新起点五年级英语教案

外

电

子

教

案

学科英语

年级五年一

级

教师郑亚梦

期

一学

第

年

13学

--20

2012-

五年级学段教学目标

听

1.能够听懂课堂常用指令并作出适当的反应。

2.能够在教材涉及的情景条件下听懂与所学话题有关的录

音材料。

3.能够听懂课堂活动中简单的提问。

4.能够通过听、朗读、观察和思考，找出语音练习中出现的

字母组合的发音规律。

5.能听懂简单的配图故事。

6.能识别不同句式的语调，如：陈述句，疑问句和祈使句等;

能辨别歌谣中的韵律。

说

1.能够在口语表达中做到发音清楚、语调达意。

2.能够根据话题用英语说几句与自己有关的话语。

3.能够就熟悉的话题和他人进行简单的交流。

4.能够用英语讲述，表演简单的小故事。

5.能够正确读出语音练习中出现的字母组合的读音。

6.能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。

读

1.能够认读与话题有关的词汇和基本语句

2.能够正确读出语音练习中的所有单词。

3.能够正确朗读所学故事和短文。

4.能够读懂简单的英语指令，按指令要求进行学习活动。

5.能初步运用简单的工具书进行辅助学习。

写

1.能够正确抄写单词和句子。

2.能够模仿范例并参照给出的单词将语句补充完整。

3.能够默写重点词汇和句型。

4.能根据要求为图片，实物等写出简单的标题或描述语。

5.能够正确书写英语大小写字母和标点符号。

五年级上册教材基本内容

本册书共设八个单元，其中第四、八为复习单元。

内容包括与自己周围环境有关的六个话题的词汇和语

句(话题MycIassmates;Whoistailer?;Thebiggestand

thebest!;Shopping;Cooking;TVshows);一些常见的

字母组合在单词中的发音；根据句型仿写重点句子。

每单元共六课，其中一、二课为学生新学习内容，呈现

单元与话题有关的重点词汇与功能句型，对话及仿写练习。

由四部分组成，准备活动，听的活动，说的活动，实际语言

运用。第三课设计了四项易于操作的活动，对前两课进行巩

固复习。第四课为拓展语言知识及以单词句子为主的语音练

习。第五课为故事，第六课为检测练习。

Unit1MyClassmates

单元教学目标：

1.能够正确使用描述人物外貌和性格特征的单词及相应的

物主代词。

2.能够使用本单元所学的句型，谈论自己的同学或朋友。

3.能够拼写与同学有关的词汇，能仿写与同学有关的句子和

短文。

4.能够开展课堂活动，交换与同学有关的信息，进行听说读

写技能训练。

5.知道字母组合wh在单词中的发音，并能根据读音规则正

确读出相关的单词和句子。

6.能够通过故事的学习，提高朗读、理解的能力和积极参与

和故事表演的能力。

Lesson1(P2—P3)

教学内容：

1.与描述人物有关的单词his,her,their,twins,

bIond,curIy,slim,straight,freckIes.

2.与同学有关的交际用语：

WhatdoesyourfriendIookIike?His/Herhairis....

His/Hereyesare....He/Sheis....

3.有关介绍同学的填写句子练习。

教学目标：

1.能够听说读写与描述人物有关的单词his,her,their,

twins,bIond,curIy,slim,straight,freckIes.

2.能够掌握与同学有关的交际用语：Whatdoesyourfriend

IookIike?His/Herhairis....His/Hereyesare....

He/Sheis....

3.能够说出并会写出介绍自己同学朋友的句子。

4.掌握形容词性物主代词。

教学重点：

1、认读本书中新出现的人物。

2、词汇：his,her,their,twins,bIond,curIy,slim,

straight,freckIes.

3、句型：(1)WhatdoesyourfriendIookIike?

(2)HerhairisbIondandcurIy.Shewears

gIasses.Sheistall.

教学难点：

1.三个形容词性物主代词his,her,their的理解。

2.可数名词及不可数名词与be动词的搭配，如："Herhair

isTheireyesareHisgIassesare…”

教学方法：情景教学法

教学媒体：电子白板

教学课时：第一课时

教学过程：

—k.Warm—Up

Thechant“Wearefriends”.

二.Greetings

Welcomebacktoschool.Wearefriends.Youlooktall.

Youlookstrong.Youarebeautiful.

三.Presentation

1.Words

Yourhairisstraight.Gh,theyhavenosound.Wehave

learnthephrase“gostraightv.Spell.Draw.His/Her

hairisstraight.（以旧带新法）

Ihavestraighthair.Yesorno.Ihavecurlyhair.Spell.

Lookandsay.

Wehaveanewfriendtoday.

Lisa.Whatdoesshelooklike?

Shehascurlyhair.Whatcolor?blond

Askstudentstodescribe.Tall/Thin.------slim.

JillandJohn,Theirhairisstraight.Theyaretwins.

MaryandMartin,theyaretwins,too.Whatarethose

littledots?Hehasfreckles.

闪单词。

2.Sentences

Reviewthenames.

Askme.Whatdoesyournewfriendlooklike?

Herhairisblondandcurly.Sheistall.Hershirtis

green.Guess.

四.DoPartA:listenandwritedowntheirnames.

1.Firsttimelistenandfindwhichoneisright.

2.Secondtimelistenandwrite.

3.Thirdtimecheckandcorrecttheanswers.

五.PracticePartB:Choose,askandanswer.

1.Firsttimelistenandrepeat.

2.Secondtimeteachermakesanexampleforthepupils.

3.Thirdtimepupilspracticeinpairs.

4.Fourthtimeaskpupilstoshowtheirdialogues.

六.DoPartC:Draw,writeandreport.

1.Firsttheteacherasksthepupilstodrawapicture

oftheirfriendsontheleftofthebook.

2.Secondfillintheblanks.

3.Thirdcheckandcorrecttheanswers.

4.Fourthreporttheinformation

七、Task:

1.Readthewordsandsentences,his,her,their,

twins,blond,curly,slim,straight,freckles.

Whatdoesyourfriendlooklike?Herhairisblondand

curly.Shewearsglasses.Sheistall.

2.P3B会背3.Previewlesson2

板书设计：

课后小结：本单元通过描述同学或朋友而展开话题，贴近学

生生活，学生较感兴趣。通过猜猜朋友是谁等活动，充分调

动了学生的积极性，反复练，练反复，逐一攻克本课描述同

学的重难点。

Lesson2(P4--P5)

教学内容：

1.描述朋友同学个性的相关词汇talkative,honest,

careIess,popuIar,hardworking,shy,Iazy,quiet,

heIpfuI,friendIy,funny.

2.句型(1)TellmeaboutyourcIassmates.

(2)What'she/sheIike?He/sheis....

3.根据相关描述将人物听音标号。

4.有关谈论同学ZhouMing的对话。

教学目标：

1.能够听说读写描述朋友同学个性的相关词汇。

2.能够熟练运用交际用语：

What'she/sheIike?He/sheis....

3.能够朗读背诵对话。

4.能够听懂理解完成任务型听力练习。

教学重点：

1.词汇：talkative,honest,careIess,popuIar,

hardworking,shy,Iazy,quiet,heIpfuI,friendIy,

funny.

2.句型：(1)TelImeaboutyourcIassmates.

(2)What'she/sheIike?He/sheisfriendIy.

教学难点:

抽象形容词的理解，如：hardworking,popular等。

教学方法：任务型教学法

教学媒体：电子白板

教学课时：第二课时

教学过程：

一.Reviewthewords.Drawandsay.

二.Warm-up

Guesstime.Whatdoesyourfriendlooklike?

三.Presentation

HowmanySsinourclass?Everyonehastheirown

characters.

1.Words

Someoneistalkative.Hishobbyistalkingwithhis

friends.Talkative

Someoneisquiteshy.Why----shyquiet

What'shelike?Helikessleeping.Heislazy.

Butwhat,sshelike?Sheishardworking,sheisgoodat

study.

Lookathisface.Heisfunny.Fun—funny

Shelikestohelpothers;wecansaysheisfriendly.She

isafriendlygirl.

help-helpful,honest,careful-careless,Ifyouare

hardworking,funny,friendly,youwillbepopularinour

class.

2.Sentences

Lookandsay.What'shelike?HeisChoosetwoSsto

askandanswer.

Howcanweask?What'sshelike?Sheorhe.Sheis….

Payattention.Weshouldchangeheintoshe.

Askandanswer.Talkaboutyourfriends.What,she/she

like?He/Sheis….（此句型即可用来询问人物的外貌特征，

又能用来询问人物的性格特征）

四、讨论主情景图，帮助学生初步理解、学习本课生词及主句型。

教师可以用问话的方式导入新课内容，如："Howmanyphotoscan

youseeontheboard?Whoarethesestudents?WhatdoesBob

looklike?”让学生通过观察画面做出相应的回答。使学生初

步认读人名，Larry,Bobby,QiJin,Tom,Lucy,Helen,LiJing.

John,Anna,Mary,Bob.游戏抢答Lucyis.

五.PartA:listenandnumber.

1.Firsttimelistenandfindwhichoneisright.

2.Secondtime:listenandnumber.

3.Thirdtimecheckandcorrecttheanswers.3,4,2,1,5

六、PracticePartB:Askandanswer.

1.Firsttimelistenandrepeat.

2.Secondtimeteachermakesanexampleforthepupils.

3.Thirdtimepupilspracticeinpairs.

4.Fourthtimeaskpupilstoshowtheirdialogues.

六、DoPartC:Let'sdiscuss.

1.Firstletpupilstolistenandrepeatthedialogue.

2.Seconddiscussinclass.

3.Thirdreporttothewholeclass.

七、Task:

1.Copythewordsandsentencesforthreetimes,

talkative,honest,careless,popular,hardworking,shy,

lazy,quiet,helpful,friendly,funny.What'she/shelike?

He/sheisfriendly

2.P5B会背

2.Preview

板书设计:

Unit1MyCIassmate

Lesson2

/taIkative/honest

careIess/smart

What'she/sheIike?He/sheispopuIar/hardworking

shy/1azy/quiet

friendly/heIpfuI

\funny

课后小结：

本节课描述人物性格的词较抽象，结合学生实际，对班中同

学的性格进行描述，激发学生兴趣，攻克重难点。讲述本课

要注重温故知新，将WhatdoesyourfriendlookIike?

与本课Whatishe/sheIike?进行对比区分。

Lesson3(P5---P6)

教学内容：

1.阅读短文，根据所描述的人物，将名字填写在横线上。

2.根据提示词汇，制作朋友信息卡，完成猜的游戏活动。

3.看图选词并填空。

教学目标：

1.复习前两课相关重点句型和单词。

2.能够阅读短文，捕捉关键信息，完成填空练习。

3.能够根据提示词汇，正确制作朋友信息卡。

4.熟练完成看图选词并填空。

5.在猜猜看的游戏中，培养学生的口语交际能力。

教学重点：

通过多种形式的语言活动，帮助学生复习Lessor^

andLesson2的生词和主句型，使学生能够综合运用

本单元的主要内容。

教学难点：

1.A项语篇的阅读理解。

2.C项语言交流活动的有效展开。

教学方法：练习法

教学媒体：电子白板

教学课时：第三课时

教学过程：

一.Reviewthewords.(BoysVSGirls)

Free---talk.

Whatdoesyourfriendlooklike?What'she/shelike?

二、教师组织学生就A项的五组画面进行讨论

1.Howmanychildrencanyouseeinthesepictures?7.

2.Whoarethey?TheyareJim,Sue,John,Kelly,Maryand

Martin.

3.WhocantellusaboutJim?Whatishelike?Heis

hardworking.Helikesdrawing.

4.WhatcolorisKelly'shair?Black.

5.WhatcolorareSue'sglasses?Black.

6.DoPartA:Read,thinkandwrite.

Firsttimeaskpupilstoreadandwriteinpairs.

SecondtimeCheckandcorrecttheanswers.

Then,drawsomeimportantsentencesandphrases,such

as“She/Helikes….She/Hedoesn'tlike….He/Sheisgood

at….Finally,readthedialoguesingroups.

三、DoPartC:Let'splay.

1.Firstletpupilstolistenandrepeatthedialogue.

2.Secondteachermakesanexampleforthepupils.

四、DoPartB:Let'smake.

1.Firsttimefillintheblanks.

2.Secondtimeletpupilstosaythesentencestheyhave

finished.

3.Thirddescribeandguessfriends.

五、DopartD:Lookandwrite.

Choosethewordsandfillintheblanks.Thencheckthe

answers.

Herhairiscurly.Theirhairisblond.

Myhairisstraight.Hisglassesareorange.

六、Task:

1.ReadandwritethewordsinUnit1for3times.

2.Previewlesson4

板书设计：

Lesson3

hishair

theirhairblond

herhair

straight

orange

课后小结：

采用生生齐读，学生带读，英汉语反说的教学方法，避免

了复习课的枯燥。较有难度的为本课A部分，分层次有梯度

的对同学提出不同的要求是十分有必要的，优等生要求能朗

读并写出关于朋友的句子，潜能生要求抓住关键信息，选出

正确答案即可。

Lesson4(P8―P9)

教学内容：

1.阅读段落，从词汇盒子中选出符合所描述人物性格特征的

形容词。

2.讨论好学生，好老师，好朋友应具备的品质，填写句子，

完成海报。

3.含有字母组合wh的小短文。

教学目标：

1.复习有关人物性格特征的词汇和句子。

2.通过所学内容，讨论好学生，好老师，好朋友应具备的品

质，并完成调查表格及海报。

3.知道字母组合wh在单词中的发音，并能根据读音规则正

确读出相关的单词和句子。

4.通过讨论及阅读，培养学生的互助合作能力及阅读理解能

力。

教学重点：

1.适当扩展本单元的主要内容，让学生运用本单元的词汇

和句型，开展各种形式的运用活动。

2.字母组合wh在单词中的发音规则。

教学难点：

1、A项语篇的阅读理解。

2、字母组合wh在单词中的发音规则的掌握。

教学方法：小组合作法

教学媒体：电子白板

教学课时：第四课时

教学过程：

一.Reviewthewords.

二.Free—talk

Tellmeaboutyourclassmates.

He/Sheis….She/Helikes/doesn,tlike….

His/Herhobbyis…..He/Sheisgoodat….

三、Presentation

教师组织学生就A项的画面进行讨论，如：“Whatcanyousee

inthepictures?Whatishedoing?Whatishelike?What

isshedoing?Aretheygoodstudents?”等问题让学生来回

答。

四、DoPartA:Read,thinkandwrite.

1.Readthewordbox.Lookattheexample.

2.Firsttimeaskpupilstoreadandwriteinpairs.

Words:say说always经常find发现wallet钱包hall

长廊take带office办公室help帮助

3.Secondtimecheckandcorrecttheanswers.

politehonesthelpfulsmart

五、DoPartB:Talkandtick.

1.I'mateacher.You'reastudent.Wearefriends.

What'sagoodteacher/student/friendlike?

Ithinkagoodstudentishardworking.

2.Firstletpupilstolistenandrepeatthedialogue.Look

attheform.

3.Secondtimeletpupilstotalkaboutthetopics.Tick.

六、DoPartC:Makeaposterandreport.

Lookattheposterandtrytomakeyourownposter.

七、DopartD:Trytosay

1.Listenandrepeat,wh[h][w]

who,whatwhen,where,why

2.Practiceinpairs

3.Read.了解特殊疑问句通常以特殊疑问词开头，不可用“Yes”

“No”直接回答。

八.Task

1.P94U1单词3英1汉听1会背

2.模仿P6B写关于介绍朋友的5个句子

3.P3B；P5B会背

板书设计：

Lesson4

honest

polite

,Agoodstudenthelpful

is

Ysmart

popular

friendly

hardworking

Lesson5(P10—P11)

教学内容：

1.有关Tom和同学野炊的配图小故事。

2.通过故事阅读，填写Jack,Ann,Jill,John,BiII等

的性格特征。

3.角色表演故事

教学目的：

1.通过故事教学，提高朗读，理解能力和积极参与故事表

演的能力。

2.能够理解故事中出现的新词汇。

3.通过阅读训练，掌握基本的阅读技巧，策略，提高阅读

速度和能力。

4.能够在积极表达，与人的交流在实践中提高语言的感受,

理解和运用能力，加强与人合作的意识。

教学重点：

配图故事的阅读。

教学难点：

初步复述，表演故事。

教学过程：

1.出示挂图，学生观察。

2.老师介绍人物名字，学生介绍人物外貌特征。

Whatcanyouseeinthepictures?

Wherearethey?Whataretheydoing?

Whatdoestomlook1ike?WhatisAnnlike?

3.分小组初读故事，生词自己查字典。

4.生把生词写在黑板上，请大家帮助解决，并带读。

5.将图打乱顺序，生听录音，并按顺序排列图。

6.检查排序是否正确。

7.学生跟读故事录音。

8.两人一组讨论，完成B项阅读练习，个别人朗读，全班订正

答案。

Jackisfunny.Tomiscareless.Jillissmart.Johnis

helpful.

Billistalkative.Tomandhisfriendsarehappy.

9.排练C项的故事。

10.Task：

(1)听录音，家长签字。

板书设计：

Lesson5

Jackisfunny.

Tomiscareless.

Jillissmart.

Johnishelpful.

Billistalkative.

Tomandhisfriendsarehappy.

Lesson6(P12——P13)

教学内容：

A：听音连线。选出有关BiII的性格特征'喜欢的活动，擅

长的科目、爱好及外貌特征，用线连接起来。

B：仿照语言进行调查。

C：阅读，归纳Sally和Sam相同点和不同点。

D：看图选词，选择形容词性物主代词。

教学目的：

通过练习，对本单元所学的生词和句型进行综合的复习和检

测

教学重点：有关描述同学朋友外貌和性格特征的交际性用语

和单词。

教学难点：

B：仿照语言进行调查。

教学过程

1.复习单词：读单词卡片

.选择卡片，并用所选的单词描述同学。

2.PartA

1）讨论画面：两人一小组，讨论A项中的3个人是什么样子的,

用所给的词进行描述。猜猜谁是Bill的新同学。

2）听录音，选择适当的词和图片。

3）订正答案。

3.PartB

1）学生默读对话

2）学生听录音，并跟读

3）调查班里一个同学的情况并按照表格的要求填好

4）描述介绍调查的同学

4.PartC

1）阅读短文。找出描述Sally和Sam的词。

2）将描述Sally的词填入红色圈内，将描述Sam的词填入蓝色

圈内。

3）齐读短文，并订正答案

5.PartD

1）观察图片，口头完成句子

2）独立填写单词

3）订正答案

6.Task

1）P2--P5听读3（签字）

2）P94U1单词3英1汉听写1

3）P3P5重点句子3英1汉听写1

4）写5句话描述自己的朋友。

板书设计:Lesson5

SallyBothsam

单元小结：

本单元话题较贴近学生生活，在掌握17个关于描述人

物的有关单词和交际用语的同时，又适当给学生补充了代词

及反义词的相关语法点。学生进入高年级阶段，单词量增加,

要求学生有计划的记忆，每天都有书面的作业，大部分学生

已经初步适应，培养良好的学习习惯，至关重要。

Unit2Whoistailer?

单元教学目标：

1.能够听、说、读、写以下形容词和副词的比较级：bigger,

smalIer,taller,older,shorter,longer,funnier,

smarter,quieter,newer,

better,faster,harder和连词than.

2.能够听、说、读、写比较两者不同的交际用语：“ZhangJun

istaiIerthanLingDing.Whoisshorter?Janeis

shorterthanJill.Whorunsfaster?Bettyrunsfaster

thanJane.**

3.知道字母组合er在单词中的发音。

4.了解形容词和副词比较级变化形式的一般规律。

5.能够通过与学生的合作活动，互相展示各自的特长，发扬

互相取长补短，共同进取的精神。

Lesson7(P14—P15)

教学内容：

1.形容词比较级：bigger,smaIler,taiIer,oIder,

shorter,longer,funnier,smarter,quieter,newer,

2.比较两者不同交际用语："MaxisbiggerthanAnna…”

教学目标：

1.正确理解形容词比较级的含义.

2.能够听懂比较两者不同的语句及比较级描述的语段。

3.能够简单的用比较级比较两个人，两个事物的不同。

4.能够积极踊跃的参加课堂教学。

教学重点：

1.词汇：bigger,smaIler,taIIer,shorter,Ionger,

funnier,smarter,quieter,newer,

2.句型：

(1)两个人物之间的比较：“MaxisbiggerthanAnn.Who

issmaIIer?TedissmaIlerthanTom.”

(2)两个事物之间的比较："Max'srulerisIongerthan

Anna'sruler.

教学难点：

1.形容词比较级的变化形式和对含有比较级的句子的理

解。

2.不同类别的形容词比较级

教学方法：情景教学法

教学媒体：电子白板

教学课时：第一课时

教学过程：

1.Warmup

Saytheanonyms.

big---small,short---tall,long,new---old

2.Presentation

Lookhere.Whatisthis?Thisisthebook.

Yes.Thisbookisbiggerthanthatbook.

big—biggersmall—smaller

Choose2Ssinourclass.Thisboyisshorterthanthatboy.

short•—shorterlong—longertall—taller

Thisblackbagisold.Thatredbagisnew.Thisblackbag

isolderthanthatredbag.

old—older,new—newer

funny—funnier,smart一smarter,quiet—quieter.

Summary.

形容词加er的规则：

①一般的直接在词尾加er,如tall-taller

②以e结尾的，直接加r，如fine-finer,

③以辅音字母加y结尾的，先改y为i再加er,如funny-

funnier

④以一个元音字母和一个辅音字母结尾，双写最后的字母再

力口er,如big一一bigger,

3.PartA

1.帮助理解形容词比较级：

请两个学生到前面：

T：I,mshort.istall.…istaller.

Showtworulers:Thisislong.Andthisislonger.

1）学生进行比较，体会比较级

2）看主题图：Whoistaller?Whoisbigger?…

3）听录音，写出人名字。

4）互相检查，订正答案。

4.PartB

1）T:IambiggerthanA.AisbiggerthanB.

2）个别学生模仿说句子。

3）小组练习

4.请两人到前面，大家对他们进行比较。

重点练习：Max'shairislongerthanAnna'shair.

5.PartC

1）生独立完成填空

2）汇报

3）书写规则

6.Task：

1）听读P14—P15录音，家长签字

2）形容词及比较级抄3英1汉

3）预习P16—P17

板书设计：

Lesson7

big—bigger

small—smaller

short—shorter

long—longer

tall—taller

old—older

new—newer

funny—funnier

smart—smarter

quiet—quieter.

课后小结:

Lesson8(P16—P17)

教学内容:

本课主要内容为六个含有副词比较级的短语：dancebetter,

singbetter,swimbetter,drawbetter,studyharder,并呈

现了本课的主要句型：whorunsfaster?Betteyrunsfaster

thanJane.

教学目标：

1.正确理解复词比较级的含义.

2.能够听懂比较两者不同的语句及比较级描述的语段。

3能够简单的用比较级比较两个人襄两个事物的不同。

4能够积极踊跃的参加课堂教学。

教学重点：

1词汇better,faster,h