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文档简介
1《小蝌蚪找妈妈》第二课时公开课一等奖创新教案
二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案
一、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,能通过朗读感知青蛙的变化过程
2.理解“迎上去"追上去”“游过去"等词语的意思,体会语言文字的生动形象和准确,培养语感。
3.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化,增强对科学童话的兴趣。
4.让学生懂得青蛙是庄稼的好朋友,培养学生保护青蛙的意识。
二、教学重难点
1.重点
了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会重点词句的意思。
2.难点
理解“迎上去”“追上去"游过去”三个词语的区别,并能正确运用。
使学生感悟到小蝌蚪找妈妈过程中的坚持不懈,培养学生独立、勇敢探索的精神。
三、教学过程
1.复习导入
课件出示词语,如“池塘、脑袋、灰色、捕食、阿姨、欢迎、乌龟、披着、打鼓"等,指名开火车领读词语,然后齐读,去掉拼音再读。
让学生选择最喜欢的一个词语说一句话,巩固对词语的理解和运用。
提问学生:上节课我们学习了《小蝌蚪找妈妈》,谁能说说小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪在找妈妈的过程中都发生了哪些变化?引导学生回顾课文内容,为本节课的学习做好铺垫。
2.图文结合,了解小蝌蚪的外形特点
让学生读一读课文,用笔画出写小蝌蚪样子的句子。教师引导学生找到“池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去”这句话,并让学生说一说从这句话中了解到小蝌蚪的哪些特点。
教师引读这句话,让学生感受小蝌蚪的快活,然后指导学生有感情地朗读,读出小蝌蚪的活泼可爱。
3.读文感悟,理解词语,体会小蝌蚪的生长变化
学习第二自然段
学生自由读第二自然段,思考:这一自然段有几句话?每一句讲什么?这些句子的顺序可以颠倒吗?
组织学生讨论,理清句与句之间的关系。引导学生理解小蝌蚪的形态变化(长出了两条后腿)、看到了谁在干什么(看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食)、小蝌蚪怎么说(“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?")、鲤鱼妈妈怎么回答(“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。你们到那边去找吧!”)。
指导朗读。练读小蝌蚪的话,提问“迎上去"是什么意思,通过与“游上去”对比,让学生理解“迎上去"是正面的、面对面的主动上去问,体会小蝌蚪的急切心情。请学生分角色朗读,读出鲤鱼的热情和蝌蚪的急切。
学习第三自然段
按照“找找--说说--读读”的学法,四人小组讨论学习第三段。
教师引读,进一步理清层次。如“小蝌蚪游啊游,过了几天,"——学生读“他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游,连忙追上去叫”等句子。
进行练习,突破重点。让学生口头填空:小蝌蚪游啊游,长出了()。他们看见()的乌龟在水里游,就把()当作自己的妈妈,乌龟告诉小蝌蚪,他们的妈妈头顶上有(),披着(),捉起虫来()。结合填空,理解“披着、顶呱呱"等词语的意思。
指名分角色朗读,理解为什么用“追上去”“连忙追上去”,说明小蝌蚪把乌龟误认成妈妈时的着急心情。
学习第四、五自然段
学生默读思考:小蝌蚪找到妈妈了吗?谁是小蝌蚪的妈妈?把有关青蛙样子的句子用“——”划下来。
出示句子“荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛,正在捉小飞虫"。引导学生看图理解“蹲着、露着、鼓着”等词,学习生字“蹲"鼓”“碧"肚”的写法和含义。让学生找一找写出青蛙颜色的词(碧绿、雪白),并朗读这段话。
提问学生:这是小蝌蚪外形上又有了什么变化?引导学生理解小蝌蚪尾巴变短,最后变成了青蛙。从哪个句子看出小蝌蚪已经变成小青蛙了?让学生找到“他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上"这句话,对比理解“蹬、跳、蹦”等动词。
指导学生有感情地朗读第四、五自然段。
4.总结全文,拓展延伸
教师利用多媒体展示小蝌蚪长成青蛙的变化过程,让学生再次回顾课文内容。
组织学生分角色朗读全文,加深对课文的理解和体会。
提问学生:从小蝌蚪找妈妈的故事中,你学到了什么?引导学生感悟小蝌蚪的勇敢、坚持,以及青蛙是庄稼的好朋友,我们要保护青蛙等道理。
让学生续编课文,如“小青蛙捉害虫”,培养学生的想象力和写作能力。
四、板书设计
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪:大脑袋、黑灰色身子、长尾巴
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