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文档简介
惊险的旅途,奇特的心路——19《登勃朗峰》公开课一等奖创新教学设计惊险的旅途,奇特的心路——《登勃朗峰》教学设计
【教材分析】
《登勃朗峰》是美国作家马克·吐温的作品,作者采用“从旁叙述"的手法,如实记录自己登勃朗峰的路上所见所闻以及遇到的奇人趣事。文章兼用散文笔法和小说笔法,展现了作者独特的人生感受。文章写景部分多用四字短语,既典雅精致又通俗易懂,表现了勃朗峰上独一无二的美;写人记事部分多用口语,语言灵动且富于变化。但由于翻译等原因,作者的“幽默”没有得到充分展现。
【学情分析】
本文内容浅显而有趣,学生阅读的兴趣比较强,也能通过自读掌握文章的内容。再有本单元前面两篇游记的阅读作为基础,学生自读本文难度不大。但是由于基础等原因,学生很难读懂作者寄寓在文字背后的深意和作者独特的语言风格,需要教者加以引导。
【教学设想】
与前两篇课文相比,本文可谓是一篇奇文——从内容上看,本文所绘之景,并非仅指自然界的风景,还有活动于其中的人景;从结构上看,文章前后部分风格截然不同却又相互联系;从主题上看,文章不仅展现了作者对景物的独特感受,还写出了自己独特的人生追求。基于此,教学本文的时候,我将引导学生运用此前学习游记的方法,以“奇特"立骨,从而沉入文本欣赏美景没体验人生,触碰情怀,学习技巧。
【教学时间】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
1.游记的三要素。
2世界第一高峰→欧洲第一高峰
二、通读,知奇特旅程
1.速读课文,圈点勾画关键语句,说说作者笔下的勃朗峰带给了你怎样的感受。
2.简要概述作者有勃朗峰的旅行经历并尝试画出作者的旅游路线图。
三、研读,赏奇特风景
1.请从文中找出能够表现勃朗峰景色奇美的句子,说说这些景物美在何处,想一想作者是如何写出景物的美的?
勃朗峰的景物很美,比如很美,美在_____________,为了写出这一处景物的美,作者采用了(修辞、词语、句式、写法、语言等),这样写有的作用。
2.最美的风景是人景,这一路走来,作者遇到了很多人,着笔最多的是“车王”和“勃朗队长”,请结合具体语句分析他们的性格特征。
四、小结
本文作者运用了比喻的修辞方法,锤炼富有表现力的词语,描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿的山中奇美之景,让我们也进行了一次愉悦的旅行,可以说一路奇景不断。祝同学们在下节课的旅途中,一路奇遇不断。
五、布置作业
课外阅读马克吐温的《百万英镑》、《汤姆索亚历险记》,感受马克吐温式的幽默。
第二课时
一、导入
指名复述作者登勃朗峰的经过。
二、品读,析奇特感悟
1.对于文中出现的人物,作者的态度截然不同,请结合具体语句说说为何有这种不同,从中你感受到了作者怎样的人生态度。
预设:
骑骡乘车的游客——讽刺他们为物所役,丧失游山玩水的自由。
“车王”和“勃朗队长"——欣赏他们自信、热情、洒脱。
从中可以看出马克·吐温幽默坦率的个性和乐观、积极、率真的生活态度。
2.作者把天空比作“肥皂泡”,对于这个比喻,你怎么看?
3.文章还有那些话能引起你的思考,找出来,给大家说说你的思考。
三、赏读,品奇特文章
1.随着文章的展开,课文的语言和手法有什么变化,为什么会有这种变化?
预设:散文笔法和小说笔法。
相机介绍小说笔法:典型人物的刻画,生动细节的描写,一波三折的情节,典型环境的渲染……
2.马克·吐温的文字素以幽默著称,请结合具体语句进行分析。(相机介绍马克·吐温的幽默技巧:湿度夸张、反常归因、强烈反差、突出细节。)
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