四年级道德与法治下册 第二单元 做聪明的消费者 6有多少浪费本可避免第2课时教案 新人教版

四年级道德与法治下册第二单元做聪明的消费者6有多少浪费本可避免第2课时教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级道德与法治下册第二单元“做聪明的消费者”中的第6课“有多少浪费本可避免”。本节课为该单元的第二课时，主要围绕如何培养学生的节约意识，避免不必要的浪费展开。通过本节课的学习，学生将能够理解到浪费的严重性，学会在日常生活中节约资源，做一个聪明的消费者。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了如何正确使用物品，理解了物品的价值。本节课将进一步引导学生从消费者的角度出发，认识到自己在消费过程中所扮演的角色，以及如何通过自己的行为来减少浪费，实现资源的合理利用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的消费意识和社会责任感。通过本节课的学习，学生将能够理解到消费行为对环境和社会的影响，认识到自己作为一个消费者所应承担的责任。具体而言，学生将学会如何理性消费，避免浪费，以及如何通过自己的消费行为来保护环境和社会公共利益。通过这些活动，学生将能够逐步形成积极的消费态度和行为，提高自己的消费素养，成为一个负责任的消费者。三、学情分析本节课的授课对象为四年级的学生，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于如何正确使用物品、理解物品的价值有了初步的认识。在学习本节课之前，他们已经学习了如何做聪明的消费者，理解了消费行为对自身和他人的影响。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对消费行为所涉及的社会和环境问题可能还没有深刻的认识。

从学生的能力角度来看，四年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但仍在发展中。因此，在教学过程中，教师需要通过引导和激励，帮助他们进一步发展这些能力。此外，他们的合作能力和表达能力也在逐步提高，教师可以充分利用这一点，设计一些小组活动，让他们在合作中学习，提高他们的实践能力。

从学生的素质角度来看，四年级的学生具有较强的学习热情和好奇心，对于新鲜事物充满好奇。同时，他们也具有较强的模仿能力，容易受到周围环境的影响。因此，在教学过程中，教师需要充分发挥他们的优势，引导他们正确看待消费行为，培养他们的节约意识。

从学生的行为习惯来看，他们中的一部分可能存在浪费行为，如浪费食物、浪费文具等。这种行为可能源于他们对消费行为的认知不足，以及对物品价值的理解不够深入。针对这一情况，教师需要通过实例教育，让他们认识到浪费的严重性，从而培养他们良好的消费习惯。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，以及四年级学生的特点，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授消费意识和社会责任感的相关知识，帮助学生建立起对浪费问题的基本认识。

讨论法：通过分组讨论，让学生分享彼此对于浪费的看法，激发他们的思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

案例研究法：通过分析具体的浪费案例，让学生更加直观地认识到浪费的严重性，从而激发他们的节约意识。

项目导向学习法：通过设计一些实际的消费项目，让学生亲身参与，从中学会如何避免浪费，培养他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演消费者、生产者和环保专家等角色，通过模拟消费过程，让学生从不同角度理解消费行为对环境和社会的影响。

（2）实验：设计一些简单的实验，如对比实验，让学生亲眼见证浪费对资源的影响，从而增强他们的节约意识。

（3）游戏：设计一些与节约相关的游戏，让学生在游戏中学会如何合理消费，避免浪费。

（4）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对具体的消费场景，讨论如何做到合理消费，避免浪费。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。

（1）PPT：用于呈现教学内容和案例，使学生更加直观地理解消费行为对环境和社会的影响。

（2）视频：播放一些与浪费相关的视频，让学生更加直观地认识到浪费的严重性。

（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎，让学生自主查找有关节约的资料，培养他们的自主学习能力。

（4）实物的展示：通过展示一些实际的物品，如食物、文具等，让学生更加直观地理解浪费的含义。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“做聪明的消费者”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“做聪明的消费者”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“做聪明的消费者”教学目标和“做聪明的消费者”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“做聪明的消费者”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“做聪明的消费者”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“做聪明的消费者”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“消费者的权利和义务”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“做聪明的消费者”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“做聪明的消费者”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“做聪明的消费者”重点，强调“做聪明的消费者”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何避免浪费”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“做聪明的消费者”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“做聪明的消费者”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“做聪明的消费者”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“做聪明的消费者”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“做聪明的消费者”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“做聪明的消费者”内容，强调“做聪明的消费者”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“做聪明的消费者”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）案例分析：提供一些与消费相关的真实案例，让学生通过分析案例，了解浪费的严重性和如何避免浪费。

（2）调查报告：分享一些关于消费者行为的调查报告，让学生了解消费者的消费习惯和浪费情况。

（3）节约小窍门：介绍一些生活中节约资源的小窍门，如节约用水、节约用电等，让学生在日常生活中能够实践节约。

（4）环保知识：提供一些环保知识，让学生了解环保的重要性，以及如何通过自己的行为来保护环境。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行一次浪费资源现象的调查，让学生通过实践活动，了解浪费的普遍性和对环境的影响。

（2）邀请环保专家或有相关经验的人士来校进行讲座，让学生从专业角度了解环保知识和节约资源的重要性。

（3）组织学生参观一些环保项目或生产基地，让学生亲眼看到资源的有效利用和环保措施的实施。

（4）鼓励学生在家中实践节约资源的行为，如节约用水、节约用电等，并记录自己的实践过程和感受。

（5）学生可以利用网络资源，查找一些与消费和浪费相关的文章、视频等资料，进行自主学习。

（6）学生可以参与一些与消费和环保相关的社会实践活动，如志愿者服务、环保活动等，提高自己的社会责任感和实践能力。七、重点题型整理1.题型一：判断题

（1）判断题：请判断以下说法是否正确。

答案：错误。

解析：本题考查学生对消费行为的理解。消费行为是指消费者在购买和使用商品或服务过程中的行为表现。消费行为包括购买决策、购买后行为和购买体验等。因此，消费行为并不等同于购买行为。

2.题型二：简答题

（2）简答题：请简要说明消费者在消费过程中如何避免浪费。

答案：消费者在消费过程中可以通过以下方式避免浪费：

①做好购物计划，明确自己的需求，避免盲目购物；

②学会比较和选择，选择性价比高的商品，避免购买不必要的物品；

③合理利用商品，学会保养和维护，延长商品的使用寿命；

④倡导绿色消费，选择环保、可持续的商品，减少对环境的负担；

⑤培养节约意识，做到节约使用、合理分配资源。

3.题型三：论述题

（3）论述题：请论述消费者在消费过程中如何培养自己的社会责任感和环保意识。

答案：消费者在消费过程中可以通过以下方式培养自己的社会责任感和环保意识：

①关注商品的生产和加工过程，了解商品对环境的影响，选择环保、可持续的商品；

②积极参与环保活动，如减少使用一次性塑料制品、节约用水用电等，以实际行动保护环境；

③倡导绿色消费，关注商品的包装和运输过程，选择环保、可持续的商品；

④传播环保意识，通过社交媒体、社区活动等方式，向他人宣传环保知识和节约资源的重要性；

⑤支持环保组织和企业，购买环保产品，为环保事业做出贡献。

4.题型四：案例分析题

（4）案例分析题：请分析以下案例，并回答问题。

案例：小明在购物时，看到一件漂亮的衣服，但价格较高。小明经过考虑，决定购买。回家后，小明发现衣服的质量和款式并不如预期，感到后悔。

问题：请分析小明在购物过程中的消费行为，并提出改进建议。

答案：小明在购物过程中的消费行为存在以下问题：

①购物计划不明确，盲目购买；

②缺乏比较和选择，选择性价比不高的商品；

③缺乏节约意识，购买不必要的物品。

改进建议：

①做好购物计划，明确自己的需求，避免盲目购物；

②学会比较和选择，选择性价比高的商品，避免购买不必要的物品；

③培养节约意识，做到节约使用、合理分配资源。

5.题型五：应用题

（5）应用题：请结合自己的生活经验，谈谈如何在生活中做到节约资源。

答案：在生活中，我们可以通过以下方式做到节约资源：

①节约用水：关闭水龙头，减少用水；使用节水型洁具；合理使用水资源，如洗衣、洗澡等；

②节约用电：合理使用电器，避免长时间开启不必要的电器；使用节能灯泡；合理设置空调温度，避免过度制冷或制热；

③节约用纸：双面打印、复印；合理使用纸张，如使用纸质手提袋、减少打印等；

④节约粮食：合理安排饮食，避免浪费；剩菜打包带走；倡导光盘行动，减少浪费；

⑤节约出行：选择公共交通工具，减少私家车出行；合理规划出行路线，减少不必要的出行；

⑥节约资源：使用可再生资源，如太阳能、风能等；减少使用一次性用品，如塑料袋、一次性餐具等；

⑦传播节约意识：向家人、朋友宣传节约资源的重要性，共同培养节约资源的良好习惯。八、板书设计1.板书标题：做聪明的消费者

2.板书内容：

（1）消费行为的理解

-购买决策

-购买后行为

-购买体验

（2）避免浪费的方法

-做好购物计划

-学会比较和选择

-合理利用商品

-倡导绿色消费

-培养节约意识

（3）培养社会责任感和环保意识

-关注商品的生产和加工过程

-积极参与环保活动

-倡导绿色消费

-传播环保意识

-支持环保组织和企业

3.板书设计要点：

-采用图文结合的方式，使板书更具直观性和趣味性；

-突出重点，将消费行为的理解、避免浪费的方法和培养社会责任感和环保意识作为板书的主要内容；

-使用简洁明了的语言，避免冗长和复杂的表述；

-设计板书布局时，注意条理分明，便于学生理解和记忆。教学反思与改进在完成“做聪明的消费者”的教学后，我进行了反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在课堂上的参与度很高，尤其是在小组讨论和互动探究环节。这表明我的教学方法能够激发学生的兴趣和参与热情。同时，学生在随堂练习和案例分析中表现出了较强的分析和解决问题的能力，这表明他们已经掌握了课程内容。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在知识讲解环节，我发现有些学生对某些概念的理解还不够深入。为了更好地解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些实例和实际案例，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

其次，我发现学生在情感升华和拓展延伸环节的参与度不高。为了提高学生的参与度和兴趣，我计划在未来的教学中设计一些与学生生活相关的活动和项目，让他们能够将所学知识应用到实际生活中，从而提高他们的社会责任感和环保意识。

此外，我还计划增加一些与学生互动的环节，如问答、小组讨论等，以提高他们的积极性和参与度。同时，我还计划鼓励学生在课堂上发表自己的观点和看法，以培养他们的批判性思维和表达能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于如何在生活中做到节约资源的作文，字数在500-800字之间。

（2）请学生结合本节课的知识点，设计一份关于环保的宣传海报，要求包括至少三个环保小贴士。

（3）请学生完成本节课所涉及的课后练习题，加深对消费行为的理解。

2.作业反馈：

（1）针对学生撰写的关于如何在生活中做到节约资源的作文，我将逐一批改，