湘教版语文第一册教案全集

“a”是单韵母，出示四声卡片，一、、、,这些就是四声符号。我们先给a戴上一戴上它后就读4(板2.教学单韵母o(2)掌握o的四声2.齐背四声儿歌。3.复习发音。5.学生练习书写。3.学会使用四线格。1.教学单韵母i(1)(出示第一幅图)问：你发现了什么?(一件衣服)(出示i的卡片)问：你会读吗?正(2)掌握i的四声(1)(出示第二幅图)问：你知道了什么?(一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样)(2)学习u的四声二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。(26页中间图)第一课时bpmf(1)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像)1.抽读声母bpmf2.读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些)2.(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么?(1)图上画的什么?(2)练读blb2b3b4七、板书设计1.指读6个单韵母。2.齐读4个声母bpmf3.认读音节：二、指导学习声母：1.学习d(1)(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)开就能发出这个音。(3)学习顺口溜：左下2.学习t(1)(出示第二幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)(3)练习发音(4)学习顺口溜：伞柄朝下t—t—t3.学习n(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)(4)学生练习发音4.学习I(1)(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)(3)学生练习发音(4)学习顺口溜：一根小棒1一1一1三、巩固练习2.说顺口溜猜字母2.出示音节d3语文活动10)-e—i—u—ü—b—p—m—f—d—t—n—1三、拼一拼。bupubatpa1、通过观察图画内容，初步了解小朋友与老师之间的口语交际，感觉师生之间的友2、观察与演练结合，激发主动与老师友好交谈的兴趣。3、培养积极向上、尊敬老师的优良品质。1、图上画的是什么地方，是哪一天，你从哪些地方看出2、同学们是怎样祝贺老师的节日的?3、画面的中心是谁，她在干什么?师送一只自制的纸鹤，并祝老师节日快乐!老师真高兴!一、复习3.拼读音节：“tùnǔlèdù”二、学习“gkh”的音形及书写(一)学习声母“g”(1)出示“g”图，提问：图上画的是什么?(1)仔细观察图怎样记忆“g”的形?3.书写字母“g”(3)教师范写“g”:第一笔是什么?C点什么格?教师写；第二笔是什么?占什么格?教(二)学习声母“k”2.学习“k”的形(1)怎么记住“k”的形呀?3.书写字母“k”(三)学习声母“h”2.学习“h”的形3.书写字母“h”95k你们愿意吗?(贴卡片)。(一)学习“j”的音形(2)学生练习读。2.学生“j”的形(2)编小儿歌：竖弯加点j、j、j。3.书写字母“j”(1)怎样写好字母“j”呢?请大家看看书，“j”是几笔写成的?先写哪笔?再写哪笔?占(2)学生边说教师边在四线三格中板书。(二)学习字母“q”(3)区别“bpdq”的音形。(三)学习“x”的音形1.出示“x”的图(2)指名读(3)开火车读3.书写字母“x”(1)认识“\”右斜、“/”左斜。(4)教师范写附：板书2.教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u,还是üüü。j—ü→ju6.指名读(1)自己试拼(2)同桌互相拼(3)指名拼。区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”,理解它们各自的不同用处，为今后能正确一、激发学习兴趣母家族的“aoe14个小朋友，你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”3个小朋(一)学习声母z的音形(1)问：图上画的是谁在干什么?(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。(3)讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字(4)教师范读“z”。(5)学生练读“z”,体会发音要领。(二)学习声母“c”的音形(4)教师范读“c”。(三)学习声母“s”的音形(4)教师范读“s”。(2)学生说记忆顺口溜：半个8字sss。附：板书2、读6个单韵母。能分开第二课时(2)把你会读的音节画下来读一读。(3)自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。(4)指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助。(5)同桌互相帮助读儿歌。(6)结合图，请学生读儿歌。(7)教师领读，学生随读，自由读。今天我们又认识了4个声母朋友“zhchshr”,我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书2、读6个单韵母。2、引导学生观察“zhchsh”是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(要靠拢，不能分开附：板书语文活动2(1)绕口令口语交际(谁的姿势好)第一幅图： 掌握3个复韵母的音、形、标调方法。(一)学习复韵母ai的音形(4)教师讲后范读，学生继续体会发音方法。(二)学习复韵母ei的音形(4)教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei,口形由圆到扁，逐步交成i(2)用这样的方法再试着读读ai、ei、ui,体会方法。(1)学生读读儿歌(2)想想什么意思?(1)出示aiaiaiaiuiuiui(1)自己读(2)同桌读(3)齐读(4)按顺序读，不按顺序读。附：板书设计天我们再认识3个复韵母朋友好吗?板书：11.ao、ou、iu(二)学习复韵母ou的音形5.采取多种形式读。(三)学习复韵母iu的音形5.开火车读。向大家站好。2.请同学说说儿歌。1.出示3幅图，问：这是什么动物呀?(2)同桌互读。附：板书设计格中正确书写。2.学会整体认读音节ye、yue。教学重点：1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。(1)让学生读一读。(2)说说ü上两点省略规则今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好!真棒!(1)出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀?(3)教师适当地纠正学生不正确的发音方法。一.学习er的四声(1)板书：ērérěrèr(2)自己试着读一读。学生两个字母要写紧凑。(韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y)学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。5.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。语文活动3教学目标重点难点1、出示卡片a、0、、e、I、u、、ü,学生齐学生A:多读几次就能记住它们。第二课时口语交际我们的大家庭重点难点呀!他们可喜欢自己的班集体呢!班集体就像我们的大家庭，你们喜欢这个大家庭吗?3.学习整体认读音节yuan。1.学习韵母an(2)自己试着发an(安)2.学习韵母en(1)出示bbpf(3)指名读。(1)出示j—ü—an→juan附：板书设计j—u—an一juan(1)一个小男孩在沙漠中走路上面留下了什么?(脚印)出示in。(2)启发学生学习an、en的方法，试着发in的音。(3)小男孩为什么会出那么多汗?(温度高)(4)引导学生用上述方法试着发un的音(5)天上飘着什么?(白云)。出示un,方法同上。(2)用笔圈出学过的字和音节，然后读一读。(4)结合看图读，理解儿歌。b——in——bink——un——kunj——un——junX——ün——Xun(一)学习韵母ang的音形3.教师示范读yáng,学生随读。4.教师范读ang,学生随读ang。三个字母依次出现：先出示a,再出示n,a和n组成的字母念什么?最后出示g,合起来就(二)学习韵母eng的音形2.出示音节dēng,教师范读，学生随读dēng。么不同?3.告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。(二)学习韵母ong的音形3.教师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。语文活动4b———dp——qf—tm—nn—l课桌讲台粉笔椅子电灯黑板识字1认识笔画：一(横)I(竖)一(横折)识字1捺()竖弯钩()横折弯钩()(1)出示11个生字的拼音，让生借助拼音读准每个字。(2)指名带读。(4)齐读，开火车读。会写6个生字。一、复习。人：先撇后捺。手：耳足(从上到下)1、认识本课15个生字，熟读8个生字2、继续了解象形字的来历。“日”的读音就是整体认读音节(),读第四声，大家读谁会组词?1、认识笔画，“了”(横折钩)“又”(横撇)1、学习“山”字：翘舌音(),认识基本笔画竖折();笔顺：青山石头田地泥土读准后鼻音，“青()”和鼻音“泥()”(3)指导、评价学生的书写。1、看到彩虹桥，我想—o3、多美的彩虹桥呀，——。[课时安排：两课时二、指导看图(出示课件):(2)教师带读，学生留意自己不会读的字。(训练听读识字方法)(5)教师范读，学生评议后标出停顿。丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天六总结1.配乐朗读课文。师：请小朋友边听边看边想：丁丁乘着小小的船看见了什么?文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。]3.做练习：通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝现在请每组组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把正确答案填好，看哪组又快又好。(用拼音填写)各小组自学，填空。(教师巡视，指导) 播放《小星星》的音乐2、大雁6、作业展评。第二课时学习从哪里开始?———。0学习世界2.理解诗句意思，能正确回答课后问题3.朗读，背诵课教学过程(一)导入新课(三)看拼音读课文，记住生字字音1.先借助拼音自读课文，要求读准字音2.读生字卡片，检查学生是否记住了生字字音(四)讲课课文，理解诗句意思，理解生字词2.讲读第一句干什么?最后让学生讨论为什么把鹅叫说成唱歌3.讲读第二句，教师范读第二句(1)指读第三行对照挂图讨论“白毛”一词指什么?“浮绿水”又指鹅在干什么?(2)读第四行，让学生图文对照讨论理解(3)范读第二句，并指图概括第二句的意思(4)再让学生读第二句，要求读出正确停顿4.读全诗，再次强调古诗的读法第二课时(一)复习导入1.有感情地读课文(三)指导背诵课文4.鹅的脚掌什么颜色?它用红掌在干什么?(一)理解诗中的词语。(二)理解诗的意思，能用自己的话说出来。(三)背诵这首诗。说说明月是什么意思?(明亮、皎洁的月亮。)板书：明月光(2)谁说说这行诗的意思?(好似地上结了霜)板书：地上霜看图，诗人在干什么?(抬头看天空中的月亮)。诗句中哪个字是抬的意思?(举)。板书：举头望说一说这行诗的意思。(抬头看天空中的明月。)抬头望()的明月。把这句话的意思说读第四行诗。板书：(思故乡)指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思?(诗人看见客居他乡的孤独生活。(板书：客居他乡、深感孤独)后两句写“思”,诗人见景生情，由望月想念亲人)1.读古诗要按节奏。2.背古诗、同桌互(2)指名说说每句诗的意思。(3)指名说说整首诗的意思。(二)指导生字的书写。第一笔是“”不是“一”,也不是“ 0(1)“静”字是由()笔写成的，偏旁部首是()。(2)“疑”字是由()笔写成的，第九笔是()。(3)这首诗题目的意思是：静静的(),诗人所引起的对()的思念。(1)诗人看见床前地上一片银白色的月光。(2)好似地上结了霜。(3)抬头望高挂在天空中的明月。(