北京市第四中学网校高中化学 第四章 非金属及其化合物 第1讲 无机非金属材料的主角-硅（上）教案（PDF版）新人教版必修1

北京市第四中学网校高中化学第四章非金属及其化合物第1讲无机非金属材料的主角——硅（上）教案（PDF版）新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北京市第四中学网校高中化学第四章非金属及其化合物第1讲无机非金属材料的主角——硅（上）教案（PDF版）新人教版必修1教材分析本课程选自新人教版高中化学必修1，第四章非金属及其化合物第1讲，以“无机非金属材料的主角——硅”为主题。教材通过介绍硅的化学性质、制备方法和其在无机非金属材料中的重要地位，引导学生了解硅及其化合物的基础知识。课程内容与实际生活紧密联系，旨在培养学生对化学知识的兴趣，提高学生的科学素养。通过本讲的学习，学生将深入理解硅的特性及其在现代社会中的广泛应用。核心素养目标学情分析本课程面向高中一年级学生，他们在之前的学习中已具备一定的化学基础知识，理解元素周期律和化学键的基本概念。学生在知识层面，对非金属元素有所了解，但对硅及其化合物的深入认识尚显不足。在能力上，学生具备基本的实验操作和观察分析能力，但需要加强科学探究和问题解决的能力。素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，对于与日常生活紧密相关的无机非金属材料兴趣浓厚。然而，部分学生在学习行为习惯上可能存在依赖性，对复杂概念的自主学习能力有待提高。这些因素将对课程学习产生影响，教学过程中需针对性设计互动环节，激发学生主动探究，培养其独立思考和解决问题的能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实例，系统讲解硅的性质、制备和应用，加深学生对理论知识的理解。

-讨论法：组织学生就硅在现代社会中的具体应用进行小组讨论，促进思维碰撞，提高学生的参与度。

-实验法：设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察硅及其化合物的特性，增强实践体验。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示硅的制备过程、应用领域等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用化学模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强学习互动性和趣味性。

-网络资源：引导学生利用网络查找硅的相关资料，拓展知识视野，培养信息素养。教学过程首先，让我们共同打开课本，翻到第四章非金属及其化合物，聚焦第1讲——无机非金属材料的主角——硅。今天，我们将一起探索硅的奇妙世界。

1.导入新课

（1）提问：“同学们，你们听说过硅吗？它在我们生活中有哪些应用呢？”

（2）学生回答，教师总结并引入新课。

2.硅的基本性质

（1）展示硅的化学性质，如非金属性、亲氧性等。

（2）讲解硅的物理性质，如熔点、硬度等。

（3）通过实例说明硅在自然界中的存在形式。

3.硅的制备方法

（1）介绍工业上制备硅的方法——碳热还原法。

（2）讲解制备过程中的化学反应原理。

（3）分析制备硅的反应条件及影响。

4.硅的重要化合物

（1）硅的氧化物——二氧化硅

a.讲解二氧化硅的结构、性质和应用。

b.分析二氧化硅在自然界中的存在形式。

c.举例说明二氧化硅在日常生活中的应用。

（2）硅酸盐

a.介绍硅酸盐的定义、分类及性质。

b.分析硅酸盐在建筑材料、陶瓷、玻璃等领域的应用。

5.硅在现代科技中的应用

（1）讨论硅在电子、光电子领域的应用。

（2）介绍硅太阳能电池的工作原理及优点。

（3）探讨硅在生物医学领域的应用前景。

6.课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，强调硅及其化合物的重要性质和应用。

（2）提出问题：“同学们，你们认为硅在未来的发展中有哪些潜在的应用？”

7.作业布置

（1）复习本节课所学内容，完成课后习题。

（2）查阅资料，了解硅在其他领域的应用，下节课分享。

8.课堂反馈

（1）鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的疑惑。

（2）关注学生的学习状态，了解学生对本节课内容的掌握程度。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《无机非金属材料》相关章节，了解硅及其化合物在其他领域的应用。

-观察与思考：收集生活中含有硅的材料，如玻璃、陶瓷等，观察它们的性质和用途。

-实地考察：组织学生参观陶瓷厂、玻璃厂等，了解硅酸盐材料的生产过程和应用。

2.拓展建议：

-研究性学习：鼓励学生选择一个与硅相关的主题，如硅在新能源、信息技术等领域的应用，进行深入研究，并撰写研究报告。

-创新设计：激发学生思考如何利用硅及其化合物的特性，设计出具有实用价值的物品或解决实际问题的方案。

-交流分享：组织学生开展“硅的故事”主题活动，分享硅在科学史上的重要事件、科学家故事或个人对硅的认识和感悟。

-跨学科学习：引导学生结合物理、生物等学科，探讨硅在多个领域中的交叉应用，如硅在生物体中的作用、硅材料在环保等方面的应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试通过生活实例引入硅的相关概念，增强理论与实际的联系，让学生感受到化学与生活的紧密关系。

2.引导学生进行小组讨论和实验探究，激发学生的主动性和合作精神，使他们在互动中深化对硅的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对硅的化学性质和制备方法的理解不够深入，可能是因为理论讲解和实验操作的结合不够紧密。

2.教学评价方面，我意识到需要更多地关注学生在学习过程中的个体差异，提供更个性化的反馈和指导。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在今后的教学中，我将增加实验环节的比重，让学生有更多机会亲手操作，通过实验观察和数据分析来加深对硅的化学性质的理解。

2.对于理论知识的讲解，我会尝试使用更多直观的教具和多媒体资源，帮助学生形象化地理解复杂的化学概念。

3.在评价体系上，我将引入更多元化的评价方式，如小组报告、个人研究项目等，以更好地反映学生的学习过程和进步。

4.针对学生的个体差异，我会定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习困惑，提供有针对性的辅导和支持。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上能积极参与讨论，主动提问，表现出对硅及其化合物知识的兴趣和好奇心。对于课堂提问，大部分学生能迅速给出正确答案，展示出良好的知识掌握程度。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论硅的应用领域时，能结合实际生活案例进行深入分析，并提出独到见解。成果展示环节，学生表述清晰，展示了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对硅的基本性质、制备方法和应用等知识点掌握较为扎实，但个别学生在硅酸盐材料方面还需加强。

4.课后作业：课后作业完成情况整体较好，学生能按照要求完成习题，部分同学还能主动查找资料，深入研究硅的相关知识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予积极评价和鼓励，对学生在讨论、测试中暴露出的问题进行针对性指导。对于学习困难的学生，教师应关注其学习进度，提供个性化辅导，帮助他们弥补知识短板。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。同时，鼓励学生主动参与课堂，发挥主观能动性，提升自身化学素养。板书设计①硅的基本性质

-非金属性

-亲氧性

-熔点高

-硬度大

②硅的制备方法

-碳热还原法

-SiO2+2C→Si+2CO

③硅的重要化合物与应用

-二氧化硅（SiO2）

-光学材