口语交际：打电话2023-2024学年一年级下册语文同步教案(部编版)

口语交际：打电话2023-2024学年一年级下册语文同步教案(部编版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为部编版语文一年级下册第七单元《口语交际：打电话》。本单元的教学目标是使学生能够通过学习，掌握打电话的基本技巧，学会礼貌、清晰地表达自己的意愿，并能够听懂别人的意思，进行简单的交流。

主要内容包括：

1.学习打电话的基本流程，包括拨号、接通、自我介绍、询问、回答、结束通话等。

2.练习使用礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“再见”等。

3.学习如何清晰、准确地表达自己的意愿，如请求、询问、提供信息等。

4.练习听懂别人的问题，并给出恰当的回答。

5.通过角色扮演，模拟打电话的情景，进行实际操作练习。核心素养目标1.语言表达与交流：学生通过学习打电话的基本流程和礼貌用语，能够清晰、准确地表达自己的意愿，并能够听懂别人的问题，进行简单的交流。培养学生的语言表达能力和交流能力，提高他们的口语交际能力。

2.社会实践与参与：通过模拟打电话的情景，让学生参与角色扮演，实际操作练习。培养学生积极参与社会实践，提高他们的社会实践能力。

3.人际交往与沟通：学生通过学习打电话的技巧，学会礼貌、清晰地表达自己的意愿，并能够听懂别人的意思，进行简单的交流。培养学生的人际交往和沟通能力，提高他们与人交往的能力。

4.信息获取与处理：学生通过学习打电话的技巧，能够获取和理解别人的问题，并给出恰当的回答。培养学生获取和处理信息的能力，提高他们的信息素养。

5.自我管理与自我成长：学生通过学习打电话的技巧，学会自我管理和自我成长。培养学生自我管理的能力，提高他们的自我成长能力。重点难点及解决办法重点难点：

1.打电话的基本流程和礼貌用语：学生可能对打电话的基本流程和礼貌用语不够熟悉，需要通过教学让学生掌握。

2.清晰、准确地表达自己的意愿：学生可能存在表达不清、不准确的问题，需要通过教学让学生学会如何清晰、准确地表达自己的意愿。

3.听懂别人的问题并给出恰当的回答：学生可能对听懂别人的问题并给出恰当的回答有困难，需要通过教学让学生掌握这一技能。

解决办法：

1.通过讲解和示范，让学生了解打电话的基本流程和礼貌用语。

2.通过角色扮演和练习，让学生学会清晰、准确地表达自己的意愿。

3.通过听力练习和回答问题练习，让学生学会听懂别人的问题并给出恰当的回答。

突破策略：

1.创设真实的打电话情境，让学生在情境中练习打电话的流程和礼貌用语。

2.提供一些示例和模板，让学生参考如何清晰、准确地表达自己的意愿。

3.通过小组合作和互动，让学生在交流中提高听力和回答问题的能力。教学资源1.软硬件资源：电话模拟器软件、手机或固定电话

2.课程平台：学校教室、语言实验室

3.信息化资源：网络电话通话录音、电话礼仪教学视频

4.教学手段：讲解、示范、角色扮演、小组合作、互动问答、练习教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，包括电话礼仪和基本流程的介绍，引导学生提前了解本节课的学习内容。

-设计预习问题，如“打电话时应该怎样自我介绍？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标，即掌握打电话的基本流程和礼貌用语。

-准备教学用具，如电话模拟器软件、手机或固定电话。

-设计课堂互动环节，如角色扮演，以提高学生学习打电话的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-展示打电话的真实场景图片或视频，吸引学生的注意力。

-提出问题，如“你知道如何打电话吗？”引发学生的好奇心。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的口语交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解打电话的基本流程和礼貌用语。

-突出重点，如拨号、接通、自我介绍等，强调难点，如如何清晰表达意愿。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕打电话的问题展开讨论，如如何礼貌地请求帮助。

技能训练：

-通过示例和练习，让学生掌握打电话的技能。

-设计角色扮演活动，让学生在实践中体验打电话的流程。

-在新课呈现结束后，对打电话的知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对打电话知识的掌握情况。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与打电话内容相关的拓展知识，如紧急电话的使用。

情感升华：

-结合打电话内容，引导学生思考学科与生活的联系。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的打电话内容，强调重点和难点。

布置作业：

-根据本节课学习的打电话内容，布置适量的课后作业，如模拟打电话的对话。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-电话礼仪与沟通技巧的相关书籍：可以提供更深入的电话沟通技巧，帮助学生提高电话交流能力。

-视频资源：网络上有许多关于电话沟通技巧的视频，可以让学生观看并学习。

-电话模拟软件：提供模拟打电话的场景，让学生进行实际操作练习。

-真实电话场景录音：提供真实电话交流的录音，让学生听并学习电话沟通的实际应用。

-电话礼仪教学视频：讲解电话礼仪的重要性和具体做法，帮助学生更好地理解和应用电话礼仪。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读电话礼仪与沟通技巧的相关书籍，了解更多的电话沟通技巧。

-观看网络上的电话沟通技巧视频，学习并模仿其中的沟通方式。

-利用电话模拟软件进行实际操作练习，提高打电话的技能。

-听取真实电话场景录音，学习电话沟通的实际应用，并尝试模仿。

-观看电话礼仪教学视频，了解电话礼仪的重要性和具体做法，并尝试应用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与打电话相关的阅读材料，如电话礼仪手册、电话沟通技巧指南等。

-视频资源：提供与电话沟通相关的教学视频，包括如何礼貌打电话、如何处理电话交流中的常见问题等。

-电话模拟软件：提供电话模拟软件，让学生在课后进行实际操作练习，提高打电话的技能。

-真实电话场景录音：提供真实电话交流的录音，让学生听并学习电话沟通的实际应用。

-电话礼仪教学视频：提供电话礼仪教学视频，帮助学生更好地理解和应用电话礼仪。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读电话礼仪手册、电话沟通技巧指南等阅读材料，了解更多的电话沟通技巧。

-观看电话沟通技巧视频，学习并模仿其中的沟通方式。

-利用电话模拟软件进行实际操作练习，提高打电话的技能。

-听取真实电话场景录音，学习电话沟通的实际应用，并尝试模仿。

-观看电话礼仪教学视频，了解电话礼仪的重要性和具体做法，并尝试应用。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生积极参与课后拓展，将所学知识应用到实际生活中，提高电话沟通能力。

-提醒学生注意课后拓展的时间安排，确保能够充分利用课后时间进行自主学习和拓展。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括学生的注意力、互动参与、问题回答等。评估学生的参与度和学习态度。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享打电话的模拟对话和经验。评估学生的合作能力和交流技巧。

3.随堂测试：设计一些与打电话相关的测试题，包括选择题、填空题或简答题，以检验学生对打电话知识和技巧的掌握程度。

4.课后作业：布置与打电话相关的作业，如编写一个电话对话或角色扮演练习。评估学生对打电话知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和作业完成情况，给予积极的反馈和评价。指出学生的优点和需要改进的地方，并提供个性化的指导和建议。

6.学生自评与反思：鼓励学生进行自我评估，思考自己在打电话方面的进步和不足之处。引导学生制定改进计划，提高电话沟通能力。

7.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的电话使用情况和沟通能力。鼓励家长参与学生的学习过程，提供支持和鼓励。教学反思在完成本节课的教学后，我对教学过程进行了反思。首先，我注意到学生在课堂上的参与度很高，他们对打电话的知识和技巧表现出浓厚的兴趣。这让我感到非常欣慰，因为学生的积极参与是教学成功的关键。

然而，我也发现一些学生在电话礼仪方面存在一些问题，比如在模拟电话对话中，有些学生没有使用礼貌用语或者表达不够清晰。这表明我们需要在电话礼仪方面进行更多的练习和指导。

在小组讨论环节，我发现学生们能够积极参与并分享自己的经验和想法。这有助于他们之间的合作和交流能力的提高。但是，我也注意到有些小组在讨论过程中出现了分歧，这可能是因为他们对电话礼仪的理解不一致。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的小组合作活动，并加强对电话礼仪的讲解。

随堂测试的结果显示，大多数学生对打电话的基本流程和礼貌用语掌握得比较好，但是在实际操作中还有一些问题。这让我意识到我们需要更多的实践机会来提高学生的电话沟通能力。

在课后作业方面，我发现一些学生在编写电话对话时存在一些困难，他们可能没有完全理解电话沟通的技巧。为了帮助学生更好地理解和应用电话沟通技巧，我计划在未来的教学中提供更多的示例和指导。板书设计2.简洁明了：用简洁的文字和图表来展示电话礼仪的重要性和具体做