Unit 12 Section 9 Writing（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（北师大版）

Unit12Section9Writing（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（北师大版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自“轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（北师大版）”的Unit12Section9Writing部分，主要包括了描述人物特征和经历的写作技巧。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前三册的学习中已经掌握了基本的英语写作结构，如段落展开、句子构造等，而本章节将进一步帮助他们运用丰富的词汇和表达方式来描述人物，将已学过的词汇和句型如人物描写类形容词、过去时态的运用等融入到写作中，提高他们的英语写作能力和创造力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过描述人物特征和经历的写作实践，提升学生的语言表达能力，使其能够准确、生动地运用所学词汇和句型进行描述，增强语篇的逻辑性和连贯性。其次，培养学生批判性思维，使其在写作过程中学会分析、评价人物特点，形成有个性的见解。再次，强化学生的文化意识，引导他们在写作中关注中西方人物描写的异同，增进对文化差异的理解和尊重。最后，激发学生的创新意识，鼓励他们在写作中尝试新词汇和表达方式，提高写作的创造性和独特性。这些目标与北师大版新教材的要求紧密相连，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。三、学情分析本节课面向的是高中英语选择性必修第四册的学生，他们已经具备一定的英语基础，能够运用所学知识进行简单的英语表达和写作。在知识层面，学生对描述人物的词汇和基本句型有所掌握，但运用复杂句型和高级词汇的能力有待提高。在能力方面，学生的写作能力参差不齐，部分学生能较好地组织语言和构思篇章，而部分学生在语言表达和逻辑推理上存在困难。

在素质方面，学生普遍具有较好的合作精神和参与意识，但在自主学习能力和批判性思维方面存在不足。此外，学生的行为习惯方面，大部分学生能按时完成作业，但课堂活跃度和提问积极性有待提高。

这些因素对课程学习产生影响，一方面，学生已有的知识基础为学习本节课内容提供了必要的支持；另一方面，能力上的差异要求教师在教学过程中要因材施教，关注不同层次学生的学习需求。同时，教师需要关注学生的素质培养，引导他们积极参与课堂活动，提高自主学习能力和批判性思维，养成良好的学习习惯，从而提高英语写作水平。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，为学生系统地讲解描述人物特征和经历的写作技巧，强调重点词汇和句型的运用。

-运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作思路和技巧，提高学生的合作能力和批判性思维。

-引入任务驱动法，设计具有实际意义的写作任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的实践能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示典型人物描述的案例，帮助学生直观地理解和学习写作技巧。

-运用教学软件，如互动白板等，实现课堂互动，提高学生的参与度和注意力。

-借助网络资源，为学生提供丰富的写作素材和参考，拓宽他们的视野，提高写作水平。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述人物写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何通过文字生动地描绘一个人物吗？这在我们的生活中有什么意义？”

展示一些关于描述人物的经典文学作品片段，让学生初步感受文字描述人物的魅力。

简短介绍描述人物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.描述人物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解描述人物的定义，包括人物特征、经历和背景等方面的介绍。

详细介绍描述人物的技巧，如使用形容词、副词、比喻等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解如何运用所学知识进行人物描述。

3.描述人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述人物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述人物案例进行分析，包括教材中的文学作品和现实生活中的例子。

详细介绍每个案例的背景、描述手法和效果，让学生全面了解描述人物的多样性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用描述人物技巧提升写作水平。

小组讨论：让学生分组讨论描述人物的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述人物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用描述人物技巧解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述人物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述人物的基本概念、技巧和案例分析等。

强调描述人物在现实写作中的应用价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述人物技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述人物的短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课描述人物写作相关的经典文学作品，如《傲慢与偏见》、《红楼梦》等，让学生通过阅读名著，深入了解人物描写的技巧和艺术。

-视听材料：推荐观看一些以人物刻画见长的电影、电视剧片段，如《肖申克的救赎》、《阿甘正传》等，让学生从视听角度感受人物描述的魅力。

-现实案例：收集现实生活中的描述人物实例，如新闻报道、传记、访谈等，帮助学生了解描述人物在不同场景下的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间阅读名著，摘录并学习其中的人物描写手法，将所学知识内化为自己的写作技能。

-观看视听材料时，注意分析影片中人物刻画的方法和技巧，如通过对话、动作、表情等表现人物特点。

-收集现实案例，尝试对不同场景下的人物进行描述，锻炼自己的观察力和表达能力。

-学生可以尝试将所学描述人物技巧应用于其他类型的写作，如记叙文、议论文等，提高写作水平。

-定期举办写作分享会，让学生互相交流学习心得，从同伴的作品中汲取灵感，共同提高。七、课后作业1.描述人物短文写作：

请学生撰写一篇关于他们最敬仰的人物的短文，要求运用本节课所学的描述人物技巧，如使用形容词、副词、比喻等，以及复杂的句子结构，来展现该人物的特点和经历。

示例答案：

MyadmirationforDr.NormanBethuneknowsnobounds.Amanofprofoundmedicalskillsandselflessdedication,hewasanepitomeofcompassioninthefaceofadversity.Withhiscalmdemeanorandunwaveringresolve,Dr.BethunebroughthopetocountlesspatientsduringtheSino-JapaneseWar.Hislifewasatestamenttothepowerofhumankindness,andhisstorycontinuestoinspiregenerations.

2.人物描写练习：

选择一个熟悉的角色，如电影、书籍中的人物，或生活中的某个人，写一段描写该人物外貌和性格的文字。

示例答案：

JaneEyre,withherplainappearanceandresilientspirit,standsasasymbolofindependenceandstrength.Herpiercinggazeanddeterminedbrowrevealamindunyieldingtothehardshipsoflife.Despitehermodestattire,herdemeanorexudesaninnergraceandfortitudethatcommandsrespect.

3.情景描写：

设想一个场景，如一个重要的体育比赛、一个戏剧表演、一个历史事件等，描述一个人物在这个场景中的表现和感受。

示例答案：

Inthemidstofthetensebasketballgame,Alex,atoweringfigure,dominatedthecourt.Hiseyesfocused,hismusclescoiledforaction,hemovedwithafluiditythatbeliedhissize.Witheachdeftpassandeveryaccurateshot,Alex'sdeterminationshonethrough,fuelinghisteam'sspiritandleadingthemtovictory.

4.对话描写：

编写一段对话，展现两个或多个人物之间的交流，通过对话内容揭示人物的性格和关系。

示例答案：

"Ican'tbelieveyoufinishedthemarathon,Tom,"saidSarah,hervoicefilledwithawe."It'sincredible!"

Tom,breathlessbutbeaming,replied,"Itwastough,butI'vealwaysbelievedinpushingbeyondlimits.It'sthesamewitheverythinginlife,right?"

Sarahnodded,inspiredbyherfriend'sperseveranceandpositiveoutlook.

5.人物心理描写：

描述一个人物在经历某种情感变化时的内心活动，如快乐、悲伤、愤怒等。

示例答案：

Asthecurtainsdrewclosedonthefinalperformance,amixofelationandsorrowwashedoverMaria.Shehadpouredherheartintotherole,andnow,itwasover.Thejoyofasuccessfulshowbattledwiththeacheofgoodbye,abittersweetsymphonyinhersoul.八、反思改进措施教学特色创新：

1.利用多媒体技术：在本节课的教学中，我充分利用多媒体技术，如展示图片、播放视频片段等，以生动的方式呈现教学内容，增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。

2.采用案例教学法：通过分析具体的人物描述案例，帮助学生更好地理解和掌握描述人物的技巧，培养他们的批判性思维和创造力。

存在主要问题：

1.教学组织方面：在小组讨论环节，我发现部分学生对讨论主题的理解不够深入，导致讨论效果不佳。这可能是因为我在分配讨论主题时没有充分考虑到学生的实际水平和兴趣。

2.教学方法方面：在课堂展示与点评环节，我发现部分学生的表达能力和逻辑思维能力有待提高。这可能是因为我在教学过程中没有充分关注学生的个体差异，没有针对性地进行指导。

改进措施：

1.针对教学组织方面的问题，我将在今后的教学中更加注重学生的实际水平和兴趣，合理分配讨论主题，确保每个学生都能积极参与并从中受益。

2.针对教学方法方面的问题，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导，提供更多的表达和思维训练机会，以提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

通过以上的反思和改进，我相信我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果，使他们在描述人物写作方面取得更大的进步。同时，我也将不断探索和创新教学方法，以适应不断变化的教育环境，提升自己的教学水平。内容逻辑关系-描述人物的基本概念和重要性

-人物特征、经历和背景的介绍

-描述人物的技巧，如使用形容词、副词、比喻等

-复杂句子结构的应用

2.重点词汇和表达：

-形容词：tall,kind,intelligent等

-副词：quickly,carefully,loudly等

-比喻：asbraveasalion,ascleverasafox等

-句子结构：主语+谓语+宾语，主语+系动词+表语等

3.重点句子和例句：

-Hehasagentlesmileandkindeyes.

-Shespeakswithasoft,soothingvoice.

-Herunsasfastasthewind.

-Sheisa