【核心素养目标】人教版化学九下8.3.2金属资源保护教案

【核心素养目标】人教版化学九下8.3.2金属资源保护教案主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版化学九年级下册第8章第3节“金属资源的保护”。本节课的主要内容包括：

1.了解金属资源的开发和利用状况，知道金属资源的重要性和保护的必要性。

2.掌握金属腐蚀的原理，了解防止金属腐蚀的方法。

3.学习金属资源的保护措施，包括合理开采、回收利用等方面。

4.通过实践活动，培养学生的实践能力和合作精神，提高他们对金属资源保护的认识和意识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与创新意识：通过实验探究金属腐蚀的原理，培养学生的科学探究能力和创新意识。

2.科学态度与社会责任：通过学习金属资源的保护措施，使学生认识到保护金属资源的重要性，培养他们的社会责任感和环保意识。

3.证据推理与模型认知：通过分析金属腐蚀的实例，培养学生从事实和证据中推理和认识金属腐蚀的原理。

4.宏观辨识与微观探析：通过观察金属的微观结构，使学生能够从微观角度理解和解释金属腐蚀的现象。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了化学基础知识，如金属的物理性质、化学性质以及金属的冶炼方法等。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力和观察能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验和实际应用往往比较感兴趣，因此，在教学过程中可以充分利用实验和实际案例来激发学生的学习兴趣。学生在学习能力上，具备一定的自主学习和合作学习的能力，因此，在教学过程中可以采用小组讨论、实验探究等教学方法。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，因此，在教学过程中可以结合多媒体和实验教学，提高教学效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对金属腐蚀的原理和保护措施的理解存在困难，尤其是对金属腐蚀的微观过程和保护措施的实践操作。此外，学生可能对实验操作的安全性和实验结果的准确性有一定的担忧。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从微观角度理解金属腐蚀的原理，并通过实践活动培养学生的实验操作能力和团队合作能力。同时，教师还需强调实验操作的安全性，消除学生的担忧。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室、实验桌、显微镜、试管、烧杯、试剂瓶等实验器材；

2.课程平台：人教版化学九年级下册教材；

3.信息化资源：多媒体课件、实验视频、金属腐蚀原理动画等；

4.教学手段：实验教学、小组讨论、课堂讲解、多媒体展示等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属资源的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金属资源的图片或视频片段，让学生初步感受金属资源的魅力或特点。

简短介绍金属资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属资源的基本概念、种类和开发利用情况。

过程：

讲解金属资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属资源的种类、分布和开发利用情况，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属资源保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属资源的保护措施和重要性。

过程：

选择几个典型的金属资源保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属资源保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属资源保护措施解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属资源保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属资源保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属资源保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属资源的基本概念、种类、开发利用情况及保护措施等。

强调金属资源保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属资源保护知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属资源保护的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.金属资源的概念和重要性：金属资源是指地壳中存在的金属元素和它们的化合物，包括金属矿石和金属合金等。金属资源在人类社会发展中具有重要作用，广泛应用于建筑、交通、电子、航空航天等领域。

2.金属的物理性质：金属具有独特的物理性质，如良好的导电性、导热性和延展性等。这些性质使得金属在实际应用中具有重要作用。

3.金属的化学性质：金属在化学反应中通常表现为还原性，能够与其他物质发生氧化还原反应。金属的腐蚀是金属与氧气、水等环境因素发生化学反应的结果。

4.金属的冶炼方法：金属的冶炼方法包括湿法冶炼和火法冶炼两种。湿法冶炼是通过溶解金属的氧化物或硫化物，然后通过还原反应获得金属。火法冶炼是通过高温加热金属的氧化物，使其发生还原反应获得金属。

5.金属资源的开发和利用：金属资源的开发和利用包括勘探、开采、加工和回收等环节。合理开发和利用金属资源，可以提高资源利用效率，减少资源浪费。

6.金属腐蚀的原理：金属腐蚀是由于金属与氧气、水等环境因素发生化学反应，导致金属表面的氧化膜破坏，从而使金属不断损耗。金属腐蚀的过程包括氧化、水合、电化学反应等步骤。

7.防止金属腐蚀的方法：防止金属腐蚀的方法包括表面处理、涂层保护、阴极保护等。表面处理是通过清洗、镀层等方法去除金属表面的氧化物、油脂等污物，提高金属表面的洁净度。涂层保护是在金属表面涂覆一层耐腐蚀的涂层，隔绝金属与环境的接触。阴极保护是通过施加外部电流，使金属表面成为电解质溶液中的阴极，从而减缓金属的腐蚀速度。

8.金属资源的保护措施：金属资源的保护措施包括合理开采、节约使用、回收利用等。合理开采是指在勘探的基础上，科学规划开采方案，减少资源浪费。节约使用是指在生产和生活中，合理使用金属资源，避免浪费。回收利用是指通过回收废旧金属，将其重新投入到生产过程中，减少对新资源的需求。

9.金属资源保护的案例分析：可以分析一些典型的金属资源保护案例，如我国实行的大力发展循环经济、推广废旧金属回收利用的政策，以及企业采用的节能减排技术等。通过分析这些案例，使学生了解金属资源保护的实际应用和成效。

10.金属资源保护的意义：金属资源保护对于保障国家经济安全、促进可持续发展具有重要意义。通过保护金属资源，可以减少资源枯竭和环境污染等问题，有利于实现经济社会的可持续发展。重点题型整理1.金属的物理性质题型：

题型描述：判断下列金属是否具有导电性、导热性和延展性。

举例答案：Au（金）具有导电性、导热性和延展性；Pt（铂）具有导电性、导热性和延展性；Pb（铅）具有导电性、导热性和延展性；Fe（铁）具有导电性、导热性和延展性；Cu（铜）具有导电性、导热性和延展性；Ag（银）具有导电性、导热性和延展性；Al（铝）具有导电性、导热性和延展性；Na（钠）具有导电性、导热性和延展性；K（钾）具有导电性、导热性和延展性；

2.金属的化学性质题型：

题型描述：判断金属与氧气、水等环境因素发生的化学反应。

举例答案：Fe+O2→Fe2O3（铁与氧气反应生成氧化铁）；2Al+3O2→2Al2O3（铝与氧气反应生成氧化铝）；2Cu+O2→2CuO（铜与氧气反应生成氧化铜）；2Na+2H2O→2NaOH+H2↑（钠与水反应生成氢氧化钠和氢气）；2K+2H2O→2KOH+H2↑（钾与水反应生成氢氧化钾和氢气）；

3.金属的冶炼方法题型：

题型描述：判断下列金属的冶炼方法是湿法冶炼还是火法冶炼。

举例答案：Cu（铜）的冶炼方法是湿法冶炼；Fe（铁）的冶炼方法是火法冶炼；Ag（银）的冶炼方法是湿法冶炼；Pt（铂）的冶炼方法是火法冶炼；Au（金）的冶炼方法是湿法冶炼；Al（铝）的冶炼方法是火法冶炼；

4.金属腐蚀的原理题型：

题型描述：判断下列金属腐蚀的原因是氧化、水合、电化学反应还是其他原因。

举例答案：Fe的腐蚀原因是氧化；Al的腐蚀原因是氧化和电化学反应；Cu的腐蚀原因是氧化和电化学反应；Ag的腐蚀原因是氧化；Pt的腐蚀原因是氧化；Au的腐蚀原因是氧化；

5.金属资源的保护措施题型：

题型描述：判断下列措施是合理开采、节约使用还是回收利用。

举例答案：废旧金属回收是回收利用；科学规划开采方案是合理开采；合理使用金属资源是节约使用；推广节能减排技术是节约使用；发展循环经济是回收利用；板书设计一、金属资源的概念和重要性

1.金属资源定义

2.金属资源在人类社会发展中的作用

二、金属的物理性质

1.导电性

2.导热性

3.延展性

三、金属的化学性质

1.还原性

2.金属腐蚀的原理

四、金属的冶炼方法

1.湿法冶炼

2.火法冶炼

五、金属资源的开发和利用

1.勘探

2.开采

3.加工

4.回收

六、金属腐蚀的防止方法

1.表面处理

2.涂层保护

3.阴极保护

七、金属资源的保护措施

1.合理开采

2.节约使用

3.回收利用

八、金属资源保护的意义

1.保障国家经济安全

2.促进可持续发展教学反思与改进1.教学活动设计反思

在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括实验教学、小组讨论和课堂讲解等。通过实验教学，学生可以直观地观察金属腐蚀的现象，加深对金属腐蚀原理的理解。小组讨论则有助于培养学生的合作能力和解决问题的能力。课堂讲解则有助于学生更好地理解和掌握金属资源保护的相关知识。

2.教学效果评估

在教学过程中，我通过观察学生的参与程度、提问和讨论情况来评估教学效果。大部分学生积极参与课堂讨论和实验活动，表现出对金属资源保护的兴趣。然而，部分学生对金属腐蚀的原理和保护措施的理解还存在一定的困难，需要进一步的指导和解释。

3.需要改进的地方

针对部分学生对金属腐蚀原理和保护措施的理解困难，我计划在未来的教学中增加更多的实例和案例，帮助学生更好地理解这些概念。同时，我也会在课堂上更加关注学生的反应，及时解答学生的疑问，确保他们能够跟上教学进度。

4.改进措施

在未来的教学中，我计划增加更多的实例和案例，通过实际应用和案例分析来帮助学生更好地理解金属腐蚀原理和保护措施。同时，我也会更加关注学生的反应，及时解答他们的疑问，确保他们能够跟上教学进度。此外，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

5.未来教学计划

在未来的教学中，我将继续采用多种教学方法，包括实验教学、小组讨论和课堂讲解等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也会更加关注学生的需求，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。课堂1.课堂评价

课堂评价是通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我会通过以下方式进行课堂评价：

a.提问：在讲解金属资源保护的知识点时，我会提出一些问题，如“金属腐蚀的原因是什么？”“如何防止金属腐蚀？”等，通过学生的回答，了解他们对知识点的理解和掌握情况。

b.观察：在课堂讨论和实验活动中，我会观察学生的参与程度和操作技能，了解他们对金属资源保护的实际操作能力和应用能力。

c.测试：在课堂结束前，我会设计一份简单的测试题，如选择题、判断题等，测试学生对金属资源保护知识点的掌握程度。

2.作业评价

作业评价是对学生的作业进