人教版小学语文二年级下册全册教案（表格版）

1第一组每当春天来临，我们就会抑制不住内心的欣喜，睁大双眼，敞开心扉，拥抱自去年春天，我们学过一组以春天为专题的课文，本组教材也是围绕春天来教学本组教材，要注意引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗诗两首《笋芽心《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱教学本组教材可用13～15课时。21、找春天教材简介教学目标1.会认9个生字，会写9个字。教学重难点课前准备课时安排两课时教学过程教学随笔第一课时课时目标一、激趣导入听《春天在哪里的歌曲盼望着，盼望着，春天的脚步近了。(板书：春天)春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧!(你都知道哪些有关春天的词句?)躲躲藏藏。她藏在哪里呢?让我们一块去找春天吧!(板书：找)3二、感知课文求呢?(一)一读课文，过生字关3.课件出示生字宝宝，多形式认读争取课4.班级里交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积(二)二读课文，过读通关读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导(1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?(3)树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?(4)我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了(5)她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑------2.放声朗读课文(三)三读课文，感悟积累1、课件出示春景图“春天来了!春天来了!”小鸟报信的时候可高兴了。你们呢?(高兴)让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧!指2.师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙——(出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。)齐读第二段，指导：还能再急切些吗?3.师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却——出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩①自由读句子3说说为什么这样读?④再读句子，读出自己不同的体会4.齐读1-3段课文5.留下悬念：春天躲在哪里了，又藏在何处了?我们找到春天了让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满三、指导写字3.师范写学生提出的难写字4第二课时课时目标3.热爱春天，愿意去观察、发现。师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友大家一份礼物。课件显示词语检查：害羞遮遮掩掩躲躲音符喜鹊杜鹃二.朗读感悟燕子姐姐一起去找春天吧!1、.学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里?2、学生交流学习成果，,随机出示句子：3.学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么?你想到了什么?或你还想说些什么?并把你的体会用朗读告诉大家。4.汇报学习成果学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。请学生说说感受到了什么?想到了什么?或还想说些什么?并把你的体会用朗读告诉大家。师：春天只在这些地方吗?你是怎么知道的?(课件中的“-----”变红色)学生说说春天还在哪些地方?(二)齐读4-8段课文1.春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗2.师：春天这么美，我们把它背下来好吗?你们真棒!三、拓展延伸1.小朋友，你看到了什么,听到了什么,闻到了什么,触到了什2.你眼中的春天美吗?你想用什么方式来赞美春天呢?画画组：展示画写话组：把写的话串成一首诗四、作业1、用你最喜欢的方式积累文中词句2、到郊外去找春天53、收集有关春天的诗句小草春天的眉毛野花像春天的眼睛美树木的嫩芽春天的音符小溪春天的琴声6教材简介教学目标1.会认7个生字，会写9个字。3.有背诵古诗的兴趣。教学重难点教学准备课时安排7教学过程教学随笔第一课时课时目标一、谈话导入1、师：师出示小草的图片，问：你知道这是什么?小草有什么特征?你对什么季节的草最感兴趣?为什么?草原，到处有他们的身影，那么作者为什么还要写草的什么呢?今天让我们一起来学习唐朝诗人白居易的诗《草》,看看古诗中的草有什么特点?。二、范读课文，学生领会1、先听老师读，注意重音和停顿。三、自读课文，指导朗读，初步感知解的词圈一圈，划一划。2、指名读(2)注意读准字词。野火|烧|不尽，春风|吹|又生。3、电脑配乐出示古诗《草。2、学生反馈，自由板书，并说说你的这分感受是从哪里体会出来的?意思，帮助学生体会小草的顽强的生命力)意思),结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”8为什么说：“野火烧不尽，春风吹又生”呢?野火只能烧掉上面的茎叶，但埋在下面的根是烧不到的，到了第二年白居易为什么要写草呢?白居易想要赞赏小草顽强的生命力。想要告诉人们向它学习，遇到挫5、小组再次品读全诗，说说这首诗的大概意思，并派代表说说这首6、教师总结，并出示解说，让学生读一读。无处不长，让我们再一次跟着动画音乐来颂一颂吧。五、课后延伸1你想对小草说些什么,拿起笔来写一写。2对这首诗你还知道哪些背景?(电脑出示资料，学生读一读)3电脑出示全诗指名读，自由读，齐读。左右结构：枯、烧上中下结构：荣读读课后的我知道，将这首诗的后四句背诵下来，再查一查，后四句第二课时课时目标1春天来了，白花盛开，宋朝诗人杨万里在新市徐公店附近被繁花似锦的景象深深地感动，不禁诗兴大发，吟出“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”多美的诗句啊，诗人给这首诗题名为《宿新市徐公店》,同学们想想这题目是什么意思?2、这是一首很美的写景诗，同学们只要充分发挥想象，展开联想，一定能学得好!二、初读感知，想象画面1、静静地听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想象出诗中所描写的画2、轻声自由朗读，想象画面。指导：声音轻些，语调柔和，缓慢。3、指名朗读，在静听中努力想象画面。4、师：头脑中有出现画面的请举手。问：你脑海中的画面有些什么?5、师：带有感情的述说画面。三、感情朗读，激活画面，口头描述91、带着脑海中的画面朗读诗歌给大家听。(2)指名自愿站起来描述。请用上‘我仿佛、、、、、3、师：现在请同学们来看看电脑中的画面，相信会给你们带来新的4、说说，此时此刻你有什么感觉?想象自己就是诗人，来吟颂这幅画四、品词析句，学会欣赏1、师：你最喜欢其中的哪一句或哪一个词?为什么?(重点指导赏析“追、一径、”等词)2、带着喜气的语气来吟出这首诗。五、课外练笔，扩展练习六、巩固生字词，指导书写独体字：未左右结构：徐上下结构：菜、宿半包围结构：追、店3、笋芽儿教材简介这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。课文描写春天的句子真美呀：“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”课文描写的笋芽儿真幸福啊：“春雨姑娘爱抚着她，长为健壮的竹子，在反复地朗读课文中，我们一定会为笋芽儿自豪，一定会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。课文描写笋芽儿的成长过程也很美：春雨姑娘低声唤醒她，雷公公大声地呼唤她，竹妈妈百般呵护她，明亮而美丽的世界吸引着她，激励着她，笋芽儿从开始的撒娇，到钻出地面，很快就成了一株健壮教学目标1.会认14个生字，会写9个字。教学重难点教学准备生字卡片，多媒体课件课时安排两课时教学过程教学随笔第一课时课时目标1.会认14个生字，会写5个字。1、谜语导入。“小时层层包，大时节节高,初生当菜吃,长大成材料”。猜猜看这是什么?(笋)见过吗?小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊!她是怎样长成一株健壮的竹子的?二、初读课文，学习生字2、同桌互相说说记住了哪些生字。3、读文：指名分段读课文，注意读准生字的读4、质疑：自学中有哪些不懂的问题?5、读了那么多次的课文，你知道课文讲了些什么吗?三、朗读感悟课文第一部分：1-4小节1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗?(1)春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的?(声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉)谁能试着“低声呼唤”笋芽儿?范读——指名读——评读———练读——齐读。(2)谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿?他和春雨姑娘的语气一样吗?(声音粗重，带有鼓励)练读——挑战读——分组读——齐读。(3)笋芽儿苏醒时什么样?通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。模仿读——加动作表情表演读——男女声竞赛读——评读——自愿展四、写字1、练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。第二课时课时目标1.会写3个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量一、复习引入二、朗读感悟第二部分，积累语言1、轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的?你从哪里发现的?2、课件出示文字，你能读出春天的美景吗?(指名读、齐读)师生共3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么?你还能像书上那样说几句吗三、想象延伸芽儿终于长成一棵竹子啦!让我们一起来读一读最后一小节。指名读——齐读2、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么?(可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说……)3、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?四、合作表演1、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。五.写字指导1、学习写“冈、世界、轰”四个字。笋芽儿长大啦春雨姑娘雷公公4、搜集有关竹笋的资料，写一篇小文章。教后反思联系已有的生活经验先理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“教材简介教学目标教学重难点教学准备课时安排教学过程教学随笔课时目标1.会认8个生字，会写4个字。2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。一、创设情境，揭示课题认识吗?生：认识，玫瑰花2、谁能把花儿的名字读正确?指生读，齐读。瑰花有关的童话故事—小鹿的玫瑰花。(补充课题完整，读课题)二、初读课文，识记生字，整体感知2、同桌互相说说你是怎么记住课文中的生字的。想一想，你都知道了什么?你还有什么问题吗?三、学习课文带来了什么呢?(学生回答的同时板书)3、学习第三节1、花骨朵渐渐地长大了，(引读第三段)(或者此时想说什么?)4、可是(出示句子重点指导：呀!门前的玫瑰……)小鹿小鹿，此时你的心情又是怎么样的?5、那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧!(评价读——挑战读)四、书写生字：弟、骨抽、浇弟：注意笔顺课时目标3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。一、复习检查二、学习4——8小节1、不要说小鹿，就连在一旁的鹿弟弟也替哥哥惋惜呢!(板：惋惜)一指名读词——发现什么?(这是表示心情的词语)鲜哪句话是弟弟惋惜地说的?找句子——指名读句2、还有一句写弟弟心情的句子，请找一找。一导语：那后来鹿弟弟又为什么说玫瑰没有白载呢?(2)小朋友，从这段话里你读懂了黄莺在赞美小鹿的玫瑰怎么样呢?(很美、很好看、很漂亮)4、那微风又在夸小鹿的玫瑰花怎么样呢?(很香)5、拓展课文的空白有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田。能给别人带来快乐，小三、指导书写幸福和快乐吧，相信你从这幸福和快乐中会4小鹿的玫瑰花没看到开花玫瑰花白栽了黄莺——红色微风——香味玫瑰花没有白栽送人玫瑰，手留余香1、请小朋友回家把课文读给爸爸妈妈听。教学反思微风，还有谁也有可能看到玫瑰花呀?瞧，蝴蝶姑娘飞来了，她会对小鹿说些什么?蜜蜂弟弟飞来了。他会怎么说?还有谁来了怎么说?孩子们说得都很棒，更有孩子想到了白云，说成白云带着玫瑰香云飘过天空，这样的想象是我课前语文园地一教学目标教学重难点教学准备作品……)课时安排 教学过程教学随笔第一课时课时目标一、创设情境，激发兴趣1、导语：你们看，老师给你们带来了一些图片。(出示课件)2、观察比较，发现朋友。请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的?(1)同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。听听春姑娘是怎么说的?(我发现燕子的尾巴像剪刀)。(2)想试试吗?先说给同桌听听，再争取说给(3)和同学交流时，比比谁说得好，敢大胆说出自己的意连一连1、让学生用线把相似的事物连一连，并说说为什么这样连。像扇子”,或者“扇子像银杏叶”活中什么像什么,请在小组交流。(学生自由发言)(如：小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像降落伞，弯弯的小河像飘带二、日积月累1、读读认认(1)现在，我们到字词游戏宫去看看吧!①组成“读读认认”自(2)当众汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇报。教出示课件：才---材(木材)西—牺度---渡冒---帽大一达列---烈安anben(3)出示课件：去掉拼音，还会认这些生字吗?出示课件制作的儿歌，配图。生字搬了家，跳进儿歌里，你们还会读吗?运粮食，运木材。4、说句练习：选择自己喜欢的词语，(可以是一个或几个)说一句或热烈-----按时----到达------2、读读背背(3)将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。(4)再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。(指导朗读，引导读等等。)(5)用自己最喜欢的方式背诗句。(6)展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写(1)同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗?(2)读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪(3)请同学们讨论填空。(4)交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。第二课时课时目标能积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现，培春天里的发现(口语交际)A、播放找春天的录音磁带，同学们边唱边舞，进入情B、从找春天的歌词中，你知道春天在哪里?把你听明白的意思悄悄告发现吧!(1)播放春景图。小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议。要特别表扬留心(如：在校园里我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告春天在校园里，我发现同学们穿上了春装，我想春天我发现……)和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么?写一写读学习伙伴说的话结合口语交际教学，让学生把自己在春天里的发现写出来。(要三、作业第三课时课时安排能用自己喜欢的方式收集、展示和本组课文有关的信息资料，与同学展示台导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。请同学2.分组练习。(1)喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。(3)喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。(4)喜欢画画的描绘春天的图画。(5)喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。五、宽带网，拓展学习导语：课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。其实呀，春天里还有好多秘密等着1.阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。2.介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花?3.朗读十二月对花：(一问一答)教后反思“宽带网”,是这本书上刚刚多起来的一个内容。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习而提高自身的语文素养。课后，我布置学生回家查找5—10个城市的市花，学第二组我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我在学习本组教材时，要引导学生在读诗读文中积累好词佳句，不仅要积累上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地师要引导学生在品析语言文字中感悟文章的主题思想，积累语言，同时还要把要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表妈的对话，读好带问号和感叹号的句子，体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻的道教学本组教材可用11～13课时。教材简介大海里见!”教学目标1.会认8个生字，会写9个字。教学重难点课件准备生字卡片相关课件课时安排教学过程教学随笔第一课时课时目标一、导入：1、小朋友们，老师这里有一份资料你们仔细看看吧。(出示泉水的有关资料2、学生认真默读，指名说说这份资料里你了解到了什么?4、揭题并板书：泉水过渡：一股清泉从石缝里冲出来，来到这个阳光灿烂的世界。它一路二、初读课文1、范读来，那是最棒的孩子。(师巡视，并及时做辅导)3、指名分节读课文，并及时进行生字教学(根据学情进行)股：一股。还可以组词什么?缝：石缝。(还可以组词什么?)罐：瓦罐(看图理解)杜鹃(鸟)、杜鹃花(映山红，校园里以前也有，如果有照片给孩子们看一下)脆：清脆。(再组词)4、再读课文，说说你有什么发现?(二到五节结构相同)这四小节特别像，老师想请四位同学来比一比谁读得最正剩下三小节谁来读一读?你们又有什么新发现?(都有“丁冬丁前后呼应)5、通过这么多次的朗读课文，你从中读懂了什么?还有哪些不懂的请提出来。(整体感知，质疑问难，了解学情)三、写字指导“骨、鹃、股、脆”第二课时课时目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己1、今天我们继续学习《泉水》这篇文章。(板书课题)字吗?3、出示生字词：杜鹃、清脆再点击课件出现：火红的杜鹃、清脆的歌声课文里还有一些“怎样的什么”的短语，你能找到吗?课件校对并指导读：“火红的杜鹃”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”(为感情朗读作准备)二、学习课文第一自然段(1)谁愿意读读第一自然段?(2)感受泉水的欢快读，抓住“冲”(3)你们先自己练习练习吧。(自由读)第二至五自然段(1)泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么?请同桌两个一起段。大家拿出笔来，可以边读边画(2)学生互读互说。你们读懂了吗?(3)读了第二自然段，你读懂了什么?(启发学生体会泉水乐于助人的精神。)(4)我们刚才在读书时，谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了。(5)指名读学习伙伴的问题。(6)学习伙伴不明白这个问题，你能告诉她吗?(理解天然水流出来的。)指导读(7)谁还读懂了第三、第四和第五自然段?(8)下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。那一段你就站起来和领背的同学一起读，激趣说话。第六至七自然段(1)(引读)泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了(好多同伴)他们互相问候(你好!你好!)他们互相约定(大海里见!大海里见!)(2)我们看课文的第六、七自然段。(出示六七自然段内容)自己先读一读。(3)自由读。(4)齐读。三、指导背诵欢的那部分背下来。(师下去指导，加动作背。)2、检查背诵。四、扩展延伸边的人做点什么呢?五、巩固生字词语，写字1、开火车读卡片词语。2、写字瓦：竖提直伸弯钩展。注意笔顺。最后一笔是点。板书设计：水池姐姐多平地杜鹃花清果园果树甜山谷画眉鸟美作业设计：A、积累运用1.在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。教学反思教材简介本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱课后“读读记记”中的词语，应引导学生联系上一课的词语自读自悟，进教学目标1.会认12个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重难点课件准备生字卡片相关课件教学过程教学随笔第一课时课时目标1.会认12个生字，会写6个字。一、分步揭题，学习资料袋我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在乐中度过的。(出示：雷锋画像)看，他是谁?离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢?板书：你在哪里2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。结合课后资料袋：简介雷锋的生平。了解毛泽东和(二)找感动句子，多读掌握诗歌大意1、自由读诗歌，雷锋叔叔到底在哪里?3、交流感动的句子或段落。(1)昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。请多人读，理解学习生字：曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。(2)昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。的什么?宝石。(3)第五段。读好理解：寻觅——寻找。需要——用需要说话。1、巩固识字：雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家；那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；2、写字迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。注意第二课时课时目标1.会写6个字。(一)复习1、生字词语卡片(二)精读课文1、闭眼，老师有感情读课文，你的眼前出现了怎样的画面?声快步走去，只见一个小男孩，坐在路边的草地上哇哇哭着，嗓子都二话不说，就背上小男孩往他家里跑。下过雨的水泥地很泥泞，走一步滑一脚。雷锋的额头布满了汗珠。终于把小男孩送回了家。3、用不同形式来读1——4段。自由默读，你发现写法上有什么规律?男女生互读，师生对读，、练习背诵。4、乘着温暖的春风……引读第五段。我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在(),他正在()。(2)思考泡泡里的问题，说说你读懂了什么?(表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，深层含义：生活中也有很多活雷锋，奉献爱心成为他们每个人的自觉行动。)5、结合生活中的例子，谈身边的活雷锋。(三)、名言积累。(1)雷锋出差一千里，好事做了一火车。(2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。(3)一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。(三)巩固识字写字1、读卡片识字学词2、写字板书设计：雷锋叔叔，你在哪里小溪小路迷路的孩子年迈的大娘作业设计：A.根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家”展开想进行扩写练习。B.看雷锋故事，说一个雷锋故事。教学随笔教材简介述的故事最后就落脚在这句话上：我不是最弱小的，因为我可以保护比自己弱教学目标1.会认14个生字，会写12个字。3.有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重难点课前准备生字卡片相关课件课时安排两课时第一课时课时目标1.会认14个生字，会写6个字。1、导入：1、揭题今天我们就不学习前苏联苏霍姆林斯基写的一篇文章《我不是最弱小师板书课题学习生字弱：弱是生字，你怎么记得它?生：两个弓加两点水你能给弱小找一个意思相反的词吗?生：强大2、读题：这个课题很有意思，不同的读法可以读出不同的意思，请你根据我屏幕上的提示自己练习读一读：出示提示：谁不是最弱小的?我是不是最弱小的?我是怎样的人?学生自由练读，读出语气。3、认识部分生字在读课文之前我们先来认识两位主人公，他们的名字是：要求学生读准字音不知道小朋友能不能把两种花名读好?2、初读课文：过渡：萨沙为什么说自己不是最弱小的呢?带着这个问题赶紧去读读故事吧!1、学生自由读文2、检查，指名分段读课文。生字正音。三、讲读课文1、这是什么时候，萨沙一家来到了哪里?这个地方又是怎样的一个地方呢?读读第一自然段。2、再读课文快速默读，用笔画出文中描写蔷薇花的句子。(1)交流句子：指导朗读(1)原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的(2)大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。读这两外描写蔷薇花的句子，你发现花儿有什么不同?生：雨前———,雨后——带着体会来读这两处句子一定特别有味道。抗能力了。)(2)是大雨让蔷薇花有了这么大的变化，你找找课文中写雨大的句子?知道朗读。2、练习说话：朵弱小的蔷薇花旁边，你想说点什么?做点什么?生：我想保护它，雨衣给它—那萨沙又是怎么做的?怎么说的?快把描写萨沙的动作和语言的句子找到读一读吧!6、交流反馈3、抓弱小学文1、萨沙为什么说：“现在我还是最弱小的吗?”学生读找。交流：萨沙说了几句话?3句练习读好对话。重点指导问句和感叹句的读法。(1)妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?(引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”,重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。)(2)这就是说，我是最弱小的了?(语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。)(3)妈妈，现在我还是最弱小的吗?(朗读时稍带一点反问语气。在的心情。)同样是萨沙说的话，你们觉得他要表达的意思是一样的吗?的孩子啦!”(四)写字1、练习书写。“应该、芬芳、末、夏。”第二课时课时目标1.会写6个字。(一)复习导入师：萨沙，一个才5岁的小孩，他怎么会想到去保护蔷薇花呢?这(二)朗读感悟1、自由默读课文3——9节，划出妈妈的2、学生练读——教师范读——分角色读——自由找学习伙伴读3、师生共同评价：哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?(三)拓展1、你喜欢萨沙吗?为什么?你还喜欢谁?2、萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢?一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的!”(四)书写1、识字巩固学习剩下的几个字，重点指导两个带提手旁的字(托、摸)3、完成剩余的练习。我不是最弱小的雨衣妈妈——托利亚——萨莎1、积累两处描写蔷薇花的句子。2、把帮助弱小的故事讲给同学听。教学反思课文的难点是理解托利亚的最后一句话“妈妈，现在我还是最弱小的吗?”因此，教学重点放在托利亚的每次问话，所以我让孩子们把所有托利亚的问8、卡罗尔和她的小猫教材简介教学目标1.会认15个生字。课前准备生字卡片相关课件课时安排教学过程教学随笔第一课时课时目标1.会认14个生字，会写6个生字2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来3.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受(一)引入新课，激发兴趣1、同学们，你们看，这是什么?(出示多幅小猫图片)你喜欢小猫吗?2、自由默读课文，思考：因为卡罗尔(),所以他登广告要小猫；因为(),所以他又登出广告要求免费赠送小猫。最后，她终于有了一只属出示词语：自由读——识字——带读形近字比较认识：热—垫、兔一免。(四)三读，谈感受如：有趣，有意义等2、很多小朋友都提到了课文写的有趣，课文哪些地方写的特别有趣呢?找出来读一读。1、有趣点一：两处广告句子。2、有趣点二：一群小猫的样子。3、有趣点三：卡罗尔为小猫准备的家很有(六)积累运用安排照顾告别舒适滴滴答答涂料涂改糊涂；突然赠送挑选冷冷清清舒适适应合适；多余其余剩余；(3)读读说说。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎冷清冷冷清清亲热亲亲热热2.句子或段落积累。(1)他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里(2)晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成只小猫，吓人一大跳。(3)屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。板书设计卡罗尔和她的小猫送来小猫——送走小猫——一只也没有了——跑出来高兴伤心流泪高兴作业设计1.阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫。2.找找划划——广告的用处真大啊!收集一则你最喜欢的广告，并把新认识的字划出来读给学习伙伴听听!这是孩子们第一次学到的一篇略读课文，为了培养孩子们的自学习惯，我让孩子们用默读的方法自读自悟，课文很长，没时间让孩子们在课堂上多次朗语文园地二教学目标教学重难点课前准备课时安排 教学过程教学随笔第一课时课时目标1、认识9个生字，掌握去偏旁识字的方法，发现同样部件可以组成一师：看看这两个同学的名字，你能叫出来吗?她们的名字有一个字特别有意思，你发现了吗?生发现：林羽1、学生自读、指名读(相机正音)2、读了这些字，你有没有发现在构字上什么特点?4、拓展：你还知道哪些像这样结构的字?二、日积月累读读认认(课件出示“读读认认”的内容)1、借助拼音自读生字，再指名读，开火车2、说说你又有什么发现?3、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗?4、多种形式检查生字认读情况。读读记记2、读准词语，然后选择最喜欢的词语来说话3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句读读背背1、自由读，不理解的句子做上记号。3、你发现这些句子的意思有什么相同之处?第二课时课时目标1、培养关心他人的良好品质，知道学雷锋精神关心身边的人和一、口语交际：唐荒库唐荒库付师描述：一位外地的陌生人找不到路，正焦急地站在路口，遇到这种情况你会怎么办?3、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗?5、创设多个情境，练习对话。情境一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做?(学生在表演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮忙；打110求救。)情境二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办?(学生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习。)7、展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖二、展示台(进行查字典比赛)a故事会引：你知道哪些人都喜欢帮助别人?我们国家主席毛泽东曾亲自题写“向雷锋同志学习”,号召全国人民2、你知道还有哪些有关雷锋的故事吗?请3、雷锋的故事真是三天三夜也讲不完呀!从雷锋身上我们学到了很多花里的一滴水。永远代代相传。其实，在我们身边也有许许多多的“小雷锋”,我们(1)指名讲(2)小结b按照“泡泡”里的提示方法查“标”和“触”两个字，看谁又快又准。(随机复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。)1、每人发一张题卡，统一时间做。(部首查字法)要查的字部首在字典正文哪一页(音序查字法)要查的字音序在字典正文哪一页占zhàn勾gōu爪zhuǎ2、集体交流，评出“小擂主”三、故事会引：你知道哪些人都喜欢帮助别人?我们国家主席毛泽东曾亲自题写“向雷锋同志学习”,号召全国人民2、你知道还有哪些有关雷锋的故事吗?请3、雷锋的故事真是三天三夜也讲不完呀!从雷锋身上我们学到了很多花里的一滴水。永远代代相传。其实，在我们身边也有许许多多的“小雷锋”,我们(1)指名讲(2)小结六、作业教后反思第三组果飘香的葡萄沟，都是生我们养我们的祖国啊!让我们通过这组教材的学文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，提高搜教学本组教材可用13～16课时。9、日月潭教材简介树木茂盛，周围有许多名胜古迹”,然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半要是太阳高照，就是一幅明丽的山水画；“要是下起蒙蒙细雨”,那日月潭就教学目标1.会认9个生字，会写12个字。3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重难点教学准备课时安排教学随笔第一课时课时目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。一、导入：那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月二、情景导入课题1、(出示课件)小朋友，看了这幅图，你最想用哪个成语来形容?2、这个美丽的地方叫日月潭。(出示课题)3、读课题三、整体感知会儿，老师还要请大家当小导游呢!四、入境悟情题想问，你们有信心回答吗?1)、日月潭在哪里?2)、日月潭的名字是怎么来的?2、先读课文一二自然段，完成填空。再做小导游介因为湖水中央有个美丽的小岛，叫(),小岛把湖水分成了()北边像圆圆的太阳，叫();南边像弯弯的月亮，叫()。所3、指名填空(课件出示)。4、现在请一位小朋友来做导游，老师做外国的游客。谁想做小导游?师：hello中国小朋友，你好!生：hello阿姨，您好!师：你能给我介绍一下日月潭吗?生：能。(然后介绍填空内容)师：谢谢你，介绍得真好，现在我更想去日月潭了，欢迎吗?生：热烈欢迎您来日月潭观光，祝您玩得愉快!5、朋友，日月潭真是你们所介绍那样吗?看(7、生介绍。(感情朗读一、二自然段)碧水，明潭抱绿珠。”五、写字指导。“岛””“展“环”“绕”“建”“纱”课时目标3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。一、复习引入2、男女生分段读第一、二自然段。二、细读品味的美表达出来?(一)、清晨1、现在，我们就来看看清晨的日月潭。(找好词、想画面、美读课文)2、讨论交流：你觉得哪些词特别好?(学生汇报交流)重点理解“隐隐约约”1)读句子，这样的画面你们能想象得出来吗?2)看课件，像这样看起来不太清楚，不很明显就叫“隐隐约约”。3)读好句子(轻轻地、慢慢地，让人感觉清晨的沉寂)4)、指导朗读(指读——师范读——指读点评——齐读——背诵)(二)中午的日月潭1、自读1)晴天的日月潭a、重点理解：太阳高照、清晰、展现齐读。湖面、游人、周围会怎么样?)c、交流d、课件出示阳光下的日月潭e、朗诵指导2)雨天的日月潭a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢?(课件出示)b、重点理解“朦胧”(从文中找反义词：清晰；课件对比理解)c、朗读指导4)小结：晴天的日月潭是那样的明朗清晰，雨天的日月潭又是那样的朦胧，富有诗意。这让我想起了苏轼赞美西湖的诗《饮湖上初晴后总相宜。我想苏轼要是到过日月潭，也会写这样一首诗来赞美它。三、总结朗读小朋友，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。四、拓展升华时候的日月潭美景吗?(课件出示日月潭图片：日出、月下、晚霞、春天……)2、说一说、写一写。你知道台湾还有什么美景吗?把搜集来的资料办一期“走进台湾9、日月潭位置：台湾省台中高山形美：像太阳像月亮清晨隐隐约约朦胧(下雨)教后反思教材简介教学目标1.会认11个生字，会写12个字。教学重难点教学准备课时安排教学过程教学随笔第一课时课时目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。一、引入课题，学习部分生字。1、板画葡萄，关于葡萄，你知道些什么?(可以从颜色，味道，形状上说)2、在中国的西北方有这么一个地方，那里盛产葡萄，这个地方就是3、葡萄沟在哪里呢?出示中国地图：读(新疆),学习“疆”,新疆有个(吐鲁番),开火车读，吐鲁番有个好地方叫葡萄沟，示子意思不变?(葡萄沟在()。)那里被称做水果之乡，小朋友想不想去那里游览一番?2、现在，就请小朋友和老师一起去游览这个美丽的地方一葡萄沟二、初读课文，了解大意。1、师配乐深情范读。生交流感受：你觉得葡萄沟怎么样?指名学生说出感受，教师归纳：是个美丽的好地1、为什么说葡萄沟是个美丽的好地方?请小朋友拿起书再去认认真真地读课文，做到正确流利，一边读可以一边做上记号。2、指名读词语，再分小节读课文，相机正音。3、读着，读着，你发现了吗，葡萄沟为什么称为一个好地方?(师有意识从以下几个方面进行引导，梳理)(1)那里出产水果：示句子“五月有杏子、蜜桃、沙果，到笔，两个生字各练写一个，齐读课文第一小节。(2)葡萄长的好，结的多，重点学习课文第二小节。过渡：人们最喜爱吃葡萄，现在老师就带同学们去参观葡萄园吧!A、默读，找出一共几句话?B、最喜欢哪句话就练读哪一句，并说说你喜欢的理由。理解“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”第二步：为什么说是绿色的凉棚?只有一个吗?体会多第三步：钻进去的感觉如何?(凉爽，凉快，舒服)第一步：看图片，加深感悟。(动手制作五光十色的葡萄，粘贴在茂密的枝叶下面。)第二步：出示五光十色和五颜六色，在比较中悟有什么不同，体会葡第三步：比较一大串和一大串一大串，体会葡萄小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了!让我们美美的读一读。(板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读)理解维吾尔族老乡的好客，可以通过表演读加深体会。抓重点词“准会，吃个够”指导好朗读。生字教学融进句子里简单带过。读词卡：维吾儿族，什么是维吾儿?还在哪里见过“维”这个生字?(学生合作表演，教师在学生合作表演的基础上再指导学生朗读好这句话。)对这么好的新疆老乡，请你用一句话来称赞他们?(板书：热情好客)这么好的葡萄种在(引读第一句话),图片展示“梯田小结：葡萄沟的葡萄色鲜味甜，维吾儿老乡热情好客，盛产这么多1、开火车认读词语。2、生字书写：沟，吾，密，蜜，重点指导写好密与第二课时课时目标1.复习生字词，会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民一、复习巩固：1、认读词语。2、美读一、二两小节。1、指名读第三小节。2、出示阴房模型，说说阴房是什么样子的?(学习生字：碉堡)3、葡萄干又是怎么制成的呢?据学生的感悟书：色鲜味甜)6、在音乐声中美读全文。2、小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方!没有发言的同学一起读一读。3、用句式“因为(),葡萄沟真是个好地方。”说话练总结课文。四、课堂练习：多音字组词。五、指导写剩下的汉字。六、实践活动：小调查我的家乡产、建设成就等),完成在“我的展示台”作业纸上，准备在本语文园地里展示交流。七、板书设计：葡萄沟葡萄干色鲜味甜真是个好地方10、葡萄沟盛产水果葡萄沟真是个好地方葡萄多、美老乡热情好客教后反思：11、难忘的泼水节教材简介教学目标1.会认12个生字，会写12个字。教学重难点教学准备课时安排两课时教学过程教学随笔第一课时课时目标1.会认12个生字，会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼一、导入：1、谈话导入：这两天，我们去游玩了些祖国的哪些风景区?泼水节”)2、同学们，你们对泼水节有哪些了解呢?小结：是呀，根据傣家的习俗，这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。可1961年的泼水节，对傣族儿女来说，是永生难忘的节日。为什么是“难忘的”呢?(板书：“难忘的”)3、这节课我们一起学习11课。学生读题。随机教学“泼”二、初读识字1、自由读课文，想想为什么说这是难忘的泼水节?多音字：“盛”)三、学习课文一、二两节1、自己读读，说说你读懂了什么?3、齐读一、二两段。第二课时1、会写“寿、特、敬、鲜、脚、度”五个3、对总理和人民心连心有一定的认识。一、复习引入：二、写字指导：2、同桌读一读，说一说：怎样才能把字写漂亮?三、看图发现：节的情景，请你仔细观察，说说你有什么发现?们一起走进课文，和傣族人民一起去感受这幸福又难忘的日子吧。四、朗读感悟：(学习3、4、5小节)1、默读课文，体会总理和傣族人民是怎样过泼水节?你认为“难忘”表现在哪里?用“---------”划出自己体会最深刻的句子。2、在小组中交流自己的体会。(1)、“难忘”人们欢迎总理的情景：(课件出示句子：人们敲炮升上天空。人们欢呼：“周总理来了!”)学生谈谈体会，(板书：地上撒满花瓣江面龙船驶过情表达出来呢?指读—评价一齐读地毯”,同傣族人民一起跳舞。)么总理要这样打扮，这样做呢?你认为怎样才能读好这段话?自己练读——指名读——男女生赛读(3)、引读(第五节):开始泼水了。周总理————,傣族人民(再次出示课文插图)指名读，其余同学边听边五、学习6、7、8小节是那么开心!多么幸福哇，1961年的泼水节!多么令人难忘啊，1961年的泼水水。。师：这是一个幸福的日子，你们看。。。生师：这是一个令人难忘的日子，你们再看。生：清清的水师：是呀，这一天，我们敬爱的总理来到傣族人民中间，和他们一起欢庆节日。傣族人民激动地说。。生(接读):多么幸福哇多么幸福，多么快乐。)1、如果当时你就在场与总理一起参加泼水节，你会想些什么?说些什2、齐读全文。民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。A、掌握生字新词，有感情地朗读课文。B、有兴趣地话上网了解各族人民的一些代表性的习俗。难忘的泼水节祝福幸福令人难忘教后反思襟白褂”,“咖啡色长裤”,“水红色头巾”;慈祥和蔼的神情“笑容满面”;12、北京亮起来了教材简介教学目标1.会认15个生字，会写12个字。教学重难点课前准备课时安排教学过程教学随笔第一课时课时目标1.会认15个生字，会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受首都北京夜晚的美丽景一、赏图引题，激发兴趣1、谈话导入小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的都市。现在让我们一起来欣赏北京美丽的风光吧!问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢?(生谈感受)3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的景色，你们想进一步感受北京夜景的美吗?今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板书课题，齐读)二、初读课文，整体感知1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的?可用文中的2、配乐播放北京夜景图片。俗话说：“百闻不如一见”,小朋友们，让我们用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看……(出示北京夜景图片)3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么?(指名回答)4、作者感受到的美是否跟我们一致呢?请同学们自读课文，画出生5、交流标自然段情况，认读生字。三、学习第一自然段1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京相象成了什么?(灯的海洋，光的世界)2、指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋3、谁能把这一自然段有感情地读一读呢?(指名读，齐读)相互评4、质疑。(理解“夜幕降临”)四、书写指导1、认读要写的生字，组词。4、描一描，写一写。5、评议学生写的字。课时目标1.会写6个字。教学过程一、检查复习。1、开火车认读生字，开双轨火车。3、写字。观察范字，交流，先描后写。二、图文对照，读中感悟(一)导学第二自然段看看这一自然段有几句，分别写了哪儿的美景。(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子。)(重点借助图片理解“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。)3、指名朗读。(范读、指名读，配乐齐读)出示学习提示：(1)自主选择学习伙伴。3、全班交流达成共识。(师相机点拨，突破难点。)(2)结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它们的美，理解“(3)结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”,并指“一束束灯光照着古老的故宫……银光闪闪，十分动人。”(4)指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，就请你读描写这一夜景的那(6)朗读最后一个自然段。今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景，感受到了北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样?最后一个自然段应当怎样读呢?(激情齐读最后一个自然段。)四、齐唱歌曲，升华主题我骄傲，我自豪，因为生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱作业设计1、指导书写剩余的生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。灯的海洋光的世界北京亮起来了长安街：华灯高照明辉环形路：道道彩虹王府井：焕然一新故宫：银光闪闪亮煌煌语文园地三教学目标课前准备多媒体课件(有关图像和资料)师生收集有关的信息资料(图片、照片、音乐磁带……)教学过程教学随笔第一课时课时目标1、正确朗读词语，并学会能发现词语内在的联2、读读认认几组意思相反的词语，用词语填空，学会积累语3、能自主识字，读背诗句。1、创设情景，导入新课同学们，今天我们又来到了“语文园地”,细心观察，可以发现祖国文字的很多秘密；用心思考，你将会收获沉甸甸的果实。准备好，出发了!2、观察比较，发现异同首先让我们来观察几组词语，边读边想，你会发现什么?照相照相机图书图书馆洒水洒水机电视电视台集邮集邮册飞机飞机场(1)读准字音(自由读、指名读、男女赛读)(2)小组讨论：你发现了什么?(3)反馈：小组汇报交流，比比谁观察的仔细，敢大胆说说自己的意见3、拓展练习你能学着刚才的样子填空吗?(学生小组互说、指名说)洗衣——()服装——()二、日积月累发现了一个秘密，还有更多的奥秘在等待你揭开。(出示课件)读读宽——窄穷——富贵——贱恶——善学生汇报(指名读、师生合作读、男女生赛读)2、读了两组词语，你发现了什么?(引导学生明白是两组意思相近的词语)——齐读词语3、去掉两字之间的破折号，看看有什么发现?第二关：我会填1、课件出示：明亮的()繁华的()茂密的()绚丽多彩的()川流不息的()风光秀丽的()(1)指名学生读红色的词语——齐读(3)反馈交流，教师启发引导，师生共同完成填空。(4)齐读词语——赛读2、用线连接可以搭配的词语明亮的繁华的茂密的市场森林灯光绚丽多彩的川流不息的风光秀丽的日月潭舞台行人指名学生上台连线——齐读小结：小朋友们，你们的知识真丰富，这一关完成得十分出色，请大家为自己鼓掌吧第三关：我会读接下来，让我们一起走进“诗歌乐园”,去感受草原那一望无际，辽阔无边的美景吧!1、引导学生看图，激起学生对祖国大好河山的热爱之情。2、学生自由朗读，要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围3、在学生自读的基础上，让学生说说从诗歌中体会到什么。4、播放课件，感受草原美景。6、欣赏民歌《美丽的草原我的家》,让学生进一步体会诗的意7、配乐朗读第二课时课时目标夸家乡(口语交际)小朋友们，你们的家乡是哪里?你们喜欢吗?今天老师让你们夸夸家乡，让对温州陌生的朋友知道温州，并且喜欢温州，让不是温州的小朋友也来介绍下自己的家乡，好吗?二、交流互动(1)展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、(2)把内容相近的归为一个组，互相交流，说说对对方资料的看法2.充分“对话”,夸夸家乡。(1)小组合作或派代表用自己喜欢的形式向全班介绍自己眼中的家(2)“导游”“推销员”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游三、升华情感1、小朋友们，你们表扬的真好!是的，看到我们的家乡发生日新月异的变化，此时此刻你最想说什么话?2、为了明天家乡的更美好，我们该做些什么?四、动笔写作夸家乡(1)把自己介绍的内容和听到、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来，也可给自己的画或照片配上一段文字，还可以用连环画的形式表达。(2)把写好的话读一读，和你的伙伴交流分第三课时课时目标2、了解各个少数民族的风俗习惯。(1)教师说词语，如：祖国，让学生接。组长说词语——其他学生抢接(3)让学生用“开火车”的形式做词语接龙的游戏。2、“夸家乡”图画展(2)贴入展示台，邀请小朋友观看自己的画，并简单介绍。二、宽带网1、自读课文，说说读了课文你知道了什么?3、你知道的少数民族有哪些?他们的服饰，生活习惯有什么特点?教师用多媒体展示学生说出的少数民族，了解他们的一些情况。(1)查找直辖市：北京、上海、天津、重庆利用宽带查找这些城市，了解一些基本情况。(2)简介什么是“特别行政区”?在地图上找到它们的位置，利用宽带(3)看地图说说你还知道哪些省市?(4)找找自己家乡的所在省——5、实践活动拿出中国地图纸，用不同的颜色画出4个直辖市，2个特别行政区和第四组教学本组教材可用11～13课时。13、动手做做看教材简介答的呢?朗志万到底“哄骗”小朋友没有呢?伊琳娜为什么听懂了朗志万的话后高兴地笑了?听懂了朗志万的话后伊琳娜会说什么呢?这一课会带给孩子们教学目标1.会认10个生字，会写9个字。教学重难点教学过程教学随笔第一课时课时目标1.会认10个生字，会写5个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受一、导入：1、(板书)阑，问，这个字读什么?2、我说读“束”的音，对吗?生：不对为什么不对啊，我觉得对呀，那现在怎么样才知道对不对呢?查字典3、原来读LAN4.呵呵，原来我们做事情都要学会“动手做做看”。板书课题，生读二、初读课文，学习生字1、用自己喜欢的读书方式读课文，读准字音，读通句子。(1)课文主要讲了谁和谁之间的事?课件出示：朗志万(他是法国的大科学家)伊琳娜(是个了不起(2)课件出示带拼音生字词：朗志万b、开火车读。(“朗、哄”后鼻音，“琳、鳞、漫、骗”前鼻音)1、自由读课文，找出有关句子。(师板书：生气高兴)写伊琳娜生气的句子：伊琳娜越想越生气，第二天一大早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?”写伊琳娜高兴的句子：伊琳娜听懂了朗志万的话，您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?”2、指名读句子。3、这样的问题(点击课件)是指怎样的问题?(学习第1段)“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会满出来，如果放进一条金鱼，却不是这样的，这是为什么?”4、对于这样的一个问题，伊琳娜为什么越想越生气?(学习课文2-5b、交流。(随机点击课件，在“哄骗”下加小红点)c、课件出示：课文插图和第5段“伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里，哎呀，和朗志万说的不一样，水满出来了。”(随机点击课件，在“水漫出来了”后加小红点)指导读出惊奇的语为朗志万在哄骗她。)(1)老爷爷(慢慢)地走；(2)水满了，从鱼缸里(漫)出来；(出示图标“我的发现”)你发现什么了?①填空(1)小明(提)着一桶水；(2)小红在做数学(题);②如果要把这两个字写好看，应该注意什么?(如“提”和“题”中都有个“是”,但写法不同，“题”中的“是”捺要长。)师生合作，第二课时1.会写4个字。一、复习巩固生字二、学习第7段，弄清伊琳娜笑了的原因，理解科学家话里包含的道导：伊琳娜这么生气，可是为什么又高兴地笑了?学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”a、自由读，思考：朗志万是在“哄骗”孩子们吗?你是怎么理解朗志万的话?b、全班交流。(让学生充分发言，进行发散思维训练)伊琳娜也和同学们一样，听懂了朗志万的话，明白了科学家的一片苦心。此时此刻，伊琳娜可能会说些什么呢?师示范写“哄”(生认真看),并小结：“我发现要把口字旁的字写好看，偏旁要得高，写得小，还看注意节左窄右宽。”2、生临写“哄、喝”,然后交流写心得：我发现了什么?3、如“志”和“另”都是上下结构，“志”是上略比下长，“另”是上短下长。)4、师生评议。1、读童话故事《小马过河。2、结合课文的学习，请把你想到的话写下来。五、板书设计13动手做做看14、邮票齿孔的故事教材简介教学目标1.会认13个生字，会写12个字。教学重难点教学准备课时安排两课时教学过程教学随笔第一课时3、懂得生活中要留心观察，善于思考。学习重难点：重点：认字、写字；感悟课文，鼓励学生说感受，朗读课文。难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习一、欣赏邮票，质疑引入1、介绍“大龙邮票”孩子们，看看，这是什么呀?(大龙邮票)你从哪儿知道的?(课后“我知道”)真会读书，藏在课文后面的“我知道”你都读了。谁还知道些有关大龙邮票内容?(中国最早的邮票、清政府发行的)还知道了邮票的什么知识?2、欣赏邮票奖励你们，这么会读书，我们来欣赏几组邮票吧!(介绍邮票)看着这一张张邮票，你想说什么?3、学写生字“邮票”这么喜欢它们，我们就来写写邮票吧4、了解齿孔，引出课题出示现在的邮票：这张是现在的邮票与最早的“黑便你发现它们的四周有什么不同吗?解说“齿孔”5、质疑：现在的邮票多了齿孔，看看以前的，你有疑问吗?你们的问题就是我们今天要学的故事，板书二、初读课文，整体感知，认读生字(5分钟2:41)1、孩子们，带着这些问题，请翻开第62页，自己读读这个故事吧!尽量把生字读准确，把故事读通顺。(学生自由读，教师巡视，个别辅导。)2、反馈检查(1)、指名分节读课文，其他孩子特别要注意听生字的读第一自然段：正音“每枚”“裁”第二自然段：正音“伦敦”“小酒馆”第三自然段：正音“撕开”“而且”“一枚别针”,还可以说一枚第四自然段：正音“研究”“邮政”“仍然”,知道仍然可以换什么词语吗?“仍然”在使用什么?板贴“邮票打孔机”这是谁发明的?板贴“阿切尔”(2)看板书，能用上“英国阿切尔邮票打孔机”说一句话吗?三、创设情境，感悟人物1、阿切尔是怎么想到发明邮票打孔机的呢?让我们家小酒馆，坐下来看看发生在阿切尔身边的一件小事情吧!学习生字“伦敦”和“酒”。然段，说说你们遇见了谁呀?(一位先生和阿切尔)3、你们看到这位先生遇到了什么麻烦?出示第二自然4、看，这就是当时拿在那个先生手上的“一大张邮票”。(出示),要想从中裁下这么一枚邮票来使用，得怎样才能办到呢?读读课文第指名读。为什么要用小刀裁?学习生字“刀”:与我们学过的什么生字很像，你想提醒大家吗?“裁”:为什么里面是个“衣”字呢?齐读：得用小刀?麻烦来了，回到我们的小酒馆，读读，在旁边的你感受到了这位先生此时心情怎样的?哪句话让我们感受到了先生焦急的心情。5、出示交流“摸遍”“求助”6、指导读：读出焦急指名做动作加上动作焦急地读想到了什么办法?同桌互相说说出示句子齐读读句子，边动作边读好动作词语4、亲身尝试师：在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票真的那么容易被撕开吗?让我们也动手试一试吧!跟同桌合作，取下我们的校徽当别针，刺一刺邮票，然后撕一撕，看指导朗读。(容易，整齐)子：那个人在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票(且()。能学样子说说吗?出示：最早的邮票跟现在的不一样，每枚邮票(),而且那位先生摸遍(),也没有找到小刀，而且(),来写写这两个字吧!“而且”两个字容易写错的是哪个字，你能提醒一下大家吗?7、会说了，而且会写了，还能动脑想想吗?这位先生是一下子就想出来了吗?(不是)哪看出来?(想了想)此时，你想对那位先生说些什么?(预设：那个人爱动脑筋、聪明、遇到困难自己想办法解决、了不起!)动吸引住了。这与阿切尔发明邮票齿孔又有什么关系呢?阿切尔是怎么成功的?我们下节课再学。四、巩固字词，书写生字1、这堂课我们积累的这些新词，你会读了吗?读词语2、看一看、听一听，猜一猜是大屏幕上的哪个生字?(1)我演你猜：同学们认真看老师做动作(裁、撕),快速找出大屏(2)猜地名：英国的首都----伦敦。3、书写生字“英”“而且”1.会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到一、复习检查认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、1、自由读课文，要求读顺。2、学习第四段。A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?组织学生进行比较读。(让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。)什么词?通过这个词你知道了什么?三、明理导行似的例子吗?谁呢?为什么?四、积累运用2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。3、积累以下词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机、《牛顿发现万有引力家肯定的同时，我也发现自己在阅读教学中花的笔墨似乎太少了，导入也显得15、画风教材简介教学目标1.会认7个生字，会写12个字。教学重难点教学准备课时安排两课时教学过程教学随笔2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于一、激趣导入1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。(板书：风)2、今天，我们就来做个和风有关的游戏，好吗?谁能唱唱和风有关的歌?(抽生)谁能背背和风有关的诗句?(抽生)你还知道哪些风?对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗?今天，老师就和同学们一起学习——《画风。二、识字1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字。5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?2、出示生字“显”,多音字“旗杆”、“4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事?1、他们是怎样画风的?默读课文，用自己喜欢的方2、全班交流。(1)她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。(2)她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”②句子中的“她”“他”分别指什么,代进去读一读。④请学生给学生所画的景物配上文中的话，同①小组合作分角色朗读课文五、指导写字“丹、乌、丝、杆、眨、涛”第二课时1.会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于二、读中感悟你从哪里知道她画出风来了?她还画了什么?为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车?你能读读写小艺画风的句子吗?小艺第一个画出了风，她心里会怎样?我们应该用什么样的语气来读?边读读宋涛画风的句子吗?陈丹也很聪明是吗?她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的?谁再来读一读陈丹画风的句子下面我们来分角色读课文，好吗?老师看你们更聪明!下面我们来换换小脑瓜，你来闭上眼睛，随着音乐，想想还能用哪些景物来表现风?想好了就拿起笔来把风画在纸五、写字指导六、作业个性作业自主选择给大家设计了这样几项作业，请你选择你最感兴趣的一项去完成吧!喜爱阅读的你：找一些写风的文章，读一读。喜爱散步的你：到操场上、山上，沐浴在春风里，感受大自喜爱观察的你：观察周围的事物，看看春风给大地带来什么附板书设计赵小艺飘动的旗子转动的风车爱动脑筋弯弯的小树斜斜的雨丝教学反思教材简介中遇到难题时，他就积极开动脑筋，连晚上躺教学目标1.会认14个生字。教学重难点教学准备课时安排教学过程教学随笔一、导入：像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。需要充气?3、看到课题，你有什么话要说?2、检查生字自学效果。(1)出示字词卡，“开火车”读。(2)学生交流记字方法，并相互讨论不理解的词义。3、指名分段读课文。三、质疑解难，探究学习2.开火车接读课文。(思考：读了课文后知道了什么?想说什3.学生自由发言，教师根据学生的发言随4.小结；小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办5.思考、讨论。(1)你还有比小林更好的办法吗?(2)怎样才能使设想变为现实?四、朗读品味，表达情感2.组内赛读。3.出示课件(小孩子穿着充气雨衣),指导朗读。漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!五、信息交流情感升华2、在我们的生活中，还有许多没有解决的问题，你想发明什么来解决问题呢?(课件出示：我的奇思妙想)◆2、全家人都忘带钥匙，你们只能站在门外了。此时你会想……3、洗碗时，你见洗洁精没有了。此时你会想……小结：同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!六、课后实践，劳动体验动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用教学反思在默读课文时我让学生思考：“小林遇到了语文园地四教材简介教学目标教学重难点教学准备教学过程教学随笔第一课时课时目标1、通过“日积月累”中“读读认认”,认识8个字。2、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。一、小朋友们，我今天要带你们进入语文园地四，进行闯关游戏准备好了吗?跟我来吧![出示课件：语文园地四]进入第一关：我的1、课件出示：蜜蜂蜂蜜牙刷(shuā)刷牙请一组开双轨火车读一读2、这里出现的六组词语可有意思啦!你有什么发现吗?快把你的发现告诉你的同桌小伙伴吧!子里说说话吗?5、师述：这样的词语真有趣，我们再来欣赏几组：出示课件：领带喜报彩色带领报喜色彩到达展开喜欢爱心心中达到开展欢喜心爱中心指名读三、日积月累1、读读认认B、课件出示两个熟字合并的字(带拼音)肤(fū)胆(dǎn)姓(xìng)厕(cè)毕(bì)斧(fǔ)驾(jià)警(jǐng)△隐去拼音读，并试着组个新词。(对的，点击课件表扬)(皮肤)(胆量)(姓名)(厕所)(毕业)(斧头)(驾驶)(警A、出示两组意思相近的词：发明——发现、优美——美丽。B、读后给这四个词找朋友发明发现优美美丽(创造)(发觉)(美好)(好看)伊琳娜()金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。孔雀的尾巴真()!3、我会读A、出示课件