6《将相和》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

6《将相和》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版语文五年级上册《将相和》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升语文素养，培养良好的阅读习惯和文学鉴赏能力。

2.发展思维能力，提高批判性思维和创新思维水平。

3.增强文化意识，了解和传承中华优秀传统文化。

4.培养沟通协作能力，提升人际交往和团队协作水平。重点难点及解决办法重点：

1.理解《将相和》的故事情节和人物性格。

2.掌握文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。

3.欣赏并分析文中运用的人物描写手法和修辞技巧。

难点：

1.理解文中较为复杂的人物关系和情感变化。

2.深入剖析文中的象征意义和深层含义。

3.运用文中的人物描写手法和修辞技巧进行创作。

解决办法：

1.通过分角色朗读和讨论，帮助学生更好地理解故事情节和人物性格。

2.引导学生关注文中的关键词语和句子，通过举例和练习提高阅读理解能力。

3.组织小组讨论和创作活动，让学生在欣赏文中描写手法和修辞技巧的同时，能够运用到自己的写作中。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论、角色扮演等方式，激发学生对《将相和》故事情节和人物性格的兴趣，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

-案例分析法：选取典型的文中的描写手法和修辞技巧进行讲解和分析，帮助学生理解和掌握相关知识点。

-创作实践法：鼓励学生进行写作练习，运用所学的人物描写手法和修辞技巧，提高学生的写作能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体设备，展示与《将相和》相关的历史背景和文化知识，增强学生的文化意识和学习兴趣。

-在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行预习资料的发布、课堂互动活动的开展，提高教学效果和效率。

-小组合作学习：通过小组合作学习，促进学生之间的交流和协作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《将相和》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《将相和》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《将相和》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《将相和》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《将相和》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《将相和》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《将相和》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《将相和》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《将相和》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《将相和》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《将相和》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《将相和》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《将相和》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《将相和》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《将相和》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《将相和》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《将相和》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《将相和》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《史记·廉颇蔺相如列传》：详细记载了廉颇、蔺相如两位历史人物的事迹，为学生提供更多了解历史人物的机会。

《战国策·齐策二》：记载了齐国使者蔺相如与楚国使者辩论的故事，展现了蔺相如的智慧和勇气。

《成语故事·将相和》：讲述了“将相和”成语的由来，让学生了解成语背后的历史典故。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究其他历史时期的“将相和”故事，了解不同历史时期的政治、军事背景及其对“将相和”故事的影响。

分析《将相和》故事中的象征意义和深层含义，如蔺相如手中的和氏璧象征着什么，廉颇负荆请罪的行为背后反映了什么等。

从文化角度探讨《将相和》故事在中华民族历史中的地位和影响，以及故事中所体现的中华优秀传统文化。

结合现实生活，思考《将相和》故事对个人成长和社会发展的启示，如如何处理人际关系、如何面对挫折等。内容逻辑关系1.《将相和》故事情节的理解：

-重点知识点：故事的发展顺序，包括廉颇与蔺相如的矛盾、蔺相如的智谋、廉颇的悔改和和好。

-关键词：矛盾、智谋、悔改、和好。

-重点句子：例如，“蔺相如曰：‘吾闻之，勇者不惧，智者不惑，仁者不忧。’”这句话展现了蔺相如的智者形象。

2.人物性格的分析：

-重点知识点：廉颇和蔺相如两位主要人物的性格特点，廉颇的勇猛和蔺相如的智谋。

-关键词：勇猛、智谋。

-重点句子：例如，“廉颇闻之，负荆请罪，曰：‘相如贤于吾。’”这句话体现了廉颇的勇猛和蔺相如的智谋。

3.故事中象征意义的探讨：

-重点知识点：和氏璧的象征意义，廉颇负荆请罪的行为背后的象征意义。

-关键词：和氏璧、象征。

-重点句子：例如，“和氏璧，天下至宝也，秦人垂涎之。”这句话揭示了和氏璧的象征意义。

板书设计：

-故事情节：矛盾→智谋→悔改→和好

-人物性格：廉颇（勇猛）→蔺相如（智谋）

-象征意义：和氏璧（天下至宝）→廉颇负荆请罪（勇者不惧，智者不惑，仁者不忧）教学反思今天上的这节课，让我有了许多思考。我教授的是统编版语文五年级上册《将相和》这一课。这是一个充满智慧和勇气的故事，廉颇和蔺相如的形象在我心中久久挥之不去。我试图通过这节课，让学生们感受到这份智慧与勇气，并将其运用到他们的生活中。

在导入新课时，我提出了一个问题：“你们知道《将相和》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”这个问题引发了学生们的思考，他们也初步感受到了这个故事的魅力。然后，我通过展示一些关于《将相和》的图片和视频片段，让学生们更加直观地感受到了故事的特点。接着，我简短地介绍了《将相和》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下了基础。

在基础知识讲解环节，我讲解了《将相和》的定义，包括其主要组成元素或结构。然后，我详细介绍了《将相和》的组成部分或功能，并使用图表和示意图帮助学生们理解。通过这个环节，学生们对《将相和》有了更深入的了解。

在小组讨论环节，我将学生们分成了若干小组，每组选择一个与《将相和》相关的主题进行深入讨论。这个环节培养了学生的合作能力和解决问题的能力。

在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示了讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行了提问和点评。这个环节锻炼了学生的表达能力，并加深了全班对《将相和》的认识和理解。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了《将相和》的重要性和意义。我鼓励学生们在课后进一步探索和应用这个故事。

回顾这节课，我觉得我做得还不错。学生们积极参与，课堂氛围良好。但我认为，在小组讨论环节，我可以更加引导学生深入思考和分析问题。此外，在课堂展示与点评环节，我可以更加鼓励学生们提出创新性的想法和建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《史记·廉颇蔺相如列传》全文，深入了解廉颇、蔺相如的历史背景和事迹。

-阅读材料：《战国策·齐策二》全文，学习更多关于战国时期的外交策略和人物形象。

-阅读材料：《成语故事·将相和》，深入了解“将相和”成语的由来和意义。

-视频资源：《将相和》动画版，通过动画形式了解故事情节和人物形象。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读以上推荐的材料，并记录下自己的理解和感悟。