21古诗三首《凉州词》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

21古诗三首《凉州词》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21古诗三首《凉州词》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级上册语文教材中的《凉州词》，这是唐代诗人王之涣的作品，旨在通过描绘边塞风光和戍卒生活，表达作者对家国情怀的深切思念。诗歌中的意象鲜明，情感深沉，是培养学生审美情趣和古典文学素养的好材料。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《凉州词》之前，学生已接触过一些古诗，对诗歌的基本格式和语言特点有了一定的了解。通过本课的学习，学生将进一步深化对古代诗歌的理解，学习如何从诗歌中体会作者的情感，并尝试进行诗词鉴赏。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、语言积累与运用、思维发展与提升。通过学习《凉州词》，使学生能够感受和欣赏古代诗歌的美，培养审美鉴赏能力；同时，通过分析和解读诗歌，加强学生的语言积累和运用，提高他们的语文表达能力；此外，通过探讨诗歌中的意象和情感，锻炼学生的思维能力，促进他们的思维发展与提升。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌内容的理解：通过解读《凉州词》，理解诗中的意象、情感以及背后的历史背景。

2.文学鉴赏能力的培养：学会从诗歌的韵律、意境等方面进行鉴赏，培养审美情趣。

难点：

1.诗歌中古代词汇的理解：如“凉州”、“戍卒”等，需要引导学生正确理解。

2.诗歌情感的把握：深入领会诗人对家国情怀的思念，感受诗歌的内在情感。

解决办法：

1.利用图片、地图等教学辅助材料，帮助学生直观地了解凉州的历史背景，加深对诗歌内容的理解。

2.通过分组讨论、小组分享的方式，让学生在合作中学会解读诗歌的意象和情感，提高文学鉴赏能力。

3.创设情景，如角色扮演、诗歌朗诵等，引导学生身临其境地感受诗人的情感，从而突破重点难点。

4.针对古代词汇，适时进行资料补充，让学生在理解的基础上掌握诗歌内容。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材、教学课件。

3.信息化资源：与《凉州词》相关的图片、地图、视频等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、角色扮演、诗歌朗诵等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《凉州词》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“诗中的凉州代表着什么？”，“诗人通过哪些意象表达了对家国的思念？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《凉州词》的内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-PPT、视频、文档等预习资料：提供丰富的信息化资源，帮助学生更好地理解《凉州词》。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《凉州词》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与《凉州词》相关的历史故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《凉州词》的内容，包括诗句的意象、情感和背景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌鉴赏的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《凉州词》的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《凉州词》的内容，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《凉州词》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《凉州词》知识点和诗歌鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解《凉州词》的内容和背景：学生将能够准确地把握诗歌的主题、意象和情感，了解凉州的历史背景，理解诗人对家国的思念之情。

2.提高文学鉴赏能力：通过诗歌的分析和解读，学生将能够培养审美情趣，学会从韵律、意境等方面进行诗词鉴赏，提高文学素养。

3.增强语言表达能力：通过课堂讨论和实践活动，学生将能够更好地运用诗歌中的词汇和句式，提高自己的语言表达能力和创造力。

4.培养团队合作和沟通能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生将能够学会与他人合作，培养良好的沟通能力，提高团队协作能力。

5.培养自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生将能够培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。

6.提高综合素养：通过学习《凉州词》，学生将能够提高自己的文化素养，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。教学反思与总结在本次《凉州词》的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以促进学生对诗歌的理解和鉴赏能力的提升。在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计具有启发性的问题，引导学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等环节，引导学生深入理解诗歌的内容，掌握诗歌鉴赏技能。在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供拓展资源，让学生进一步学习和思考，巩固学习效果。

针对存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进和优化。首先，我将更加注重诗歌的解读和鉴赏方法的指导，通过讲解和示范，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。其次，我将加强对学生自主学习能力的培养，通过设计更多的自主学习任务和活动，引导学生独立思考和解决问题。同时，我还将加强对学生的反馈和指导，及时解答他们的疑问，并提供个性化的学习建议。最后，我将注重学生的情感态度的培养，通过创设情景和讨论，激发学生对诗歌的兴趣和热爱，培养他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。板书设计①《凉州词》作者简介：王之涣，唐代诗人，代表作《登鹳雀楼》等。

②《凉州词》内容解读：凉州，边塞风光，戍卒生活，家国情怀。

③《凉州词》意象分析：黄河、孤城、羌笛、杨柳、春风等。

④《凉州词》情感理解：思念家乡，对家国情怀的深切思念。

⑤《凉州词》文学鉴赏：韵律、意境、情感表达。

⑥《凉州词》学习重点：诗歌内容理解，文学鉴赏能力的培养。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对《凉州词》的理解程度，包括诗歌内容、意象和情感等方面。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，了解他们的参与度和合作能力。

-测试：设计一些小测试，如填空题、选择题等，了解学生对诗歌内容和文学鉴赏能力的掌握情况。

2.作业评价

-批改和点评：认真批改学生的课后作业，如诗歌鉴赏分析、诗歌创作等，给予他们具体的点评和建议。

-反馈：及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续保持努力，并提供改进的建议。

-鼓励：对学生的进步和努力给予积极的肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读与《凉州词》相关的古代诗歌作品，如王之涣的其他诗作、《登鹳雀楼》等，以及唐代其他诗人的边塞诗，如王