《纸风车》（教学设计）青岛版科学一年级下册

《纸风车》（教学设计）青岛版科学一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《纸风车》是青岛版科学一年级下册的一节课程。本节课的主要教学内容是学习制作纸风车，并了解风车的工作原理。学生将学习如何使用纸张和其他材料来制作一个简单的风车，并通过实验观察风车在不同风速下的转动情况。此外，学生还将学习风车在不同环境中的作用，例如在农场和风力发电站中的应用。通过本节课的学习，学生能够培养动手能力，提高观察和实验技能，并激发对科学的兴趣和好奇心。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力，通过制作纸风车并观察其工作原理，学生将能够运用观察、实验和分析等科学方法来探究风车的工作原理。此外，学生还将培养创新思维与问题解决能力，通过自主设计和改进风车，提高解决问题的能力。同时，学生将能够与他人合作、交流，通过小组讨论和分享，促进团队合作和沟通能力的提升。通过本节课的学习，学生将能够培养科学探究、创新思维、团队合作等核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景和学术水平，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。大部分学生可能已经具备了一定的手工制作能力，对科学实验充满好奇心和热情。然而，部分学生可能对科学原理的理解较为困难，需要额外的指导和鼓励。

在知识方面，学生可能已经学习过简单的水果和蔬菜的名称，对风车的概念可能有一定的了解，但可能没有深入研究过风车的工作原理。因此，在教学过程中，我需要引导学生进一步探索风车的工作原理，并通过实验来加深他们的理解。

在能力方面，学生的动手能力可能参差不齐，有的学生可能擅长手工制作，而有的学生可能需要更多的指导和帮助。因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况给予个别化的指导，鼓励他们发挥自己的潜能。

在素质方面，学生的学习习惯和团队合作能力可能存在差异。有的学生可能习惯于独立学习，而不善于与他人合作；而有的学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在教学过程中，我需要设计小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时鼓励他们独立思考和解决问题。

针对学生的具体情况，我将采取差异化教学策略，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，我将注重培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，通过实验和实践活动，激发学生对科学的兴趣和好奇心。教学资源软硬件资源：

-风车制作材料包（纸张、彩笔、剪刀、胶水等）

-实验器材（尺子、计时器、风扇等）

-教室内的白板和投影仪

-学生分组工作桌

课程平台：

-班级微信群

-学校科学教学平台

信息化资源：

-科学教学视频资料

-风车工作原理动画演示

-在线科学实验指导手册

教学手段：

-小组合作学习

-实验演示与操作

-问题引导思考

-互动讨论与分享教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是如何制作一个纸风车。在开始之前，请大家想一想，你们见过风车吗？它们是什么样子的？风车是如何工作的呢？现在，请你们仔细观察一下教室里的风扇，试着用自己的话描述一下风扇的工作原理。

2.探究风车的工作原理（15分钟）

现在，请你们分成小组，每人拿一个风车制作材料包。我们来一起观察一下风车的各个部分，并试着理解风车是如何工作的。在观察的过程中，你可以把你的想法和组员们分享，也可以向老师提问。

3.制作风车（20分钟）

4.实验观察（15分钟）

现在，我们已经完成了风车的制作，接下来我们要进行一个实验。请大家把自己的风车放在桌子上，用风扇制造风。在实验的过程中，请你们仔细观察风车的转动情况，并记录下来。

5.分享与讨论（10分钟）

实验结束后，我们来进行分享与讨论。请每个小组的代表分享你们的实验结果，并讨论一下你们的发现。在讨论的过程中，我们可以相互借鉴，共同学习。

6.总结与反思（5分钟）

7.作业布置

今天的作业是，请你们回家后，试着用自己的话解释一下风车的工作原理，并把自己的解释写下来。明天我们再来分享。知识点梳理1.纸风车的制作方法

-如何剪切和折叠纸张以制作风车

-如何将风车叶片固定在轴上

-如何使用胶水和彩笔对风车进行装饰

2.风车的工作原理

-风车是如何利用风力转动的

-风速对风车转动的影响

-风车叶片形状和角度对转动效果的影响

3.风车在不同环境中的应用

-风车在农场中的作用

-风力发电站中的风力涡轮机原理

-风能转换为电能的过程

4.科学实验技能的培养

-观察和记录实验结果的方法

-实验操作的注意事项

-团队合作和交流的重要性

5.创新思维和问题解决能力的培养

-如何设计和改进风车以提高转动效果

-遇到问题和困难时的解决策略

-鼓励学生提出问题和思考问题的能力

6.科学探究和动手能力的培养

-通过制作和实验来探究风车的工作原理

-培养学生的观察能力和实验操作能力

-引导学生进行科学思维和逻辑推理

7.学习习惯和团队合作能力的培养

-培养学生按时完成作业和主动学习的习惯

-鼓励学生积极参与小组讨论和分享自己的想法

-培养学生的团队合作意识和沟通能力板书设计1.纸风车制作步骤：

-剪切纸张

-折叠叶片

-固定叶片于轴

-装饰风车

2.风车工作原理：

-利用风力转动

-风速影响转动

-叶片形状与角度影响

3.风车应用：

-农场中的风车

-风力发电站

-风能转电能

4.实验技能培养：

-观察与记录

-实验操作注意

-团队合作交流

5.创新能力培养：

-设计改进风车

-解决问题策略

-提出问题思考

6.科学探究与动手能力：

-制作实验探究

-观察实验能力

-科学思维培养

7.学习习惯与团队合作：

-完成作业习惯

-小组讨论分享

-团队合作沟通

板书设计要求目的明确，结构清晰，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，具有艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：纸风车制作步骤排序

答案：剪切纸张→折叠叶片→固定叶片于轴→装饰风车

2.例题二：风车工作原理

答案：风车利用风力转动，风速会影响转动速度，叶片的形状和角度会影响转动效果。

3.例题三：风车应用场景

答案：风车在农场中用于灌溉，风力发电站中用于将风能转换为电能。

4.例题四：实验操作注意事项

答案：在实验操作过程中要注意安全，佩戴防护手套；使用剪刀和胶水时要小心；实验结束后要将器材整理干净。

5.例题五：创新能力培养

答案：设计改进风车可以通过改变叶片形状、角度或使用不同材料来实现；解决问题时可以尝试不同的方法，如调整风车结构或寻找新的解决方案；提出问题时要敢于思考，勇于表达。课堂-通过提问：教师可以通过提问的方式来了解学生对课堂内容的理解程度，及时发现学生们的疑惑并进行解答。例如，教师可以针对风车的制作步骤、工作原理等方面进行提问，以检查学生们的掌握情况。

-观察：教师应时刻关注学生在课堂上的参与程度和动手操作能力。对于制作纸风车这一活动，教师应观察学生们是否能够独立完成制作过程，以及他们在制作过程中的创造性和问题解决能力。

-测试：在课程结束后，教师可以设置一个简单的测试环节，以评估学生们对课堂内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，内容主要涉及风车的制作、工作原理和应用等方面。

2.作业评价

-认真批改：教师应对学生提交的作业进行仔细批改，关注学生们的解题思路、结果及表达方式。对于关于风车制作和实验观察的作业，教师应关注学生们是否能够清晰地描述制作过程和实验结果，以及他们对于风车工作原