Unit5 Listening and speaking ②教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

Unit5Listeningandspeaking②教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit5Listeningandspeaking②教学设计》针对的是2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册。本节课的主要内容是继续深入学习Unit5的听力与口语交流技巧。通过上一节课的学习，学生已经掌握了相关词汇和基本语法结构。本节课将围绕听力材料进行深入分析，通过各种教学活动帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的听说能力。同时，课程将结合课本中的话题，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和跨文化交际意识。核心素养目标“二、核心素养目标”2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册的Unit5Listeningandspeaking②教学设计，旨在提升学生的英语学科核心素养。通过本节课的学习，学生将进一步提高听力理解能力，培养英语口语表达和交流的技巧，增强英语词汇和语法应用水平。同时，课程还将培养学生的跨文化交际意识，提高文化认知能力，使他们在实际语言运用中能够准确、得体地表达自己的观点和情感。此外，通过听力材料的分析与讨论，本节课还将有助于培养学生的批判性思维能力，使他们能够从多角度审视问题，形成独立、辩证的思考习惯。重点难点及解决办法针对这些重点难点，我将采取以下解决办法：

1.针对听力理解难点，我将通过分段听、重复听、填空练习等多种方式，帮助学生逐步提高听力理解能力。

2.对于口语表达的准确性难点，我将通过情景模拟、角色扮演等教学活动，让学生在实际语境中练习和应用所学知识，提高口语表达的准确性。

3.为了解决口语表达的流利性难点，我将鼓励学生多开口说英语，采取小组讨论、课堂互动等形式，创造一个轻松、自由的语言交流环境，帮助学生提高口语表达的流利性。

4.针对跨文化交际的应用难点，我将结合听力材料中的文化元素，进行文化对比和讨论，引导学生理解和尊重不同文化背景下的交际方式，提高他们的跨文化交际能力。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。通过讲授法，为学生提供系统的知识框架；讨论法促进学生之间的互动和思维碰撞；任务驱动法则让学生在完成具体任务的过程中，自主探索和解决问题。

2.具体的教学活动设计包括：听力材料分析，让学生听录音并完成相关的练习，以提高他们的听力理解能力；小组讨论，让学生围绕听力材料中的话题进行讨论，培养他们的口语表达和交流能力；角色扮演，让学生模拟听力材料中的情景，进行实际的语言应用。

3.在教学媒体的使用上，我将利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和真实的语言环境。同时，利用投影仪和电子白板等设备，展示听力材料和相关的文化背景信息，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。教学过程1.Lead-in(5分钟)

Inthisstep,Iwilluseapicturerelatedtothetopicoftheunittoattractstudents'attentionandelicittheircuriosity.Then,Iwillasksomequestionstoreviewthevocabularyandgrammarpointsthatwehavelearnedinthepreviouslessons.Thiswillhelpstudentstoactivatetheirpriorknowledgeandcreateacontextforthenewlesson.

2.Pre-listening(5分钟)

Inthisstep,Iwillgivestudentsabriefintroductionofthelisteningmaterial,includingthetitle,themaincharacters,andthesituation.Then,Iwillasksomequestionstopredictwhatwillhappeninthelisteningmaterial.Thiswillhelpstudentstofocusonthekeyinformationandimprovetheirlisteningskills.

3.Listening(15分钟)

Inthisstep,Iwillplaythelisteningmaterialforthestudentstwice.Duringthefirstlistening,studentsshouldpayattentiontothemainideaandthekeydetailsoftheconversation.Duringthesecondlistening,studentsshouldanswerthequestionsthatIhavepreparedbeforehand.Thiswillhelpstudentstopracticetheirlisteningskillsandunderstandthecontentofthelisteningmaterial.

4.While-listening(10分钟)

Inthisstep,Iwillaskstudentstoworkingroupsanddiscussthelisteningmaterial.Theyshouldpayattentiontothelanguageusedintheconversationandtheculturalbackgroundofthecharacters.Thiswillhelpstudentstodeepentheirunderstandingofthelisteningmaterialandimprovetheirspeakingskills.

5.Post-listening(10分钟)

Inthisstep,Iwillaskstudentstosummarizethemainpointsofthelisteningmaterialandsharetheiranswerswiththeclass.Then,Iwillgiveabriefexplanationofthedifficultlanguagepointsandprovidesomeexercisesforstudentstopractice.Thiswillhelpstudentstoconsolidatetheirknowledgeandimprovetheirlanguageskills.

6.Summaryandhomework(5分钟)

Inthisstep,Iwillgiveasummaryofthemainpointsofthelessonandemphasizetheimportanceofpracticinglisteningandspeakingskillsintheirdailylife.Then,Iwillassignsomehomeworkrelatedtothelesson,suchaslisteningexercisesandwritingasummaryofthelisteningmaterial.Thiswillhelpstudentstoreviewthelessonandprepareforthenextclass.

Note:Thetimeallocatedforeachstepmayvarydependingontheactualprogressoftheclassandtheneedsofthestudents.Theteachershouldhavetheflexibilitytoadjusttheteachingplanaccordingtothesituation.知识点梳理1.词汇：本节课将复习和扩展与旅行相关的词汇，如景点、交通工具、餐饮等。同时，学生还将学习一些日常交流中常用的短语和表达。

2.语法：本节课将重点讲解一般现在时态的用法，包括肯定句、否定句和疑问句的构成及其意义。学生需要掌握一般现在时态的动词变化规则。

3.听力技巧：通过本节课的听力材料，学生将学习如何根据上下文和语境来预测和理解对话内容。同时，教师会教授一些提高听力理解的策略，如速记、关键词定位等。

4.口语表达：本节课将重点培养学生的日常英语口语交流能力，包括如何介绍自己的旅行经历、如何询问他人的旅行计划等。学生需要掌握相关的口语表达方式和句型结构。

5.跨文化交际：本节课将通过听力材料中不同文化背景下的旅行交流场景，引导学生理解和尊重文化差异，提高他们的跨文化交际能力。学生需要了解不同文化背景下人们的交流习惯和表达方式。

6.听力材料分析：教师将引导学生分析听力材料中的情节、人物关系和情感变化，帮助学生更好地理解听力内容，并提高他们的综合语言运用能力。板书设计-景点名称：touristattraction,landmark,scenery,heritagesite

-交通工具：flight,train,bus,car

-餐饮相关：restaurant,café,menu,cuisine

-日常短语：HowdoIgetthere?;CanItakeapicture?;I'dliketomakeareservation.

2.语法结构：

-一般现在时态肯定句：Subject+verb(s)+object

-一般现在时态否定句：Subject+donot/doesn't+verb(s)+object

-一般现在时态疑问句：Do/Does+Subject+verb(s)?

3.听力策略：

-预测：根据标题和问题预测对话内容

-关键词定位：注意对话中的重要信息和转折点

-速记：用简写或符号记录关键信息

4.口语表达：

-介绍旅行经历：I'veeverbeento...;ThemostmemorabletripIhadwas...

-询问旅行计划：Areyougoingonvacationthisyear?;Whatplacesareyouinterestedinvisiting?

5.跨文化交际：

-文化差异：Greetings,personalspace,gift-giving

-交际习惯：Directvs.indirectcommunication,formalvs.informallanguage

6.听力材料分析：

-情节梳理：时间、地点、人物关系、事件发展

-情感变化：兴奋、期待、困惑、失望

板书设计应简洁明了，用彩色粉笔或板书贴纸标注重点词汇和句型，可以使用图标、流程图或时间轴等形式来展示听力材料的情节发展，以增加板书的趣味性和艺术性。同时，适当运用线条、框图等元素来区分不同知识点，使得板书更具条理性和易读性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了与旅行相关的词汇和短语，如景点、交通工具、餐饮等。同时，我们复习了一般现在时态的用法，包括肯定句、否定句和疑问句。在听力方面，我们学习了如何根据上下文和语境来预测和理解对话内容。此外，我们还讨论了文化差异和跨文化交际的重要性。

2.当堂检测：

为了巩固本节课所学知识，我们将进行一个简单的当堂检测。检测将包括以下几个部分：

a.词汇填空：学生需要根据句子的上下文，填入适当的旅行相关词汇。

b.语法练习：学生需要运用一般现在时态的动词变化规则，完成肯定句、否定句和疑问句的转换。

c.听力理解：学生将听一段与旅行相关的对话，并回答相关问题。

d.口语表达：学生需要根据所给的情境，使用所学句型进行口语表达。

e.跨文化交际：学生需要根据听力材料中的文化背景，回答相关问题，展示他们对跨文化交际的理解。

3.检测反馈：

在检测结束后，我将及时给予学生反馈，指出他们的错误和不足之处，并提供一些建议和指导，帮助他们更好地掌握所学知识。同时，我将鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的自信心和积极性。

4.作业布置：

为了进一步巩固本节课所学知识，学生需要完成以下作业：

a.复习本节课的词汇和短语，并将其运用到实际情境中。

b.练习一般现在时态的句子，并尝试用自己的语言进行创作。

c.听力练习：听一段与旅行相关的对话，并回答相关问题。

d.准备下一节课的话题，并思考如何用英语表达自己的观点和经历。典型例题讲解1.词汇理解题：

例题：根据上下文，选择正确的单词填空。

Text:I_______tothebeacheverysummer.Ilovelisteningtothewavesandfeelingthesandbetweenmytoes.

Options:

A.visit

B.live

C.go

D.play

Answer:C.go

2.语法应用题：

例题：改写句子，使用一般现在时态。

Text:Iwatchmovieseveryweekend.

Answer:Iwatchmovieseveryweekend.

3.听力理解题：

例题：根据听力材料，回答问题。

Listentotheconversationbetweentwopeopleplanningatrip.

Question:Wherearetheygoing?

Answer:TheyaregoingtoParis.

4.口语表达题：

例题：根据所给情境，用英语表达自己的观点。

Situation:Youareplanningavacation.Discusswithapartneranddecideonyourtopthreedestinations.

Answer:MytopthreedestinationsforavacationareParis,Tokyo,andNewYork.IwouldlovetovisittheEiffelTower,explorethehistoricsitesinTokyo,andexperiencethebustlingstreetsofNewYorkCity.

5.跨文化交际题：

例题：根据听力材料，回答关于文化差异的问题。

ListentoaconversationbetweenanAmericanandaBritishperson.

Question:Howdotheydifferintheircommunicationstyle?

Answer:TheAmericanismoredirectandstraightforward