Unit1 Wise men in history 第3课时 Grammar 教学设计2024-2025学年牛津深圳版英语九年级上册

Unit1Wisemeninhistory第3课时Grammar教学设计2024-2025学年牛津深圳版英语九年级上册主备人备课成员教材分析标题：“Unit6Poems第2课时Vocabulary教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册”

本节课是人教版英语七年级上册的Unit6Poems的第2课时，主要内容是词汇教学。本节课的重点是让学生掌握与诗歌相关的词汇和短语，提高他们的阅读理解能力。通过本节课的学习，学生将能够正确理解和使用本课所学词汇，提高他们的语言运用能力。

教材内容主要包括词汇表中的单词和短语，以及课文中的例句。词汇表中包括与诗歌相关的词汇，如poem,poet,write,read等。课文中的例句可以帮助学生理解和运用这些词汇。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读课文和词汇表，找出与诗歌相关的词汇和短语，并通过例句来理解和运用这些词汇。同时，我还将设计一些练习题，让学生在实践中运用所学词汇，提高他们的语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够提高他们的英语词汇水平，增强他们对英语诗歌的理解和欣赏能力。同时，学生将能够培养他们的批判性思维和创造性思维，提高他们的自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用与诗歌相关的词汇和短语，提高他们的语言运用能力。同时，学生将能够培养他们的文化意识，了解和欣赏英语诗歌的文化背景。通过本节课的学习，学生将能够提高他们的思维品质，培养他们的批判性思维和创造性思维。学生还将能够提高他们的学习能力，培养他们的自主学习和合作学习的能力。学情分析本节课的授课对象为人教版英语七年级的学生。这一阶段的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。他们对英语诗歌有一定的接触和了解，但可能对诗歌的欣赏和分析能力有限。

在知识方面，学生已经学习了相关的词汇和语法知识，为本节课的学习奠定了基础。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但可能对诗歌的深层次含义和修辞手法理解不足。在素质方面，学生具备一定的批判性思维和创造性思维，但在自主学习和合作学习方面还有待提高。

在学习行为习惯方面，学生可能存在对英语诗歌学习兴趣不高、主动性不足等问题。这可能会对课堂学习效果产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，并通过多样的教学活动引导学生主动参与课堂。

针对学生的学情，教师应合理设计教学内容和活动，注重培养学生的诗歌欣赏能力、批判性思维和创造性思维。同时，教师还需关注学生的学习行为习惯，引导他们树立自主学习和合作学习的意识，提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的批判性思维和创造性思维。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，提高他们的自主学习和合作学习能力，培养他们的团队意识和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析具体的诗歌案例，让学生深入了解和欣赏诗歌的形式和内容，提高他们的阅读理解能力和审美能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示诗歌的文本、图片、音频和视频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动活动，方便学生自主学习和交流讨论，提高学习效果和效率。

3.互动式教学：通过问答、讨论、角色扮演等互动方式，激发学生的思考和参与，增加课堂的活力和趣味性，提高学生的学习积极性和主动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的诗歌主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的诗歌故事，引出本节课的学习主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的韵律、节奏和修辞手法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌创作等活动，让学生在实践中掌握诗歌创作的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗歌创作等活动，体验诗歌创作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌创作的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌知识点，掌握诗歌创作的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌课题相关的拓展资源（如著名诗人作品、诗歌鉴赏网站、创作视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌知识点和创作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌鉴赏：提供一系列不同风格和主题的诗歌，让学生进一步欣赏和理解诗歌的艺术魅力。

-诗人介绍：介绍几位著名诗人的生平和作品，帮助学生了解诗歌创作的历史背景和风格特点。

-诗歌创作技巧：提供一些诗歌创作的技巧和指南，如如何选择主题、如何运用修辞手法等，帮助学生提高诗歌创作能力。

-诗歌分析案例：提供一些诗歌分析的案例，让学生学会如何深入理解和解读诗歌。

2.拓展建议：

-让学生选择自己喜欢的诗人，进一步研究和欣赏其作品，写出自己的感悟和理解。

-鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以是对某个主题的思考或对自己的情感的表达，培养学生的创造力和表达能力。

-组织一次诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，提高学生的表达能力和自信心。

-引导学生阅读一些经典的诗歌作品，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，拓宽学生的知识视野和文化素养。

-鼓励学生参加一些诗歌创作比赛或活动，提高学生的创作能力和获奖机会。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与本节课内容相关的阅读材料，如关于诗歌创作技巧的文章、对著名诗人的介绍、诗歌鉴赏的书籍等。

-视频资源：推荐一些与诗歌相关的视频资源，如诗歌朗诵会、诗歌创作比赛的视频、诗歌鉴赏的纪录片等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择自己感兴趣的阅读材料或视频资源进行学习。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握诗歌知识。

-学生可以尝试写一首诗歌，表达对某个主题的思考或对自己的情感的表达，培养自己的创造力和表达能力。

-学生可以参加一些诗歌创作比赛或活动，展示自己的诗歌创作能力，获得更多的学习和交流机会。

-学生可以组织一次诗歌朗诵会，选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，提高自己的表达能力和自信心。板书设计①诗歌基本概念：

-定义：诗歌是一种文学形式，通过语言的节奏、韵律和意象来表达情感和思想。

-特点：韵律、节奏、意象、象征、隐喻等。

②诗歌创作技巧：

-选择主题：选择一个有意义、有深度的主题，表达个人观点和情感。

-运用修辞手法：如比喻、拟人、排比等，增强诗歌的表现力和感染力。

-结构安排：合理安排诗歌的结构，使诗歌层次分明，逻辑清晰。

③诗歌鉴赏方法：

-理解主题：深入理解诗歌的主题，把握诗人的情感和思想。

-分析修辞手法：分析诗歌中运用的修辞手法，理解其表达效果。

-欣赏意象和象征：欣赏诗歌中的意象和象征，理解其内涵和意义。

④诗歌朗诵技巧：

-正确发音：注意诗歌中的正确发音，使朗诵更加流畅自然。

-表达情感：通过语调、语速和语气的变化，表达诗歌中的情感和氛围。

-节奏和韵律：掌握诗歌的节奏和韵律，使朗诵更加生动有趣。

⑤诗歌创作实践：

-选择主题：选择一个有意义、有深度的主题，表达个人观点和情感。

-运用修辞手法：如比喻、拟人、排比等，增强诗歌的表现力和感染力。

-结构安排：合理安排诗歌的结构，使诗歌层次分明，逻辑清晰。

-创作实践：尝试创作一首诗歌，表达自己的情感和思想。

⑥诗歌朗诵实践：

-选择诗歌：选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵练习。

-练习朗诵：通过练习，掌握诗歌的节奏和韵律，表达诗歌中的情感和氛围。

-展示朗诵：参加诗歌朗诵会，展示自己的朗诵技巧和表达能力。教学反思与总结今天，我对本节课进行了深入的反思和总结。在教学方法上，我采用了讲授法和实践活动法，通过讲解诗歌的基本概念和创作技巧，组织学生进行诗歌朗诵和创作实践。我注意到，学生在朗诵和创作实践中表现出了较高的积极性和参与度，这表明他们对诗歌学习产生了浓厚的兴趣。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。在教学管理方面，我注意到一些学生在课堂上的专注度不够，容易分心。这可能是因为我未能有效地吸引他们的注意力，或者是因为教学内容对他