新人教九年级历史上册整册教案完整版

第1课人类的形成通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教具]地图册、相关多媒体、幻灯片2姻关系的变化(即从血族群婚到族外群婚制的转变)角度去分析氏族社(3)利用[活动与探究]中提出的问题制成投影片，组织讨论：4.“原始社会的解体”是阅读教材，教师通过系列问题培养学生的阅读理解和探究能力。例如：(1)原始社会是怎样解体的?(2)国家与氏族组织相比有哪些不同特征?(3)为什么早期智人晚期智人氏族社会母系氏族父系氏族第2课大河流域——人类文明的摇篮应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件(1)引导学生认真阅读教材7至8页的内容及其相关历史资料，让学生(3)组织系列讨论：利用课文中[动脑筋]的栏目内容，用投影仪或幻说法，特别是史书(希罗多德的著作)的记载，都认为是依靠奴隶的集用原始的工具将一人来高、两吨半重的巨石从山上凿出?又是如何将巨石从几英里甚至几十英里外运来，再吊上甚至高达一百多米的塔顶?对(1)结合课本地图或教学挂图，讲清“新月沃地”的概念含义。(2)提问：两河流域的自然条件和尼罗河流域相比，有什么共同点?由(4)汉谟拉比法典是本课的教学重点：①适当介绍一下汉谟拉比法典被发现的经过(1901年，法国考古学家在游牧部落(即雅利安人)从中亚高原南下，他们征服了印度居民，在印创造的?么?对印度未来社会产生什么影响?第3课西方文明之源应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教具]地图册、古代希腊文明和罗马文明相关多媒体、历史挂图心设计教法，善于设问置疑，引导学生通过阅读(正文、小字、插图)、(1)提问：“伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面?”教师在学生政治上奴隶主民主政治发展到高峰经济上奴隶制经济高度繁荣文化上文化昌盛，重视教育，人才辈出(2)引导学生探讨：“伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么?有何启示?”教师在学生思考讨论基础上，引导学生认识：原因是伯利克里当(3)让学生思考：“如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治?”在学生讨论交流基础上，教师归纳：第一，它为雅典的昌盛提供罗马城(前8世纪)—→罗马共和国(前509年)—→称霸地中海(前2世纪)—→罗马帝国(前27年)—→帝国分裂(395年)—→西罗马帝国灭亡(476年)(1)布匿战争经过可由学生阅读、介绍；(2)指导学生对照“意大利半岛”和“公元前2世纪末的罗马”两(3)罗马由共和国发展为帝国的原因是社会危机严重，奴隶主贵族(4)476年西罗马帝国灭亡，标志着西欧奴隶社会的结束，可联系四、归纳、小结(利用多媒体课件)五、练习：多媒体(选择题)六、作业：罗马共和国历史上还有哪些著名的征服战争?请你编写成生第四课活动课一古代世界文化之旅应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。(一)教师应当指导学生如何选材(三)教师应当指导学生如何展示成果[测试目的]1、抓住共性问题进行测验，从实际出发，培养能力。2、分析学生掌握知识的情况，矫正错误，查缺补漏，巩固提高；[教学课时]1课时[教学过程]1、组织教学。3、开始测试4、收试卷6、分析、总结----11----讲评第一单元测试题1、分析学生掌握知识的情况，矫正错误，查缺补漏，巩固提高；2、抓住共性问题进行点评，从实际出发，培养能力。[教学课时]1课时1、组织教学。2、总评：本次测验存在的主要问题有：1)在作选择题时，个别学生审题不清；2)在作填空题时，有少数学生写错别字。3)有些学生在回答问答题时，答案不全。采取补救措施：1)培养学生仔细审题的习惯；2)加强对学生“写”的训练；3)培养学生分析问题、解决问题的能力。分析试卷，按选择、填空、问答的顺序有重点的讲解。在选择题中，重点讲解第1、3、8、11、15题在填空题中重点讲解第1、4、5题。5、练习(使用微机)1)1949年制定的具有临时宪法性质的文件是()2)西藏和平解放于哪一年()3)1949年中国人民政治协商会议通过的政治纲领是()A和平建国纲领B《共同纲领》4)抗美援朝时我国志愿军的司令员是()A林彪B邓小平C彭德怀D陈毅第二单元亚洲和欧洲的封建社会(5—6课)第5课亚洲封建国家的建立应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。(1)日本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制国家。(3)大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。(2)学生看书了解“大化改新”的内容。(3)教师总结“大化改新”的作用。教师可以把学生分成若干个小组，让每一位学生都发表自己的看想中日交往是从何时开始的。在什么朝代双方使节往来相当密切?那时交往密切的原因是什么?还可以增加一个问题：现在日本的生活中还保(2)请学生思考：为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教?(即伊斯兰教产生的背景)点、教义等);②在麦加城传教失败；③带领少数信徒出走麦地那成功，(4)伊斯兰教的作用(1)日本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制国家。(2)大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。二.“大化改新：①创立伊斯兰教(时间、地点、教义等);第6课中古欧洲社会进步；中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。1)复习提问上节内容。2)导入新课： 历史的主要内容，5世纪西罗马帝国灭亡，是西欧奴隶社会 3)讲授新课：一、罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响”度的精神支柱。在精神和文化领域，神权凌驾一切(如：布鲁诺最后就(1)西欧城市重新兴起的时间和著名城市。(2)随着城市的发展，阶级冲突日益尖锐。(3)市民阶级的形成及意义。拜占廷帝国灭亡的原因是什么?它给我们的启示是什么?拜占廷一、“西欧城市的重新兴起”(1)西欧城市重新兴起的时间和著名城市。(2)随着城市的发展，阶级冲突日益尖锐。(3)市民阶级的形成及意义。(1)6世纪后四处征讨，财尽民穷。外患不断。测验单元----二[教具]单元测试---二3、开始测试4、收试卷6、分析、总结2)加强对学生“写”的训练；5、练习(使用微机)1)1949年制定的具有临时宪法性质的文件是()2)西藏和平解放于哪一年()3)1949年中国人民政治协商会议通过的政治纲领是()4)抗美援朝时我国志愿军的司令员是()A林彪B邓小平C彭德怀D陈毅第7课古代世界的战争与征服应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。1)复习提问上节内容。来源于希波战争，请问是什么项目?学生回答是马拉松长跑后，请一3)讲授新课：争的结果。有条件的可用多媒体展示《公元前6～前5世纪的波斯》图，一个地跨亚、非、欧三洲的帝国。(2)对于希腊为什么能取得战争的胜利，教师可提供一些背景材料，由学生归纳其原因。最重要的是要使学生认识，希波战争在世界历史上的影响是深远的，它是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突，此后，世界文明发展的格局便逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。(1)教师要指导学生阅读教材，了解马其顿国的强大、亚历山大大帝的东征和建立起的地跨欧、亚、非三洲的大帝国。(2)教材没有详细叙述亚历山大的东征，有条件的可用多媒体显示《亚历山大铜像》,让学生去感悟铜像本身的象征意义，以加深学生的印象；显示《亚历山大帝国疆域》图，帮助学生识记亚历山大帝国疆域的大致范围。(3)伊苏斯战役是亚历山大东侵的一次决定性战役，教材没有介绍，教师可作适当补充。(4)亚历山大东侵的影响是学生要重点掌握的一个问题。然后和学生共同探讨，得出以下的认识：从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人类的主要文明——波斯文明、埃及文明、犹太文明，甚至印度文明，这样整个亚欧大陆的交通就被打通了。因此，伴随着东侵的过程，客观上是希腊文化传播到东方，东方文化渗入到希腊文化的过程，正是在这一过程中，东西方文化得到交流和发展。(1)有条件的可用多媒体展示《罗马的扩张》图，让学生了解2世纪时罗马帝国最大规模时的疆域四至——北达不列颠及莱茵河与多瑙河流域，东至幼发拉底河，南括埃及、苏丹北部及整个北非的地中海沿岸，西濒大西洋，它的疆域大大超过波斯帝国、亚历山大帝国。(2)使学生认识，由于战争的停止和统治政策的加强，罗马帝国最初约4)利用多媒体课件进行小结。5)练习：指导学生设计《希波战争、亚历山大大帝东征、罗马帝国的扩张比较表》,训练学生学会运用归类整理历史知识的方法。6)作业：收集有关史料，写一篇小论文，评述罗马帝国的扩张及其影响。第8课东西方文化交流的使者1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生掌握以下基础知识：古代连接欧、亚、非三个人是谁?”以此导入新课。(1)在学生阅读本目第一自然段的基础上，用多媒体投影《14世纪前(2)对照《14世纪前后欧亚主要商路》图，引导学生弄清陆地和海上商路的主要路线、沿途的自然条件、重要地点(有条件的可以用多媒体演示),注意学科间知识的交叉与整合。(3)讲述早期人类结绳、刻木记事的故事和古代印度人发明0～9十个(4)讲述阿拉伯人学会0～9的计数方法并对其加以改造的经过，以帮的发展有何重大作用?通过讨论、交流，使学生理解阿拉伯人对世界文(6)(可灵活处理)投影《古代阿拉伯人的药店》图片，引导学生阅读来往元朝的原因(元代国家统一，幅员辽阔，社会经济空前繁荣，农业行纪》是伪造成的。对此，你怎么看?”组织学生自由发表见解。算如何做国际交流的使者?”之后，教师概括总结世界各地区各民族和平交往的历史意义(促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊；传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展；),并对学生所畅谈的打算作恰当的评价与点拨，以此引导学生形成对各国各民族历史与文化的认同感，培养学生的开放意识、国际意识、交流协作意识，并加深对我国实行对外开放政策的理解。4小结：利用VCD录像5练习：.通过要求学生自主阅读课文，并引导学生正确地提取、整理课文中的有效信息，培养学生独立地获取信息、处理信息的能力6作业：动脑筋想一想，如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法来表示1~10这十个数字。1、古代阿拉伯人在数学方面成就2、古代阿拉伯人在医学方面成就二、元朝宫廷中的意大利人三、世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义------26------第8课古代科技与思想文化(一)字母文字。世界三大宗教——公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛通过本课的学习，使学生认识到：(1)古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。(2)宗教是人类社会1)复习提问上节内容。3)讲授新课：一、“古老而神秘的文字”(1)什么是象形文字?这种文字是世界上最古老的文字之一。由于它是(2)什么是楔形文字?苏美尔人几乎和埃及人同时发明了文字。他们用文字，后来经过多次演变，外形逐渐简化，向字母文字过渡。它的24(2)两河流域的楔形文字对西亚各族人民、对人类文明有重大贡献。(1)佛教的基本教义、教派和传播早期佛教的基本教义可以概括为苦、注重伦理教诲，不拜偶像，提倡自我超渡(超脱人生苦难),主要流行于(2)基督教会的分裂体会一下什么叫“楔形文字”?有一定的兴趣，如古老的东方文字是什么样的?所以，学习本课，教师第9课古代科技与思想文化(二)文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响，培养学生观察、比1)复习提问上节内容。2)导入新课：联系第8课的内容导入新课：3)讲授新课：(3)“动脑筋”设计的问题，教师要组织学生讨论(有条件的话可组织(1)教材首先介绍了《荷马史诗》,但对什么是“史诗”没有解释，大(2)教材引用了《荷马史诗》两部之一的《伊写得很优美，读来也朗朗上口。教师可要求学生怀着对古代英雄的崇敬(3)结合教材《荷马》头像和小字内容，教师要是一部不朽文学名作，它再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊(4)对于古代希腊戏剧，教师要说明它是欧洲戏剧的故乡，涌现出许多作品之一。学生只要识记索福克勒斯及代表作品就可以了。(5)《天方夜谭》又名《一千零一夜》,不少学生可能读过其中的篇目。师可先请学生讲一讲这两个名篇所叙述的故事，教师本人也可以讲讲其《天方夜谭》生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活和风俗习惯，显示了阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力，是阿拉伯人民留给世界人民的一份珍贵的文学遗产，至今还在世界上广为流传。教材介绍了东方著名建筑麦加大清真寺和西方著名建筑巴黎圣母院。(1)教师要结合教材内容和图片，对这两个建筑进行整体上的简要要求学生通过阅读和观察进行比较归纳，相互间可以展开探讨和交流。寺最突出的特点教材没有做归纳，但通过探讨和交流，学生是能够归纳出其最突出的特点是“大而高”,而它们重要的相同点则都是宗教圣地。观察、归纳这两个典型建筑的特点对于学生认识世界古代东西方建筑的(3)让学生放飞想象的翅膀，去自由想象交相辉映的这两个东西方建筑的雄伟壮观，并领略古代麦加城和巴黎城的富丽繁华。在此基础上，教反映了不同时代的社会生活及其观念的变迁。4)小结：利用VCD录像5)练习：据说，阿基米德有一句名言：“给我一个支点，我将撬动整个6)作业：“活动与探究”中中国古典建筑、罗马式建筑、哥特式建筑的比较等，因此教师应进一步训练学生学会运用比较学习的方法，来提高学习历史的效果。两个重点内容做过多的补充和拓展，但应当向学生推荐我国已出版的这方面通俗读物，鼓励学生在课外去自主阅读学习。测验单元----三2、分析学生掌握知识的情况，矫正错误，查缺补漏，巩固提高；3、开始测试5、阅卷6、分析、总结讲评第三单元测试题2、抓住共性问题进行点评，从实际出发，培养能力。2、总评：本次测验存在的主要问题有：1)在作选择题时，个别学生审题不清；3)有些学生在回答问答题时，答案不全。1)培养学生仔细审题的习惯；3、点评：在选择题中，重点讲解第1、3、8、11、15题(其他详见附页--单元测试题)4、留出时间让学生改错、巩固5、练习(使用微机)第四单元步入近代(10—14课)第10课资本主义时代的曙光1)复习提问上节内容。2)导入新课：用事先制作好的表格，引导学生回忆上节课的内容。3)讲授新课：4)利用自制课件巩固所讲内容。5)练习：比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航有什么不同?六.“新航路开辟的影响”第11课英国资产阶级革命命前夕英国资本主义的发展，斯图亚特王朝的专制统治；革命的经过；[教具]英国资产阶级革命相关多媒体、图片 1)复习提问上节内容。2)导入新课：复习提问，请学生回答以下两个问题：(1)欧洲文艺复兴是一场什么性质的文化运动?(2)新航路开辟的后果是什么?学生回答后教师指出：文艺复兴不仅为3)讲授新课：级革命?”培养学生自主学习的能力。本目重点要讲清资产阶级和新贵教师可先挂出《新航路开辟》的地图(或多媒体展示),指出由于新5)练习：英国资产阶级革命的意义。 原因领导阶级主要经过结果意义0~9年封建专制统治严重阻碍资本主义发阶级矛盾激资产阶级和新贵族(代表人物克伦威1.导火线：苏格兰人民起义。2.1640年新3.1645年纳西比战役4.1649年处死国王，5.克伦威尔就任“护国主”。6.1660年封建王朝复辟。7.1688年政变，资产阶级、新贵族统治确立。确立君主立宪制的资产阶级1.推翻了封建君主2.确立了资产阶级的统治地位，为发展资本主义扫清了3.推动了世界历史第12课美国的诞生[教具]美国独立战争相关多媒体、图片1)复习提问上节内容。可先把美国国旗的图片挂在黑板上(或用多媒体、投影仪打在屏幕上)美国是怎样诞生的呢?华盛顿又是一个怎样的历史人物呢?导入新课。3)讲授新课：美洲最早的居民印第安人，与从欧洲来的大批移民共同开发，北美13美利坚民族呢?”学生讨论回答后，教师小结：从欧洲到北美殖民地的政策呢?”教师提出问题后指出：是严厉的高压政策，北美人民在忍无要线索，明确美国诞生过程的重大事件和年代，如战争的爆发，建军、物”?让学生看课本插图《美国总统华盛顿》后可做适当补充介绍。后让学生讨论“如何评价《独立宣言》?”以培养学生分析问题和历史标志着北美脱离英国独立和美利坚合众国的诞生，后来把每年的7月4板(或投影片)上画好一个《美国独立战争期间英美力量对比》的表格。国别英国美国老牌殖民国家年轻国家人口连同殖民地在内共3.000万有强大舰队，军需品充足非正义正义战争的意义、影响是什么?学生回答后，教师归纳如下：4)全课讲完后，教师把课前准备好的《美国独立战争简表》展示出来，时间原因领导阶级经过历史意义~年美经济的2.英国的殖民资产阶级和种植园主阶级(代表人物：华盛顿)1.爆发：来克星顿枪声2.建军：任命华盛顿为大陆军总司令3.独立：《独立宣言》发表4.转折：萨拉托加大捷5.胜利：约克镇英军投降6.和约：英国承认美国独立1.结束了英国的殖民统治，实现了国家2.确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本3.对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起5)练习：作表格如《美国独立战争期间英美力量对比》、《美国独立战争6)作业：.回答“动脑筋”的提问，分析美国独立战争爆发的原因，启爆发——来克星顿的枪声(1775年4月)建军——大陆军，华盛顿(1775年)宣布独立——《独立宣言》发表(1776年7月4日)转折——萨拉托加大捷(1777年)承认——英国承认美国独立(1781年)第13课法国大革命和拿破仑帝国[教具]法国大革命相关多媒体、图片3)讲授新课：城市贫民、农民(领导阶级是资产阶级，主力是人民群众)与封建地主阶级(教士、贵族)间矛盾激化的必然结果。投影：反抗压迫反抗压迫工匠关于法国大革命的进程。应抓住如下几个重要环节(投影)攻占巴大资产阶级掌权建立共和国巴黎人民起义开始众是法国革命的主力军(联系法国人民的处境，指导学生理解。这是法争，指导学生看课本《法兰西第一帝国极盛时期的欧洲》指出拿破仑打到哪里，实则资本主义便开始渗透到哪里。引导学生看教材“自由阅读力，同时也损害了他国人民的利益。提出问题让学生思考：拿破仑帝国覆亡的原因，引导学生分析：是由于欧洲民族意识的觉醒和战争使法国国内矛盾激化，但其根本原因是当时欧洲大陆的封建势力远远大于资产阶级势力。学生全面评价人物的能力。最后教师归纳：远征失败远征失败4)巩固小结：教师点明本课主题，归纳线索点拨两个子目间的关系。5)练习：引导学生通过比较，归纳英、法资产阶级革命的相同点和不同点，帮助学生深入、牢固地掌握知识，学会处理复杂学习内容的方法。6)作业：下面两人分析拿破仑事业成功的原因，谈谈你的看法。男生：拿破仑能成功完全是“时势造英雄”与他个人的能力没关系。一一、大资产阶级掌权颜布《人权宣言》攻占巴士底狱三、拿破仑和他的帝国被迫下台1814年颁布《法典》 第14课“蒸汽时代”的到来[教具]瓦特与蒸汽机等相关多媒体、图片1)复习提问上节内容。在哪个国家、由谁发明的?再引导学生带着问题阅读学习、解决以上问3)讲授新课：①你了解英国吗?(引导学生从政治、经济两方面谈18世纪的英国);珍妮机的问世是不是偶然发现?为什么?借此加强学生对前后所学历史-②珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响?第一个问题是引燃了机器的发明和使用的星星之火。能不能成燎原之势?教师可根据教况会怎样?为什么?这样就自然地将学生导入“动脑筋”问题。最后教师结论：工业革命发生在18世纪60年代的英国棉纺织业，是英国政治二.工业革命的影响驱动机器的转动呢?学生的答案可能是多样的(如人力、风力、水力、步履蹒跚的人力畜力车辆能不能满足机器生产运输的需要?应该怎么办?教师层层推进地提出问题后，引导学生循序作答，有利于培养学生4)巩固小结：指导学生学会横向、纵向联系的方法，比较、对照历史，活动课三我看拿破仑一切原因，那场仗本来也是该我赢的!”的一个英属火山岛——圣赫勒拿岛，直至1821年5月5日逝世。是天意【找一找，议一议】【说一说】【写一写】为什么失败时都产生这种心理?拿笔来写一篇分析文章。测验单元----四[教具]单元测试---四2、发放试题3、开始测试4、收试卷6、分析、总结 1、组织教学。2、总评：本次测验存在的主要问题有：1)在作选择题时，个别学生审题不清；2)在作填空题时，有少数学生写错别字。3)有些学生在回答问答题时，答案不全。采取补救措施：1)培养学生仔细审题的习惯；2)加强对学生“写”的训练；3)培养学生分析问题、解决问题的能力。分析试卷，按选择、填空、问答的顺序有重点的讲解。在选择题中，重点讲解第1、3、8、11、15题在填空题中重点讲解第1、4、5题。(其他详见附页---单元测试题)4、留出时间让学生改错、巩固5、练习(使用微机)1)建国以来党的伟大历史的转折是哪次会议()A“八七”会议B中共七大C中共八大D中共十一届三中全会2)为全面进行社会主义建设和党的建设指明方向的会议是()A中共七大B七届二中全会C中共八大D中共十一届三中全会D.调整国民经济各部门间失衡的比例关系3)“九一三”事件后，周恩来主持中央日常工作，各方面工作出现转机，其表现有()①工农业总产值有较大幅度的提高②一大批干部重新回到工作岗位上③全面系统地纠正“文革”的错误④社会秩序得到了一定程度的恢复A.①②④B.①②C.②③④6、作业：整理试卷，巩固所学内容。第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争(15—16课)[知识与能力]与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。[重点]“奴隶贸易”和“殖民掠夺”第15课血腥的资本积累[教具]奴隶“三角贸易”等相关多媒体、图片1)复习提问上节内容。3)讲授新课：1)是罪恶的奴隶贸易的背景，殖民者带来的影响。学习本目时，可连环设问,层层递进，最后引导学么样后果和影响?”学生回答后，老师强调：由于大批当地印第安人遭“几百年的奴隶贸易对非洲，对欧洲带来了什么样的影响?”同学回答1)是“日不落帝国”的建立，2)是英国对印度的殖民扩张和殖民掠夺，3)是英国对印度的殖民掠夺的影响。三.“英国在印度的殖民扩张和殖民掠夺”四.“英国对印度的殖民掠夺的影响”4)巩固小结：小结本课内容：通过罪恶奴隶“三角贸易”和殖民掠夺，5)练习：想一想，“三角贸易”对资本主义发展有什么作用?。第16课殖民地人民的抗争1)复习提问上节内容。3)讲授新课：学生对照地图册讲清“美洲”和“拉丁美洲”两个不同的地理概念，出问题“殖民者到拉丁美洲后给拉丁美洲人民带来了什么?”让学生6)作业：你能想起和章西女王同时期中国发生了什么类似的大事吗?结果怎么样?事件时间著名人物背景影响(结果)拉美独立运动18世纪末19世纪初玻利瓦尔1.残酷的殖民统治和经济掠夺2.美国独立战争和法国大革命的影响解放了西班牙在南美洲的殖民地，葡属巴西宣布独立印度民族大起义1857~1859年章西女王残酷的政治压迫和经济剥削表现了印度人民争取民族独立、反抗殖民侵略的决心第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强(17—19课)通过本单元学习，使学生了解和掌握19世纪三四十年代以英国宪章第17课国际工人运动与马克思主义的诞生通过本课的学习，使学生了解和掌握19世纪三四十年代以英国宪1)复习提问上节内容。3)讲授新课：提出的?可用同样手段出示两则材料。一则是英国宪章运动内容提出的二、马克思主义诞生话，他们的经济生活水平会是什么样的呢?”思考题让学生参与探究，克思主义诞生后，对世界历史发展有些什么影响?你能举出一些例子吗”4)巩固小结：由板书图示进行。(工业革命)——英国的宪章运动(无5)练习：可组织学生一起讨论、思考问题。题目有：①从马恩身上我们可以感受到哪些创造性的活动?对我们有什么启示?(工业革命)——英国的宪章运动(无产阶级与资产阶级斗争进入新阶段)——马克思主义的诞生——巴黎公社第18课美国南北战争[教具]美国南北战争等相关多媒体、图片1)复习提问上节内容。通过教材中自由阅读卡提供的资料“内战前美国南方的黑人奴隶”矛盾不可调和，结果可想而知吧?此种导入法能有效地利用教材提供的3)讲授新课：能当选为美国总统?这样使学生加深了对北方经济势力较强、共和党竞英国完成工业革命的时间是19世纪四十年代(世界历史教材不涉及重点是北方怎样反败为胜?战争初期，北方虽然作战勇敢，但军事上不断失败，处于不利地位，如何才能反败为胜呢?此时要及时地利用利用西部资源(主要是土地)来争取人民更强有力的支持?需要政府采后，引导学生讨论，如何评价林肯?(可以发挥教材中位于美国首都华5)练习：比较美国历史上两次资产阶级革命的异同。题? 测验单元----四1)在作选择题时，个别学生审题不清；2)在作填空题时，有少数学生写错别字。3)有些学生在回答问答题时，答案不全。 1)培养学生仔细审题的习惯；2)加强对学生“写”的训练；3)培养学生分析问题、解决问题的能力。3、点评：在填空题中重点讲解第1、4、5题。5、练习(使用微机)1)代表中国政府提出“一国两制”伟大构想的是()A周恩来B毛泽东C邓小平D叶剑英2)“和平共处五项原则”是在什么时候提出来的()A周恩来出席亚非会议时B周恩来访问印度和缅甸时3为了加快社会主义现代化建设，党和政府确立了对内和对外 期中复习-----材料题1、材料“据报载，2001年4月1日美军用侦察机在我国南海海域上空互利，和平共处”这在美国历史中还是第一次”二、出示教学目标，并板书课题(出示投影)五、练习：(使用多媒体课件“练习”部分)期中复习-----问答题练习(出示投影)第19课俄国、日本的历史转折通过本课的学习，使学生了解俄国1861年改革及其历史意义；幕府二是通过引导学生探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”,教1)复习提问上节内容。→资本主义发展的主要障碍→1861年改革→改革的影响→改革的局限片)19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何?(2)学习“1861年改革”,主要是使学生认识到改革的积极作用。第一改革措施分为几个方面?是如何解决资本主义发展障碍的?革?”培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，整体上把握历史事件什么国土狭小的日本能够战胜地大物博的大清国?”导入对近代日本历(2)“幕府统治的危机”可以分为两个教学步第一步先让学生了解19世纪中期的日本社会状况。呢?”引发学生主动探究的欲望。探究活动可以围绕下面三个问题层层1.改革从哪些方面着手?具体措施是什么?④回答第三个问题时，要引导学生充分发挥合理想象，答案也可以不拘(5)关于“明治维新的影响”,应从正反两方面进行评价。培养学生运4)课堂趣味活动(小结):引导学生运用联系的方法学习历史，使所学5)练习：试比较日本明治维新与中国戊戌变法的成败原因?6)活动与探究指导学生阅读课文，总结归纳问题，培养学生独立第七单元垄断资本主义时代的世界(20—22课)[重点]开国大典第20课人类迈入“电气时代”[教学手段]多媒体课件1)复习提问上节内容。2)导入新课：学习本课之前，引导学生回忆“人类何时进入蒸汽时代?”复习旧3)讲授新课：(1)提问学生：“家中或周围有哪些电器?它们有什么作用?”让学生请你说一说电是如何发明的?它又是怎样进入实际生产领域的?点?”让学生调动已有的知识储备，加深对教材的理解。先进?”使学生认识到，电力取代蒸汽动力，是社会生产力显著提高的“早期的电话”既属于电力的应用，又属于新信息传递工具的发明(第二次工业革命成就的一个重要方面),简单了解就行，不必过多介绍。“汽车和飞机的问世”一目的内容，学生很感兴趣，教学中要注意合理引导。可以课前搜集一些老式汽车的资料图片，与汽车发明前欧洲城乡利用马车做交通工具的资料，以加深学生认识。(1)利用书中的插图对比汽车与马车的不同特点，探究“汽车作为交通工具具有哪些优越性?”要鼓励学生充分讨论，积极发言。不难归纳出：①汽车有新型的动力；②汽车体积小、速度快等。(2)引导学生结合自己亲身体验，讨论汽车的大量使用给生产、生活方式带来的变化，从中感悟科学技术发展推动着社会进步。受时空的限制，学生无法直接感知当时的变化，可以从观察汽车广泛利用引起身边的变化，去间接地感知。以锻炼学生历史想像力，培养学生从感性认识上升到理性认识的思维习惯。(3)请一个学生朗读[动脑筋]“想想看，他们谁说的有道理?究竟应当怎么办才好?”将学生分成两组，展开辩论，各代表一方的观点。教师引导学生从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展，从不同角度去分析思考问题。可以补充一些具体事例，以便对汽车工业的负面效应有一个直观生动的了解。------72------(4)“飞机的发明”,可以引导学生阅读“自由阅读卡”的内容，观察插近代飞机设计师冯如在飞机研究方面的成就，培养学生民族自豪感。5)巩固、小结：回顾本课内容，师生共同完成“活动与探究”问题，作全课小结，投影如下：电力的广泛应用→改善了生产生活条件第二次工业革命{汽车和飞机问世→提高生产能力扩大了活动范围结论：科学技术推动了社会进步5)练习：想一想：如果没有电，我们的生活会怎么样?在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪种方法照明?采用这些方法，可能会出现什么问题?6)作业：比较两次工业革命的成果，想一想它们能够给我们哪些有益的启迪?附：板书设计第二次工业革命{电力的广泛应用→改善了生产生活条件汽车和飞机问世→提高生产能力扩大了活动范围第21课第一次世界大战1)复习提问上节内容。2)导入新课：3)讲授新课：萨拉热窝事件出现在课前的导读部分，教师可以以不同方式处理： (1)通过对萨拉热窝事件的叙事性描述，增强故事性(可安排学生课前2)列举一战中的三条战线(地理范围、作战双方及四次战役):战线地理范围西线比利时、法国北部和德法边境英法<——>德东线波罗的海南岸至罗马尼亚俄<——>德、奥匈南线巴尔干塞尔维亚<=>奥匈3)一战：1914年7月--1918年11月有三次战役