。“我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。”这句话充满了童真童趣，尤其是“提了灯去追逐影子”，让人好像看到了“我”追逐影子的样子，也让我想到了做过的“踩影子”游戏。交流展示

这句话中的“逗点”是个新名词，它原本的意思是指逗号，在这里用来形容空中飞翔的燕子，形象生动，突出了燕子飞行之高。

鸟是天空的使者，它会教给那些有心人许多本领。假如燕子在空中高翔，看上去就像一个个逗点，那天气就会很好。

这两句话把湖水、蚯蚓、蒲公英当作人来写，形象地写出了春天到来时的美丽景象，让人感觉新鲜有趣。

天空飞过雁阵，湖水睁开了亮眼睛。我听见蚯蚓在耕耘，我听见蒲公英在播种。

这个句子用“像……，要……”这一新鲜的句式生动地写出了铃声的特点。

这清脆的铃声，像沙沙作响的春雨一样，要催开千树花蕾；像潺潺流淌的清泉一样，要滋润万棵幼苗。这次交流的主题是“积累有新鲜感的语句”。在平时的课堂学习和课外阅读中，我们经常会读到一些或优美、或有趣、或饱含哲理的语句。遇到这样有新鲜感的语句，我们需要多读一读，弄懂它们的意思，然后及时地抄写下来，并在以后的习作中，有意识地进行运用。

下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。

词句段运用摇头晃脑

披头散发

张牙舞爪

提心吊胆面红耳赤

手忙脚乱

眼疾手快

口干舌燥zhǎodiàochìzàojí这8个成语都含有身体部位名称，都和人有关：有的描写人的动作，如摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快；有的描写人的心理，如提心吊胆；有的描写人的外貌、状态，如披头散发、面红耳赤、口干舌燥。另外，第一组成语的第一个字和第三个字意思相近，第二组成语的第二个字和第四个字意思相近。摇头晃脑：形容自得其乐，自以为是的样子。披头散发：形容头发长而散乱。张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。提心吊胆：形容十分担心或害怕。面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。眼疾手快：形容做事机警敏捷。口干舌燥：嘴巴因缺乏水分而觉得干燥口渴。词语解释拓展积累

你还知道哪些含有身体部位的成语呢？垂头丧气

指手画脚

牵肠挂肚

手舞足蹈

交头接耳

挤眉弄眼

眉清目秀……妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。朗读时，要强调重音，重音有不同的读法，可以根据表达需要选择重读、轻读或者慢读。第一个句子是为了让妈妈相信“我”所说的话，所以应该强调“真的”，这里需轻读。第二个句子是为了说明他不懂书里的意思，所以应该强调“一点儿也不懂”，这里需要重读。第三个句子是为了强调孙中山弄清楚书里的道理的积极性，所以“不懂就要问”应慢读，加以突出强调。

在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。本题呈现了5个有创意的兴趣小组的名字，并提示了取名字的方法——既要体现该兴趣小组的活动特点，又要有个性，能吸引人。我们可仿照示例，根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。参考答案：①合唱小组——天籁之音合唱团②舞蹈小组——飞燕舞蹈社③诗歌小组——烛光诗社④书法小组——龙飞凤舞书法社⑤写作小组——墨香堂⑥绘画小组——七彩画廊

日积月累所

见

[清]袁枚

牧童骑黄牛，

歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，

忽然闭口立。袁枚（1716—1798），清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人。著有《小仓山房集》《随园诗话》《子不语》等。作者简介词语解释①牧童：指放牛的孩子。②振：振荡，回荡。这里用来说明牧童的歌声嘹亮。③林樾：指道旁成荫的树。④欲：想要。⑤捕：捉。⑥鸣：叫。⑦立：站立。诗词大意：一个牧童骑在黄牛的背上，他那嘹亮的歌声在林中回荡着。他忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁（寻找起来）。

拓展延伸村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。三年级语文上册部编版语文园地一交流平台在小组内交流，分享在本单元及平时阅读时积累的有新鲜感的词句，如自己觉得不熟悉的词句、比较特别的句式，谈谈自己的体会和收获。学习任务一：

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

这两个句子有什么特点？小伙伴为什么觉得新鲜感？

我在读书时，常常读到一些很有新鲜感的语句。

看到这样的语句，我会多读几遍，然后抄写下来。

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

我在读书时，常常读到一些很有新鲜感的语句。

这句话把树枝、鸟儿、蝴蝶想象成在听同学们读课文，这种写法真新鲜。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。这句话出自泰戈尔的《新月集》。作者幻想自己是个更夫，追逐影子，真是奇思妙想，充满情趣。

看到这样的语句，我会多读几遍，然后抄写下来。遇到这些有新鲜感的词句，可以多读几遍想想词句的意思。还可以抄下来，平时要注意积累，在习作时也可以尝试运用和仿写。词句段运用下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。学习任务二：摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥这些成语都含有人体器官，都和人有关。人的动作——摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快人的外貌状态——披头散发、面红耳赤、口干舌燥人的心理——提心吊胆我发现：zhǎodiàochìjízào摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥每个成语中都含有近义词。前四个成语，第一个字和第三个字意思相近。后四个成语，第二个字和第四个字意思相近。我发现：chìjízào摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥

你还能写出这样的词语吗？积累下来。粉身碎骨手舞足蹈摩肩擦踵得心应手赏心悦目心明眼亮刻骨铭心耳濡目染垂头丧气词句段运用怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。学习任务三：妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”提示：句子的朗读，要注意重音。包括朗读时的重读、轻读及语速的快慢。要结合对句子的理解，根据语义表达的需要读好句子的重音。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。朗读指导：语气要诚恳，重音“真的”要轻读，透露出天真无邪的感觉；重音“地下”可以重度，表示强调。

活泼，充满小孩子的天真和幻想。.

..

.书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。朗读指导：重音“一点儿”要重读，突出他此刻困惑的心理。

困惑，不解。.

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.孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”朗读指导：重音“不懂就要问”要慢读，更能表达即使冒一点儿危险也值得的意思。

心甘情愿，坚定不移。.

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.小组合作，运用刚才学到的方法，展示课内外阅读中积累的有新鲜感的词句。词句段运用1.观察下列兴趣小组的名字，有什么特点？2.在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。学习任务四：篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者小队黑白棋社兴趣小组的名字都包括该兴趣小组的活动内容，如“篮球”

“剪纸”“航模”“探索”“棋社”。这些小组的名字都有个性，如“侠”“巧手”“鲲鹏”“黑白”。都比较有新鲜感。我发现：四人小组讨论交流，先想一想要成立什么兴趣小组，在结合小组的活动内容，去一个有特点的名字，完成表格。

活动内容

兴趣小组的名字合唱队百灵鸟合唱队书法组墨韵书法组田径队飞毛腿田径队足球队NO.1足球队日积月累1.朗读古诗《所见》，理解诗歌大意。2.背诵古诗。学习任务五：所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。mù[清]袁枚zhènyuè所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。[清]袁枚牧童：指放牛的孩子。振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。林樾：指道旁成荫的树。欲：想要。捕：捉。鸣：