小学数学人教版一年级下人民币的简单计算 教学设计

小学数学人教版一年级下人民币的简单计算教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学数学人教版一年级下人民币的简单计算

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：学生能够认识人民币，掌握人民币的基本单位及换算关系，能够进行简单的人民币加减法计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力，提高学生数学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，增强学生对数学学科的兴趣，培养学生合作交流意识，提高学生综合素质。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-学生能够理解并掌握人民币的基本单位（元、角、分）及其换算关系。

-学生能够进行简单的人民币加减法计算，解决实际问题。

-学生通过观察、操作、交流等活动，培养解决实际问题的能力，提高数学思维能力。

2.教学难点

-人民币单位换算：学生可能对元、角、分的换算关系理解不清，导致计算错误。

-人民币加减法计算：学生可能对竖式计算不熟悉，难以进行正确的计算。

-解决实际问题：学生可能难以将数学知识应用到实际生活中，难以理解人民币计算的意义。

针对以上难点，教师可以通过以下教学方法帮助学生突破难点：

-利用实际物品（如玩具人民币）、图片等辅助教具，帮助学生直观地理解人民币单位及其换算关系。

-提供丰富的练习题，让学生通过实际操作、交流与合作，熟悉人民币加减法的竖式计算方法。

-将数学知识与学生的生活实际相结合，设计一些有趣的实践活动，如模拟购物等，让学生在实际操作中理解和掌握人民币计算的方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和身体动作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。

-实践操作法：学生通过实际操作人民币模型、进行模拟购物等活动，增强对人民币计算的理解和应用能力。

-小组合作法：学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队合作精神，提高解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT、动画等多媒体设备，生动展示人民币的单位换算和计算过程，帮助学生直观理解。

-教学软件应用：运用数学教学软件，提供互动练习和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

-实物模型：使用人民币模型和道具，让学生直观地感受人民币的实物形态，增强对人民币的理解。

-模拟购物活动：组织学生进行模拟购物活动，让学生在实际操作中运用人民币计算，提高应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人民币的简单计算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民币的基本单位和换算关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人民币的简单计算”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人民币的简单计算”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人民币的简单计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，让学生在实践中掌握人民币的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，体验人民币的计算方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人民币的计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人民币的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人民币的计算方法，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“人民币的简单计算”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“人民币的简单计算”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人民币计算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确地理解和掌握人民币的基本单位（元、角、分）及其换算关系。

-学生能够熟练地进行人民币的简单加减法计算，解决实际问题。

-学生能够将人民币计算知识应用到实际生活中，如购物、支付等情境中。

2.技能提升：

-学生的数学思维能力得到锻炼，能够通过观察、操作、交流等活动，解决实际问题。

-学生的团队合作意识和沟通能力得到提升，能够积极参与小组讨论、角色扮演等活动。

-学生的自主学习能力和独立思考能力得到培养，能够主动探索和学习新知识。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学学科产生更大的兴趣和热情，能够主动关注身边的数学问题。

-学生对生活产生更积极的态度，能够发现生活中的数学美，增强解决问题的信心。

-学生通过实际操作和实践活动，感受到数学与生活的紧密联系，提高对数学的应用意识。

4.综合能力：

-学生的逻辑思维能力得到提升，能够运用数学知识进行推理和分析。

-学生的创新能力和创造力得到激发，能够灵活运用人民币计算知识解决不同问题。

-学生的批判性思维能力得到培养，能够对人民币计算方法进行思考和评价。板书设计1.目的明确

-板书设计应紧扣“人民币的简单计算”这一教学内容，明确突出教学的重点和难点。

-通过板书设计，帮助学生理解和掌握人民币的基本单位及其换算关系，以及人民币的加减法计算方法。

2.结构清晰

-板书设计应具有清晰的结构，分步骤展示人民币计算的过程和方法。

-使用合适的标题和子标题，引导学生逐步理解和掌握人民币计算的知识点。

3.简洁明了

-板书内容应简洁明了，突出重点，准确精炼。

-避免冗长的文字，使用简短的词语和符号，使学生能够快速理解和记忆。

4.艺术性和趣味性

-板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-可以使用图表、图片、颜色等元素，使板书更具吸引力和生动性。

5.举例板书设计

-板书设计示例：

a.人民币单位换算关系图：用图示的方式展示元、角、分的换算关系，简洁明了。

b.人民币加减法计算步骤：用流程图或列表的方式，展示人民币加减法的计算步骤，清晰易懂。

c.实际问题解决示例：给出一个实际购物情境，用板书展示如何使用人民币计算方法解决实际问题，让学生直观感受。课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对人民币单位换算和加减法计算的掌握情况。例如，可以提问学生：“人民币的基本单位有哪些？它们之间的换算关系是什么？”“如何进行人民币的加减法计算？请举例说明。”通过学生的回答，了解他们对知识点的理解和掌握程度。

2.观察评价：在课堂中，教师可以通过观察学生的表现来评价他们的学习情况。例如，观察学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够正确地进行人民币的加减法计算，是否能够将数学知识应用到实际生活中。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和掌握程度。

3.测试评价：在课堂中，教师可以通过设计一些测试题来评价学生的学习情况。例如，可以设计一些人民币单位换算和加减法计算的题目，让学生在课堂上进行解答。通过测试，教师可以了解学生对知识点的掌握程度和计算能力。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，可以评价学生是否能够正确地进行人民币的加减法计算，是否能够将数学知识应用到实际生活中。通过作业评价，教师可以了解学生的学习情况和掌握程度，并及时给予反馈和指导。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现和解决问题。例如，可以检查学生是否能够正确地进行人民币的加减法计算，是否能够将数学知识应用到实际生活中。通过批改，教师可以了解学生的学习情况和掌握程度，并及时给予反馈和指导。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，鼓励学生继续努力。例如，可以表扬学生做得好的地方，指出需要改进的地方，给予学生鼓励和指导。通过点评，教师可以激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们树立信心，提高学习效果。

3.作业反馈：及时反馈学生的作业情况，提供具体的改进建议。例如，可以指出学生在作业中存在的问题，给出具体的解决方法和建议。通过反馈，教师可以帮助学生改进学习方法，提高学习效果。

4.作业互评：组织学生进行作业互评，互相学习和借鉴。例如，可以让学生互相查看和评价对方的作业，提出意见和建议。通过互评，学生可以学习别人的优点，发现自己的不足，提高学习效果。教学反思与改进本节课的教学内容是人民币的简单计算，通过课堂讲解、实践活动和作业布置，学生对人民币单位换算和加减法计算有了初步的理解和掌握。但在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂讲解中，我应该更加注重学生的参与和互动。有些学生在课堂上显得有些被动，缺乏积极参与的热情。为了提高学生的积极性，我可以在讲解过程中多提问，鼓励学生发表自己的看法和疑问，让学生在课堂上更加主动地思考和参与。

其次，在实践活动中，我应该更加注重学生的实际操作和应用。有些学生在实际操作中显得有些困惑和迷茫，不知道如何将理论知识应用到实际中。为了提高学生的应用能力，我可以在实践活动前为学生提供更多的指导和示例，让学生在实际操作中更加清晰地了解如何运用所学知识。

再次，在作业布置中，我应该更加注重学生的个体差异