2025届高考写作指导：议论文主体段写作指导教学设计

2025届高考写作指导：议论文主体段写作指导教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：议论文主体段写作指导

2.教学年级和班级：2025届高三（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1.语言表达：通过本节课的学习，学生能够准确、清晰地表达自己的观点，熟练运用各类论证方法，使议论文主体段落更具说服力。

2.思维发展：培养学生逻辑思维能力，学会从不同角度分析问题，提高论点、论据、论证的关联性。

3.文化素养：引导学生关注社会热点，了解时事政治，拓宽知识视野，增强文化底蕴。

4.审美与鉴赏：培养学生审美情趣，提高对优秀文章的鉴赏能力，学会借鉴和运用优秀写作技巧。

5.创新与实践：鼓励学生勇于创新，尝试不同写作风格，将所学知识运用到实际写作中，提高写作效果。三、重点难点及解决办法重点：

1.议论文主体段落的结构与布局

2.运用恰当的论证方法和技巧

3.论点、论据、论证的有效结合

难点：

1.如何提出有深度、有见地的观点

2.如何选用合适的论证方法，使论证更有说服力

3.如何避免论证过程中的逻辑错误

解决办法：

1.通过分析优秀范文，引导学生掌握议论文主体段落的结构与布局，明确各部分的功能和作用。

2.运用案例分析法，让学生分组讨论，总结和分享不同论证方法的优缺点，提高学生运用论证方法的能力。

3.设计针对性练习，让学生在实际写作中学会选用合适的论证方法，避免逻辑错误。

4.组织小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，拓宽思维视野，提出更有深度、有见地的观点。

5.利用课后作业，让学生结合所学知识，自行练习写作，教师进行针对性指导和反馈，巩固所学内容。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中语文》三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的议论文范文、论证方法案例、逻辑错误示例等。

3.多媒体资源：搜集相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助教学。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

5.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，准备白板或黑板供学生展示和讨论使用。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一篇优秀的议论文范文，引导学生关注议论文主体段落的重要性和结构特点。

-提出问题：“什么是议论文主体段落？它在一篇议论文中的作用是什么？”

-学生思考并回答，教师总结并导入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师详细讲解议论文主体段落的结构和布局，包括引言、论点、论据、论证和结论部分。

-举例说明不同论证方法的应用和优点，如举例论证、道理论证、对比论证等。

-分析常见的逻辑错误，如偷换概念、以偏概全等，并给出避免的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个议论文题目，要求学生分组讨论并撰写主体段落。

-学生在小组内互相评价和讨论，教师巡回指导并提供反馈。

-选取几组优秀作品进行展示和点评，总结优点和需要改进的地方。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，引导学生思考和巩固所学知识。

-学生积极回答问题，教师给予肯定和指导。

5.创新与实践（5分钟）

-教师鼓励学生尝试不同的论证方法，创新写作风格。

-学生进行实际写作练习，教师提供个别指导和反馈。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的主要内容和技巧。

-学生分享自己的学习心得和体会，反思自己在写作中的不足之处。

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：提供一些关于议论文写作的经典文章和书籍，如《论证与反驳》、《批判性思维》等，以扩展学生的知识面。

-在线资源：推荐一些优秀的在线写作教育资源，如“中国大学MOOC”（慕课）平台上的相关课程，供学生自主学习。

-学术文章：引导学生阅读一些与议论文写作相关的学术文章，了解最新的写作理论和研究成果。

2.拓展建议：

-学生可以利用课外时间，自主选择拓展资源进行学习，加深对议论文写作的理解和掌握。

-鼓励学生参加写作社团或线上写作社区，与他人交流写作心得，提高写作技能。

-学生可以尝试参加写作比赛或写作活动，锻炼自己的写作能力和表达能力。

-教师可以组织写作工作坊或写作讨论会，让学生展示自己的作品，并提供反馈和建议。

-学生可以利用网络平台，发布自己的写作作品，获取读者的反馈和评价，提高写作效果。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了议论文主体段落的重要性和结构特点，包括引言、论点、论据、论证和结论部分。

-我们讨论了不同论证方法的应用和优点，如举例论证、道理论证、对比论证等，并分析了常见的逻辑错误，如偷换概念、以偏概全等。

-我们通过练习和讨论，巩固了对议论文主体段落的理解和写作能力。

2.当堂检测：

-请同学们在课后按照所学知识和技巧，独立完成一篇议论文的写作，要求有明确的主题和三个以上的论点，每个论点都有相应的论据和论证。

-请在下节课前提交作文，我们将进行互评和讨论，共同提高写作能力。

-教师将对学生的作文进行批改和评价，提供个别指导和反馈，帮助学生进一步提高写作水平。

希望同学们能够在课后继续巩固所学知识，积极进行写作实践，不断提高自己的写作能力。八、板书设计-议论文主体段落的结构与布局

-不同论证方法的应用和优点

-常见逻辑错误的避免方法

2.板书设计词句：

-引言：提出论题或论点

-论点：明确、具体、有力

-论据：真实、可靠、相关

-论证：逻辑清晰、说服力强

-结论：总结论点、提出建议

3.板书设计艺术性与趣味性：

-使用图示、流程图等方式展示议论文主体段落的结构，使其更具直观性和趣味性。

-用颜色、符号等方式标注论证方法的特点和逻辑错误的类型，增加板书的吸引力。

-设计简洁明了的板书框架，突出重点知识点，便于学生记忆和复习。

-鼓励学生参与板书设计，让学生动手实践，提高学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：请根据以下论点，选择合适的论据进行论证。

-论点：推行素质教育有助于培养学生的全面发展。

-论据：

a)素质教育强调学生的个性化发展。

b)素质教育注重培养学生的创新能力和实践能力。

c)素质教育有助于提高学生的社会适应能力。

-答案：选择论据a)、b)和c)进行论证。

2.例题二：请指出下列论证过程中的逻辑错误，并给出修改建议。

-论证过程：推行素质教育是因为素质教育能够培养学生的全面发展，而全面发展是社会发展的需要。

-逻辑错误：以偏概全

-修改建议：论证过程中应更全面地说明素质教育的优点，而不仅仅是全面发展。

3.例题三：请为以下论点撰写一段论证：

-论点：开展环保教育活动有助于提高学生的环保意识。

-论证：

-环保教育活动能够让学生了解环境问题的严重性，认识到自己应有的环保责任。

-环保教育活动可以通过实践活动，培养学生的环保行为习惯。

-环保教育活动可以激发学生对环境保护的热情，促使他们积极参与环保行动。

-答案：以上为一段论证，围绕论点展开，提供三个以上的论据进行论证。

4.例题四：请根据以下论据，提炼出一个明确的论点。

-论据：

a)科学研究表明，坚持锻炼对身体健康有益。

b)许多成功人士都有坚持锻炼的习惯。

c)锻炼可以提高人的意志力和自律能力。

-答案：提炼出的论点为：“坚持锻炼对身体健康、成功以及意志力都有积极影响。”

5.例题五：请对以下论点进行反驳：

-论点：网络游戏对学生的学习成绩没有任何积极影响。

-反驳：

-网络游戏可以培养学生的团队合作能力和战略思维能力。

-适度的游戏时间可以帮助学生放松，提高学习效率。

-一些网络游戏具有教育意义，可以传授历史、科学等知识。

-答案：以上为一段反驳，针对原论点提出三个以上的反驳论据。教学反思今天上的这节课，让我再次深刻地感受到了教学的魅力，以及教学相长的真谛。我讲授的是议论文主体段的写作，对于学生来说，这是高考写作中的重要部分，也是相对较难掌握的技能。在教学过程中，我尽力将抽象的写作技巧具象化，通过例题讲解、分组讨论、课堂提问等方式，引导学生积极参与，互动交流。

在讲授新课时，我注意到了学生们对于议论文结构的理解不够深入，对于论证方法的选择和运用不够熟练。因此在巩固练习环节，我设计了分组写作的活动，让学生们在实际操作中体会和掌握写作技巧。从课堂反馈来看，这个环节的效果是明显的，学生们在讨论和写作中逐渐清晰了自己的思路，巩固了所学知识。

然而，我也发现了一些问题。比如，在课堂提问环节，虽然学生们能够回答出问题，但他们的回答往往过于简单，缺乏深度和广度。这说明他们在理解问题和思考问题方面还存在不足。此外，在创新与实践环节，虽然我鼓励学生们尝试不同的论证方法，但他们的作品依旧显得有些模板化，缺乏独到见解。

这节课给了我很多思考。我认识到，写作教学不仅仅是技巧的传授，更是思维训练和素养提升。作为教师，我需要更多地激发学生的思考