Unit 3 What would you like？A Lets spell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3Whatwouldyoulike？ALet’sspell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit3Whatwouldyoulike？ALet’sspell”是人教PEP版英语五年级上册的一篇文章，主要讲述了关于选择食物的场景，同时引入了字母组合“-ed”的发音规律。本节课旨在帮助学生掌握日常食品的名称，能够用英语表达自己喜欢的食物，并练习听、说、读、写的能力。同时，通过学习字母组合“-ed”的发音规律，提高学生的拼读能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，具有很高的实用性和趣味性。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的语言能力，通过听、说、读、写的实践活动，使学生能够熟练运用目标句型和词汇进行日常交流；培养学生的文化意识，通过学习不同国家的饮食习惯，使学生了解和尊重文化差异；发展学生的思维品质，通过问题探究和小组讨论，培养学生独立思考和合作解决问题的能力；提升学生的学习能力，通过自主学习和互助学习，培养学生良好的学习习惯和策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语对话，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。此外，学生应该已经学习过一些基本的食品名称和颜色词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对生动有趣的实践活动通常比较感兴趣，他们善于观察和模仿，喜欢通过图片、视频等直观方式学习。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的阅读和写作基础，能够进行简单的听力和口语练习。在学习风格上，学生们喜欢互动和小组合作，乐于参与游戏和角色扮演等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和句型，对于部分学生来说，记忆和正确运用这些新词汇和句型可能存在一定的困难。此外，学生在发音方面可能存在差异，对于字母组合“-ed”的发音规律可能需要加强练习。此外，学生在小组讨论和互动过程中可能会遇到沟通不畅、意见不一致等问题，需要教师给予适当的引导和帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、任务型教学法和交际法。通过创设生动的餐厅场景，让学生在真实语境中练习食物名称和发音规律。任务型教学法将引导学生参与各种实践活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高他们的语言实际运用能力。交际法将帮助学生掌握日常交流的技巧，使其在日常生活中能够自信地使用英语。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，将组织角色扮演活动，让学生在模拟餐厅环境中运用所学词汇和句型进行点餐。此外，通过小组讨论，让学生分享自己喜欢的食物，并讨论食物的营养价值。游戏活动，如“美食接力”和“发音比赛”，将帮助学生在轻松愉快的氛围中练习发音规律。

3.确定教学媒体使用：为了丰富教学手段，将利用多媒体课件、图片、视频等教学资源。课件将展示餐厅场景和食物图片，帮助学生直观地学习食物名称。视频将展示不同国家的饮食习惯，让学生了解文化差异。同时，利用录音机或播放器为学生提供正确的发音示范，以便他们模仿和练习。教学过程1.导入（5分钟）

大家好！今天我们要学习的是Unit3"Whatwouldyoulike?"。在这个单元里，我们将学习一些关于食物和饮料的词汇，并且要学会如何询问和回答别人想要什么。首先，让我们来做一个小游戏，我会展示一些食物和饮料的图片，你们要尽可能快地用英语说出它们的名称。

2.新课呈现（15分钟）

(1)呈现课文情境

今天，我们来到了一家餐厅。看看这幅图，你们看到了什么？(呈现餐厅的图片)是的，我们看到了一家繁忙的餐厅，里面有各种各样的食物和饮料。现在，请你们用英语描述一下这幅图。

(2)学习新词汇

(3)学习目标句型

现在，我们已经学会了这些词汇，接下来我们要学习一个非常重要的句型："Whatwouldyoulike?"。我会先示范一下，然后你们跟着我一起来练习。(示范句型，学生跟读)

3.课堂活动（15分钟）

(1)角色扮演

现在，我们将进行一个角色扮演的活动。我会给你们每个人一张卡片，上面写着一个角色和一些台词。你们要根据台词和角色来进行表演。(分发角色卡片，学生进行角色扮演)

(2)小组讨论

4.巩固练习（10分钟）

现在，让我们来进行一些巩固练习。我会给出一些句子，你们要尽量用我们今天学到的词汇和句型来完成这些句子。(学生进行练习)

5.总结与作业（5分钟）

今天，我们学习了一些关于食物和饮料的词汇，并且学会了如何用英语询问和回答别人想要什么。希望大家能够记住这些词汇和句型，并且能够在日常生活中用英语来表达。今天的作业是：用我们今天学到的词汇和句型写一篇小作文，题目是："Myfavoritefood"。知识点梳理1.词汇学习

本节课主要学习了以下词汇：hotdog,hamburger,pizza,coke,milk,water,tea,fruit,icecream。这些词汇都是与食物和饮料相关的，通过图片和实物的展示，帮助学生更好地记忆和理解这些词汇。

2.句型学习

本节课主要学习了句型"Whatwouldyoulike?"，它的回答有"I'dlikesomewater./I'dlikeahamburger./I'dlikesomepizza."等。这个句型是用来询问别人想要什么，以及表达自己的愿望。

3.发音规律学习

本节课引入了字母组合"-ed"的发音规律。例如，在词汇"would"、"like"、"hamburger"、"milk"中，字母组合"-ed"的发音都是[id]。通过这个规律的学习，学生可以更好地理解和拼读含有"-ed"的单词。

4.文化意识培养

本节课通过学习不同国家的饮食习惯，使学生了解和尊重文化差异。在课堂活动中，学生可以看到不同国家的餐桌礼仪、食物选择等，从而增强对文化差异的认识。

5.交际技能提升板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理本节课的主要知识点，包括词汇、句型和发音规律，以便于学生对课堂内容的回顾和复习。

2.结构清晰：板书内容分为四个部分，分别是词汇梳理、句型展示、发音规律和课堂活动。每个部分都用清晰的标题和小标题进行区分，让学生一目了然。

3.简洁明了：板书设计采用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼。例如，用简化的食物图片和单词缩写来展示词汇，用简单的句子结构来呈现句型，用拼音和例词来展示发音规律。

4.艺术性和趣味性：板书设计加入了一些趣味元素，如食物图案、色彩标注和动态线条，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.突出重点：板书设计将重要的知识点用加粗、加大或特殊颜色标注，以便学生快速捕捉重点信息。例如，将关键词汇、句型和发音规律用不同颜色标注，使其更加醒目。

6.概括性强：板书设计对课堂内容进行高度概括，将关键信息提炼出来，帮助学生抓住全文侧重点。例如，将词汇和句型的变化形式、发音规律进行总结，让学生能够一目了然地掌握核心内容。教学反思今天上完Unit3"Whatwouldyoulike?"的课，我感到非常充实。在教学过程中，我尽力让每个学生都参与到课堂活动中来，让他们在实践中学习英语。

首先，我觉得导入部分做得还不错。通过游戏的方式，让学生快速进入了学习状态。他们在描述图片的时候，也复习了一些之前学过的词汇。但是，我发现有些学生在描述的时候，语言不够流畅，可能是因为他们对词汇的掌握还不够熟练。下次，我可以在游戏环节增加一些挑战，让学生更多地运用所学词汇。

接着，在新课呈现部分，我尽量用生动的语言和丰富的肢体动作来吸引学生的注意力。他们对于新的词汇和句型都很感兴趣，积极地跟读和模仿。在呈现食物图片的时候，学生能够直观地了解到食物名称，这对于他们记忆词汇非常有帮助。不过，我也注意到，部分学生在发音方面还存在一些问题，特别是对于字母组合"-ed"的发音。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的发音，让他们能够准确地掌握这个发音规律。

课堂活动部分，我设计了角色扮演和小组讨论两个环节。学生在这个环节中，能够更好地将所学知识运用到实际情境中，他们的交流和合作能力也得到了锻炼。但是，我也发现有些学生在小组讨论的时候，表现得比较内向，不敢大声表达自己的观点。下次，我可以鼓励这些学生多参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。

在巩固练习环节，我给出了几个句子，让学生用我们今天学到的词汇和句型来完成。这个环节可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际运用能力。但是，我也发现有些学生在完成练习的时候，出现了一些错误。下次，我可以在这个环节中更加细致地引导学生，帮助他们正确地完成练习。重点题型整理1.题型一：词汇接龙

题目：请用我们今天学到的食物词汇进行接龙游戏。

例：老师说出一个单词："hamburger"，学生需要说出以"urger"结尾的单词。

答案：burger

2.题型二：句型转换

题目：请用我们今天学到的句型"Whatwouldyoulike?"进行句型转换。

例：老师问："Whatwouldyoulike?"，学生需要回答："I'dlikesomewater."

答案：IfIwereyou,Iwouldlikesomewater.

3.题型三：发音练习

题目：请模仿老师的发音，正确说出以下单词。

例：老师发出"hamburger"的发音，学生需要模仿并正确拼写。

答案：hamburger

4.题型四：角色扮演

题目：请与同学一起进行角色扮演，模拟餐厅点餐的场景。

例：学生A问："Whatwouldyoulike?"，学生B回答："I'dlikeacoke."

答