Unit 1 Welcome back to school!Review（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册2

Unit1Welcomebacktoschool!Review（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Welcomebacktoschool!Review（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册2教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语三年级下册Unit1"Welcomebacktoschool!"的复习。教学内容主要包括：1.问候及回应的常用表达，如“Hi/Hello,howareyou?”“I'mfine,thankyou!”；2.介绍自己的名字和年龄，如“Mynameis...Iam...yearsold.”；3.识别并描述学校场所和物品，如“school,classroom,desk,chair”等。这些内容与学生已有知识联系紧密，三年级学生已掌握基本的问候语，能进行简单的自我介绍，并对学校环境有初步的认识。通过本节课的复习，旨在巩固学生的语言基础，提高他们在实际场景中的运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：通过复习Unit1的内容，提升学生听说读写的能力，使他们能够熟练运用本单元所学的问候语、自我介绍及描述学校场所和物品的表达；2.文化意识：培养学生对学校生活的热爱，增强他们的集体荣誉感，了解并尊重不同文化背景下学校生活的异同；3.思维品质：激发学生的思维活性，培养他们在实际语境中运用英语进行思考和解决问题的能力；4.学习能力：提高学生的合作学习能力，培养他们自主学习、探究学习的方法和策略，为终身学习奠定基础。这些目标与新教材要求相符，旨在全面发展学生的英语学科核心素养。学情分析本节课面对的是三年级下册的学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：1.知识层面：学生已掌握基本的英语问候语、自我介绍以及描述学校场所和物品的表达，但部分学生对词汇和句型的运用尚不熟练，需要通过复习加强记忆；2.能力层面：大部分学生具备一定的听说能力，但在读写方面存在一定差距，需要针对不同能力层次的学生进行针对性指导；3.素质层面：学生具备一定的合作意识，但在课堂讨论和互动中，部分学生表现出胆怯、紧张等情绪，影响课堂参与度；4.行为习惯：学生在课堂纪律方面表现良好，能遵循老师的指令，但自主学习能力较弱，依赖性强。

这些特点对课程学习产生以下影响：1.教学内容需要兼顾不同层次的学生，确保他们在复习过程中都能得到提升；2.教学方法应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高课堂互动效果；3.教师需关注学生的心理状态，帮助他们建立自信，培养自主学习能力；4.教学评价要注重过程性评价，关注学生在课堂中的表现，引导他们养成良好的学习习惯。总之，针对学生的实际情况，本节课应采用多样化的教学策略，以提高复习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教PEP版英语三年级下册教材，以便于课堂上随时翻阅和参考Unit1的相关内容。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片、教室物品的图表以及简单的问候视频等多媒体资源，以增强学生对课本内容的直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的学习材料，便于学生进行小组活动和角色扮演练习。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和进行课堂展示活动。

教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1"Welcomebacktoschool!"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校生活有哪些有趣的事情吗？英语在我们的学校生活中扮演什么角色？”

展示一些关于学校生活的图片和视频片段，让学生初步感受学校生活的丰富多彩。

简短介绍本单元的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候语、自我介绍和描述学校场所物品的基本概念和用法。

过程：

讲解问候语的定义和常用表达，如“Hi/Hello,howareyou?”“I'mfine,thankyou!”。

介绍自我介绍的表达方式，包括“Mynameis...Iam...yearsold.”。

详细描述学校场所和物品的英文表达，如“school,classroom,desk,chair”等，通过图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解这些表达在实际学校生活中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候语和自我介绍在不同场景中的应用。

过程：

选择几个典型的场景案例进行分析，如早上到校问候、新同学自我介绍等。

详细介绍每个案例的背景、表达方式和意义，让学生全面了解这些表达在实际情景中的运用。

引导学生思考这些案例对学校生活的影响，以及如何运用所学英语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述学校中的其他场景和物品，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何用英语表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活英语表达的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语在描述学校生活中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问候语、自我介绍和描述学校场所物品的表达方式。

强调英语在现实学校生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学英语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述学校生活的小短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolLife》英文小故事书，描述了学生在学校的日常生活，涵盖了问候、介绍、课堂活动等场景。

-《EnglishforEverydaySchoolLife》练习册，包含了大量的学校生活场景英语练习，帮助学生巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察和记录自己在学校的一天的活动，尝试用英语描述自己的学校生活。

-学生可以分组采访学校的不同人员，如老师、同学、校工等，了解他们的工作内容和对学校的看法，并尝试用英语进行交流。

-学生可以创作一个关于学校生活的小剧本，通过角色扮演的方式，模拟不同的学校生活场景，提高英语口语表达能力。

-学生可以收集和整理学校中的英文标识和指示牌，学习这些常用英语表达，并了解其在实际环境中的应用。

-学生可以参与“我的学校”为主题的英语写作活动，撰写一篇介绍学校环境和活动的英文短文，提高写作能力。课后作业1.英文日记：请学生用英文书写一篇关于他们一天学校生活的日记，至少包含三个不同的场景（如早晨问候、课堂学习、课后活动），使用本单元所学的词汇和句型。

举例：

Todayisasunnyday.Isaid"Goodmorning"tomyteacherandclassmates.Inthemorning,wehadamathclass.Ilikemath.Afterschool,Iplayedbasketballwithmyfriends.Wehadagreattime!

2.角色扮演：学生与家长或朋友一起模拟学校中的场景，如新同学介绍、询问时间等，并用英语进行对话。

举例：

-A:Hi,mynameisTom.I'mnewhere.Nicetomeetyou.

-B:Hi,Tom.I'mJerry.Nicetomeetyoutoo.Whatclassareyouin?

-A:I'minClass3,Grade3.Whataboutyou?

-B:I'minClass2,Grade3.Let'sbefriends!

3.英语小短文：要求学生撰写一篇关于学校某个特定地点（如图书馆、操场）的短文，描述该地点的特点和活动。

举例：

Theschoollibraryisaquietplace.Therearemanybooksontheshelves.Studentscanreadandborrowbooksthere.Thelibrarianisverynice.Shehelpsusfindthebookswewant.

4.创作对话：学生两人一组，创作一个对话，讨论他们在学校最喜欢的活动。

举例：

-A:What'syourfavoriteschoolactivity,LiMing?

-B:Myfavoriteactivityistheschoolsportsday.Ilikerunningraces.

-A:Iliketheschooltrip.Wecanvisitinterestingplacesandlearnoutsidetheclassroom.

5.家庭作业展示：学生可以选择一项作业（日记、短文、对话等），在家长的帮助下制作成PPT或小册子形式，第二天在课堂上进行展示。

举例：

（学生展示日记PPT）

-Title:MySchoolDay

-Content:Briefintroductionoftheday'sactivitieswithpicturesandEnglishtext.

-Conclusion:Expressingfeelingsaboutthedayandwhatwaslearned.板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-Greetings:Hi/Hello,howareyou?I'mfine,thankyou!

-Self-introduction:Mynameis...Iam...yearsold.

-Schoolplacesandobjects:school,classroom,desk,chair

②艺术性和趣味性：

-使用色彩鲜明的粉笔，画出学校场景的简笔画，如教室、图书馆等。

-在黑板的一角画一个太阳，旁边写上“Goodmorning!”，营造一个温馨的早晨问候场景。

-用不同的颜色标注重点词汇和句子，使学生在视觉上更容易识别。

-在黑板的一角画一个时钟，旁边写上“Timeforschool!”，增加趣味性。教学反思在完成Unit1"Welcomebacktoschool!"的复习课后，我对整个教学过程进行了反思。首先，我发现学生在问候语和自我介绍方面掌握得比较好，他们能够熟练地运用所学知识进行日常交流。然而，在描述学校场所和物品的表达上，部分学生仍显得有些吃力，需要进一步巩固。

在导入新课环节，通过提问和展示学校生活图片，成功引起了学生对本节课的兴趣。学生们积极参与，课堂氛围活跃。但在基础知识讲解环节，我意识到讲解过程可能过于单调，今后可以尝试结合更多实例和互动，让学生在情境中学习，提高他们的学习积极性。

在案例分析环节，选取的场景案例贴近学生生活，他们能够更好地理解和运用所学知识。小组讨论和课堂展示环节，学生们表现出较强的合作能力和表达能力，这是我感到欣慰的地方。但同时，我也注意到有些学生在讨论中不够主动，今后需要多关注这些学