北师大版数学精打细算的教学设计与实施

北师大版数学精打细算的教学设计与实施一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版数学五年级下册第107页例1及第108页做一做，主要学习的是两位数和两位数除以一位数的笔算方法。通过本节课的学习，使学生掌握笔算除法的方法及注意事项。二、教学目标1.让学生经历探索除法计算方法的过程，理解笔算除法的算理，掌握两位数除以一位数的笔算方法。2.培养学生的动手操作能力和观察、分析、推理的能力。3.培养学生合作交流的意识，感受数学与生活的联系。三、教学难点与重点重点：掌握两位数除以一位数的笔算方法。难点：理解除法计算中的“调商”步骤。四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。学具：练习本、文具。五、教学过程1.创设情境，引入新课教师通过课件展示情境图片，引导学生观察并说出图片中的信息。如：“小明有35本故事书，他想把这些书平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到几本？”2.自主探究，合作交流4.练习巩固，内化新知教师出示练习题，让学生独立完成，然后集体讲评。如：23÷4、38÷7等。5.课堂小结，拓展延伸六、板书设计板书设计如下：两位数除以一位数1.先从被除数的高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位。2.如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。3.如果哪一位上不够商1，就要补“0”占位。4.每次除得的余数要小于除数。七、作业设计1.完成练习本上的第14题。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、自主探究、合作交流、教师讲解、练习巩固等环节，使学生掌握了两位数除以一位数的笔算方法。在教学过程中，注意引导学生观察、分析、推理，培养了学生的动手操作能力和观察、分析、推理的能力。在课后拓展延伸环节，可以让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如：计算购物时应找回的零钱、计算班级人数等。从而提高学生的应用能力和解决实际问题的能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.笔算除法的步骤：从被除数的高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位；如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；如果哪一位上不够商1，就要补“0”占位；每次除得的余数要小于除数。2.两位数除以一位数的笔算方法：通过实例展示和讲解，让学生理解并掌握两位数除以一位数的笔算过程和方法。二、教学难点与重点细节补充和说明1.笔算除法的步骤：（1）从被除数的高位除起：例如，对于除法算式35÷5，从3开始除起，因为3比5小，所以要看到35的前两位数3和5。（2）除数是几位数，就看被除数的前几位：在本例中，除数是一位数5，所以要看被除数的前两位数3和5。（3）如果不够除，就多看一位：由于3比5小，所以要看到35的前两位数3和5。（4）除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面：在本例中，除到个位数5，商写在个位数5的上面，即写成35÷5=7。（5）如果哪一位上不够商1，就要补“0”占位：在本例中，由于十位数3不够商1，所以要在3的左边补一个“0”，占位。（6）每次除得的余数要小于除数：在本例中，每次除得的余数都是0，小于除数5。2.两位数除以一位数的笔算方法：（1）通过实例展示和讲解，让学生理解并掌握两位数除以一位数的笔算过程和方法。（2）例如，对于除法算式35÷5，看被除数的前两位数3和5，由于3比5小，所以要看到前三位数35。（3）将35的前两位数3和5与除数5进行比较，3比5小，所以要看到前三位数35。（4）将35除以5，商写在个位数5的上面，即写成35÷5=7。（5）由于十位数3不够商1，所以要在3的左边补一个“0”，占位，得到30÷5=6。（6）将30除以5，商写在十位数3的上面，即写成30÷5=6。（7）所以，35÷5=7……0。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解笔算除法的步骤时，要使用简洁明了的语言，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。对于重要的知识点，可以适当放慢语速，让学生充分理解和吸收。2.时间分配：合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主探究环节，给学生足够的时间分组讨论和尝试计算，以便他们在合作交流中掌握笔算方法。3.课堂提问：在教学过程中，适时提出问题，引导学生思考和回答。例如，在讲解笔算除法步骤时，可以提问学生：“除到被除数的哪一位，商应该写在哪一位？”这样可以激发学生的思维，加深对知识点的理解。4.情景导入：通过情境导入，激发学生的兴趣和参与度。例如，在引入新课时，可以创设一个分书的情景，让学生思考如何平均分配书籍给朋友，从而引发对除法计算的讨论和探究。教案反思：1.教学内容的选择和安排：本节课选择了两位数除以一位数的笔算方法作为教学内容，通过实例讲解和练习，使学生能够理解和掌握这一方法。在教学过程中，注重引导学生观察、分析、推理，培养了学生的动手操作能力和观察、分析、推理的能力。2.教学方法和手段：采用情境导入、自主探究、合作交流、教师讲解、练习巩固等教学方法，使学生能够在实践中学习和应用知识。同时，利用课件、黑板等教学手段，辅助学生理解和记忆知识点。3.教学时间的分配：在教学过程中，合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主探究环节，给学生足够的时间分组讨论和尝试计算，以便他们在合作交流中掌握笔算方法。4.教学效果的评估：通过课堂提问、练习题等方式，及时了解学生对知识点的掌握情况，并根据学生的反馈进行调整教学方法和节奏。在课后，可以通过作业