八年级人教版历史判断题

八年级人教版历史判断题一、教学内容1.安史之乱的爆发原因、过程和影响；2.唐朝在安史之乱后的重建措施；3.唐朝晚期的政治、经济和文化特点。二、教学目标1.学生能够理解安史之乱爆发的原因、过程和影响，认识到唐朝由盛转衰的转折点；2.学生能够了解唐朝在安史之乱后的重建措施，以及唐朝晚期的政治、经济和文化特点；3.学生能够通过分析历史资料，培养自己的历史思维能力。三、教学难点与重点1.安史之乱的爆发原因和过程；2.唐朝在安史之乱后的重建措施；3.唐朝晚期的政治、经济和文化特点。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、历史地图、课件；五、教学过程1.实践情景引入：通过播放安史之乱相关的历史纪录片，让学生初步了解安史之乱的背景和影响；2.教材讲解：引导学生学习教材第11课，详细讲解安史之乱的爆发原因、过程和影响，以及唐朝在安史之乱后的重建措施；3.例题讲解：分析安史之乱的历史资料，让学生理解唐朝晚期的政治、经济和文化特点；4.随堂练习：让学生根据所学内容，完成相关练习题，巩固所学知识；5.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享自己对安史之乱和唐朝晚期的认识和看法；7.作业设计：布置判断题，让学生巩固所学知识；8.课后反思及拓展延伸：鼓励学生通过阅读相关历史书籍，深入了解安史之乱和唐朝晚期的历史背景和影响。六、板书设计1.安史之乱爆发原因：民族矛盾、政治腐败、边疆战事；2.安史之乱过程：起义、攻占长安、建立政权、镇压；3.安史之乱影响：唐朝由盛转衰、社会动荡、经济凋敝；4.唐朝重建措施：整顿政治、加强边防、恢复经济；5.唐朝晚期政治特点：宦官专权、党争激烈、军阀割据；6.唐朝晚期经济特点：农业衰落、手工业发展、商业繁荣；7.唐朝晚期文化特点：佛教盛行、诗词繁荣、书画发展。七、作业设计1.判断题：（1）安史之乱是由于民族矛盾、政治腐败和边疆战事等原因引发的。（正确）（2）安史之乱后，唐朝政府采取了一系列措施进行重建。（正确）（3）唐朝晚期的政治特点是宦官专权、党争激烈和军阀割据。（正确）（4）唐朝晚期的经济特点是农业衰落、手工业发展和商业繁荣。（正确）（5）唐朝晚期的文化特点是佛教盛行、诗词繁荣和书画发展。（正确）2.答案：（1）正确；（2）正确；（3）正确；（4）正确；（5）正确。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解安史之乱的爆发原因、过程和影响，以及唐朝在安史之乱后的重建措施，让学生了解了唐朝晚期的政治、经济和文化特点。在教学过程中，学生通过观看纪录片、分析历史资料、完成练习题等活动，积极参与课堂讨论，巩固了所学知识。板书设计简洁明了，便于学生复习和记忆。作业设计难度适中，能够让学生在课后进一步巩固所学内容。拓展延伸部分，可以引导学生阅读相关历史书籍，深入了解安史之乱和唐朝晚期的历史背景和影响。同时，可以组织学生进行历史人物扮演、情景剧创作等活动，让学生更加生动地体验历史，提高历史素养。重点和难点解析一、教学难点与重点1.安史之乱的爆发原因和过程；2.唐朝在安史之乱后的重建措施；3.唐朝晚期的政治、经济和文化特点。二、重点解析1.安史之乱的爆发原因和过程安史之乱是唐朝历史上一次重大的内乱，爆发于755年，持续了八年之久。此次叛乱由安禄山和史思明为首的边疆将领发起，原因是多方面的。唐朝当时的边疆政策导致了边疆将领权力的过大，边疆地区的民族矛盾也日益尖锐。安禄山作为边疆将领，掌握了强大的军事力量，对中央政权产生了威胁。唐朝中央政治腐败，宦官专权，皇帝荒淫无度，导致国家政治动荡不安。这使得安禄山等边疆将领看到了机会，企图通过起义来获取更高的权力。安禄山个人的野心也是导致安史之乱的重要原因。他企图通过起义来推翻中央政权，建立自己的王朝。安史之乱的过程可分为三个阶段：起义、攻占长安和建立政权、镇压。起义阶段，安禄山在755年率领叛军发动起义，很快攻占了洛阳、郑州等地。随后，史思明也加入叛军，共同进攻长安。攻占长安和建立政权阶段，叛军在756年攻占了长安，迫使唐玄宗逃离长安。安禄山在长安建立了大燕政权，自封为皇帝。镇压阶段，唐朝政府组织了军队进行镇压，经过长达八年的战争，终于在763年平定了叛乱。2.唐朝在安史之乱后的重建措施安史之乱给唐朝带来了巨大的破坏，唐朝政府采取了一系列措施进行重建。唐朝政府加强了中央集权，削弱了边疆将领的权力，防止了类似安史之乱的再次发生。唐朝政府整顿了政治，加强了对宦官的打击，减少了政治腐败现象。唐朝政府还采取了一系列经济措施，恢复和发展了经济，使国家逐渐恢复了元气。3.唐朝晚期的政治、经济和文化特点唐朝晚期的政治特点是宦官专权、党争激烈、军阀割据。宦官专权导致了政治的腐败和国家的衰落，党争激烈使得政治局面更加动荡不安，军阀割据则使国家分裂成了多个势力范围。经济方面，唐朝晚期的特点是农业衰落、手工业发展和商业繁荣。由于战争和动荡，农业生产受到了严重破坏，手工业得到了一定的发展，商业则因为国家的繁荣而迅速发展。文化方面，唐朝晚期的特点是佛教盛行、诗词繁荣、书画发展。佛教在唐朝晚期成为了社会的主流思想，诗词和书画艺术也达到了一个高峰。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解安史之乱的爆发原因和过程时，教师应采用生动、形象的语言，以吸引学生的注意力。在描述战争场面时，可以使用激昂的语言，以突出战争的残酷和激烈。在讲解唐朝晚期的政治、经济和文化特点时，教师应采用平稳、深沉的语言，以表达出唐朝晚期的衰落和无奈。二、时间分配1.实践情景引入：5分钟；2.教材讲解：20分钟；3.例题讲解：10分钟；4.随堂练习：5分钟；5.课堂讨论：5分钟；6.板书设计：5分钟；7.作业设计：5分钟；8.课后反思及拓展延伸：5分钟。三、课堂提问在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解安史之乱的爆发原因时，可以提问：“为什么安史之乱能够成功？”在讲解唐朝晚期的政治特点时，可以提问：“唐朝晚期的政治腐败有哪些表现？”四、情景导入本节课可以通过播放安史之乱相关的历史纪录片，让学生初步了解安史之乱的背景和影响。这样能够激发学生的兴趣，提高他们对历史事件的关注度。五、教案反思在本节课的教学过程中，教师应注重对学生的引导和启发，让他们通过观看纪录片、分析历史资料、完成练习题等活动，积极参与课堂讨论，巩固所学知识。同时，板