英语动词表的语法点拨

英语动词表的语法点拨教学内容：本节课的教学内容选自人教版高中英语选修6，主要涉及动词表的语法知识。具体章节包括：动词的基本形式、动词的时态、动词的语态、以及情态动词等。通过本节课的学习，学生将掌握动词表的基本用法，能够正确运用动词表表达各种时态、语态和情态意义。教学目标：1.学生能够掌握动词的基本形式，理解动词的时态、语态和情态动词的用法；2.学生能够运用动词表正确表达各种时态、语态和情态意义；3.学生能够通过动词表的练习，提高英语语法运用能力。教学难点与重点：重点：动词的基本形式、动词的时态、语态和情态动词的用法。难点：动词的语态和情态动词的用法。教具与学具准备：教具：多媒体教学设备学具：笔记本、练习册教学过程：1.实践情景引入：通过一个简单的日常对话，引出动词的基本形式，让学生初步感知动词的用法。2.讲解动词的基本形式：讲解动词的一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本形式，并通过例句让学生理解和掌握。3.讲解动词的时态：讲解动词的进行时、完成时、完成进行时等时态，并通过例句让学生理解和掌握。4.讲解动词的语态：讲解被动语态的构成和用法，并通过例句让学生理解和掌握。5.讲解情态动词：讲解can、may、must等情态动词的用法，并通过例句让学生理解和掌握。6.随堂练习：布置一些关于动词表的练习题，让学生及时巩固所学知识。7.板书设计：板书动词的基本形式、时态、语态和情态动词的用法，以便学生随时查阅。8.作业设计：布置一些关于动词表的练习题，让学生课后巩固所学知识。板书设计：动词的基本形式时态：一般现在时一般过去时一般将来时进行时完成时完成进行时语态：主动语态被动语态情态动词：canmaymust作业设计：1.请用所学的动词时态、语态和情态动词填空：I_____(go)tothesupermarketnow.She_____(eat)herdinnerwhenIcalledher.We_____(meet)infrontofthelibraryat5pm.You_____(can)borrowthisbookfromthelibrary.2.请用所学的动词时态、语态和情态动词写一个简短的对话：A:What_____(you)doyesterday?B:I_____(watch)amovieathome.A:_____(you)finishyourhomework?B:Yes,I_____(finish)italready.答案：1.go,eat,meet,can2.Whatdidyoudoyesterday?Iwatchedamovieathome.Didyoufinishyourhomework?Yes,Ifinisheditalready.重点和难点解析：1.动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、进行时、完成时、完成进行时。2.动词的语态：主动语态、被动语态。3.情态动词：can、may、must。4.动词的进行时、完成时、完成进行时的用法和构成。5.被动语态的构成和用法。6.情态动词的用法和区别。下面将对这些重点和难点进行详细的补充和说明：1.动词的时态：一般现在时：用来描述经常性、习惯性的动作或状态。例如："Igotoschooleveryday."一般过去时：用来描述过去发生的动作或状态。例如："Ivisitedmygrandparentsyesterday."一般将来时：用来描述将来会发生的动作或状态。例如："IwilltraveltoJapannextyear."进行时：用来描述正在进行的动作。例如："Sheisreadingabook."完成时：用来描述已经完成的动作。例如："Ihavefinishedmyhomework."完成进行时：用来描述在过去某个时间点已经完成的动作。例如："HehadfinishedhismealbeforeIarrived."2.动词的语态：主动语态：主语执行动作。例如："Iwritealetter."被动语态：主语接受动作。例如："Aletteriswrittenme."被动语态的构成：助动词be+过去分词。例如："Sheiscalled."3.情态动词：can：表示能力、可能性、请求或允许。例如："Icanswim."may：表示请求、允许或可能性。例如："Youmayleave."must：表示肯定、强制或必要。例如："Youmustfinishyourwork."情态动词的特点：情态动词后面跟动词原形。4.动词的进行时、完成时、完成进行时的用法和构成：进行时：动词原形+副词（如：now,today等）。例如："Sheisreadingabooknow."完成时：have/has+过去分词。例如："Ihavefinishedmyhomework."完成进行时：have/has+been+过去分词。例如："HehasbeentoJapan."5.被动语态的构成和用法：被动语态的构成：助动词be+过去分词。例如："Aletteriswrittenme."被动语态的用法：被动语态用于强调动作的承受者，而不是执行者。例如："Thewindowwasbrokenhim."6.情态动词的用法和区别：can：表示能力、可能性、请求或允许。例如："Icanswim."may：表示请求、允许或可能性。例如："Youmayleave."must：表示肯定、强制或必要。例如："Youmustfinishyourwork."区别：can和may都表示可能性，但can更强调能力，may更强调允许或请求。must表示强制或必要，语气最强。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解动词的时态、语态和情态动词时，使用不同的语调来强调每个概念的关键点，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：合理安排时间，确保每个概念都有足够的讲解和练习时间。对于复杂的知识点，可以适当延长讲解时间，以确保学生理解透彻。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的思维和兴趣。可以设置一些问题，让学生思考并回答，以检验他们对动词知识的掌握程度。4.情景导入：以一个简单的日常对话作为情景导入，引出动词的基本形式，激发学生的兴趣并帮助他们更好地理解动词的用法。教案反思：1.讲解动词的时态、语态和情态动词时，是否使用了清晰的语调来强调每个概念的关键点？2.时间分配是否合理，每个概念都有足够的讲解和练习时间吗？对于复杂的知识点，是否适当延长了讲解时间？3.课堂提问是否有效，学生是否积极参与课堂讨论？问题的设置是否能够引导学生思考和回答？4.情景导入是否成功激发了学生的兴趣？是否帮助他们更好地理解动词的用法？5.对于学生的练习和作业，是否及时给