Module 1 Unit 2 He worked in an office（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module1Unit2Heworkedinanoffice（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit2Heworkedinanoffice（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册教材分析《2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册》Module1Unit2"Heworkedinanoffice"的课程设计，旨在通过生动有趣的活动，帮助学生掌握一般过去时的表达方式，并能够运用所学生词和句型描述过去的事件。本节课通过回顾不同人物过去的工作经历，让学生在实际语境中运用语言，提高他们的听说能力和语言运用能力。

课堂上，我将引导学生通过观察图片，预测故事情节，然后听录音确认，从而引出一般过去时的概念。接着，通过不同的互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用新学的词汇和句型。在巩固环节，我会设计一些游戏和任务，让学生在轻松愉快的氛围中加深对知识点的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Module1Unit2"Heworkedinanoffice"，学生将能够运用一般过去时描述过去的事件，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同人物的工作经历，学生能够增进对文化差异的理解，培养他们的文化意识。在课堂上，学生将通过自主学习、合作讨论等activities锻炼思维品质，培养学习策略。通过本节课的学习，学生将能够在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-掌握一般过去时的表达方式：学生需要理解一般过去时的概念，并能够正确运用动词的过去式形式来描述过去的事件。

-运用一般过去时进行描述：学生需要通过听、说、读、写等多种方式，运用一般过去时来描述自己和他人过去的工作经历。

-增进对文化差异的理解：通过学习不同人物的工作经历，学生能够了解并尊重不同的文化背景。

2.教学难点

-动词过去式的运用：学生可能对动词过去式的构成规则和不规则变化感到困惑，需要通过大量的练习和实际语境来巩固。

-听力理解：听力材料中可能包含一些生僻的词汇和复杂的句子结构，学生需要通过反复听读和模仿来提高听力理解能力。

-语言输出：学生可能在对过去事件的描述中遇到困难，需要教师提供适当的提示和鼓励，帮助他们流畅地表达自己的想法。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

-课程平台：外研版英语五年级下册教材、在线学习平台（如有）。

-信息化资源：教材配套电子教案、PPT演示文稿、在线视频资源、图片素材库。

-教学手段：任务型教学法、交际式教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、互动游戏、电子作业等。教学过程1.Lead-in(5分钟)

-教师以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如："Whatdidyoulearnaboutlasttime?""Canyourememberthekeywordsweused?"

-学生回答问题，复习上一节课的知识点。

2.Presentation(10分钟)

-教师通过展示教材中的插图，引导学生预测本节课的故事情节。如："Lookatthepictures,whatdoyouthinkthestoryisabout?"

-学生观察图片，预测故事情节。

-教师播放录音，让学生听录音并确认预测的结果。如："Now,listentotherecordingandcheckyourpredictions."

-学生听录音，确认预测结果。

3.Practice(15分钟)

-教师引导学生跟读教材中的对话，注意发音和语调。如："Let'sreadthedialoguetogether,payattentiontothepronunciationandintonation."

-学生跟读对话，注意发音和语调。

-教师组织学生进行角色扮演活动，让学生模仿对话中的角色。如："Now,let'spracticethedialogueinpairs.Youcanactouttheroles."

-学生进行角色扮演，模仿对话中的角色。

4.Consolidation(15分钟)

-教师组织学生进行小组讨论，讨论他们对自己过去工作或学习经历的描述。如："Workingroupsanddiscussyourownpastworkorstudyexperience."

-学生进行小组讨论，分享自己的过去工作或学习经历。

-教师邀请部分学生到讲台前进行汇报，让其他学生听并进行评价。如："Now,someofyouwillcometothefrontandpresentyourdiscussion.Theotherscanlistenandgivecomments."

-学生进行汇报，其他学生听并进行评价。

5.Summary(5分钟)

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般过去时的表达方式和动词过去式的构成规则。如："Today,welearnedhowtousethepastsimpletensetodescribepastevents.Remembertherulesforformingthepasttenseofverbs."

-学生听教师总结，巩固本节课的知识点。

6.Homework(5分钟)

-教师布置作业，要求学生运用一般过去时描述自己或他人的过去经历，并写一篇小短文。如："Forhomework,writeashortpassageusingthepastsimpletensetodescribeyourownorsomeoneelse'spastexperience."

-学生领取作业，准备回家完成。

7.BlackboardDesign(5分钟)

-教师设计黑板，将本节课的主要知识点和重点词汇写在黑板上，方便学生复习和记忆。如："Ontheblackboard,Iwillwritethekeypointsandvocabularywelearnedtodayforyoutoreviewlater."

-学生观看黑板，复习本节课的知识点。学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练运用一般过去时描述过去的事件，并能正确使用动词的过去式形式。这将有助于他们在写作和口语表达中更准确地表达过去经历。

2.听力理解：通过听力练习和听力材料的学习，学生的听力理解能力将得到提高。他们将能够理解并回应关于过去事件的听力材料，提高听力技能。

3.词汇掌握：学生将学习和巩固与工作相关的词汇，如"office","worked","secretary","manager"等。这将丰富他们的词汇量，并在实际语境中更准确地使用这些词汇。

4.文化意识：通过学习不同人物的工作经历，学生将能够了解并尊重不同的文化背景。他们将能够认识到不同文化中人们的工作方式和职业选择，增进对文化差异的理解。

5.思维品质：通过小组讨论和合作学习，学生的思维品质将得到锻炼。他们将能够分析并评价他人的过去经历，培养批判性和分析性思维能力。

6.学习策略：学生将学习到有效的学习策略，如通过观察图片进行预测、听力练习、合作讨论等。他们将能够运用这些学习策略来提高学习效果，并培养自主学习能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师对本节课的主要内容进行简洁的总结，回顾一般过去时的表达方式和动词过去式的构成规则。如："Today,welearnedhowtousethepastsimpletensetodescribepastevents.Remembertherulesforformingthepasttenseofverbs."

-学生听教师总结，巩固本节课的知识点。

2.当堂检测

-教师设计一份当堂检测试卷，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。如：

1.He____inanoffice.

A.work

B.worked

C.works

2.Shewasateacher,butnowshe____adoctor.

A.is

B.was

C.willbe

3.Whatdidyourmotherdoyesterday?

A.Shegotothemarket.

B.Shewenttothemarket.

C.Shegoestothemarket.

-学生完成试卷，教师及时批改并给予反馈。根据学生的答题情况，了解他们对本节课知识点的掌握程度，并对存在的问题进行针对性的讲解和辅导。

3.作业布置

-教师布置作业，要求学生运用一般过去时描述自己或他人的过去经历，并写一篇小短文。如："Forhomework,writeashortpassageusingthepastsimpletensetodescribeyourownorsomeoneelse'spastexperience."

-学生领取作业，准备回家完成。

4.课堂反思

-教师和学生一起反思本节课的学习过程和学习效果，讨论哪些地方学得较好，哪些地方还需要改进。如："Let'sreflectonwhatwelearnedtoday.Whatdidyoufindeasyandwhatwaschallenging?"

-学生分享自己的学习体会，教师给予鼓励和建议。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，例如任务型教学法、交际式教学法和合作学习等。这些方法帮助学生更好地参与到课堂活动中，提高了他们的语言实践能力。在课堂管理方面，我注重营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极发言，培养了他们的自信心和自主学习能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在教学过程中，我发现部分学生对于一般过去时的概念和动词过去式的构成规则掌握不够扎实。这导致了他们在听力理解和语言输出方面出现了一些困难。另外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，课堂活动效果不尽如人意。这可能是因为他们对于听力材料的理解程度不同，导致讨论效果不佳。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生通过本节课的学习，掌握了一般过去时的表达方式，并能运用动词的过去式形式描述过去的事件。他们在听力理解、词汇掌握、文化意识和思维品质等方面也取得了一定的进步。然而，仍需改进的地方是加强对学生学习效果的监测和反馈。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，