9.1溶液的形成项目式学习自制汽水说课九年级化学人教版下册_第1页
9.1溶液的形成项目式学习自制汽水说课九年级化学人教版下册_第2页
9.1溶液的形成项目式学习自制汽水说课九年级化学人教版下册_第3页
9.1溶液的形成项目式学习自制汽水说课九年级化学人教版下册_第4页
9.1溶液的形成项目式学习自制汽水说课九年级化学人教版下册_第5页
已阅读5页，还剩26页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

项目式学习：自制汽水第十届全国中小学实验教学说课活动初中化学——探究溶液的形成01.实验基本信息02.实验设计思路与创新点03.实验原理04.实验目标05.教学过程06.实验效果评价

实验基本信息01教材分析2022义务教育化学课程标准学情分析学生已了解一系列物质分散在水中的现象生活中接触到一些溶液实例知道混合物和纯净物知道构成物质的微粒种类及特点已有知识和能力障碍点尚待发展宏观和微观多角度认识溶液，形成认识混合物的一般思路和方法。宏观现象与微观实质相结合实验设计思路与创新点02实验设计思路导入：展示学生熟知的饮料，学生代表选择！任务一：自制饮料（蔗糖、氯化钠）任务二：给饮料继续加料（乙醇、CO2）任务三：给饮料继续加色任务四：给饮料设计外观任务五：自制家庭版的汽水创新点创新点创新点实验原理/实验设计思路03实验原理通过水质检测笔测量电导率，帮助学生理解溶质在溶液中的存在形式。同时通过测定溶液不同位置的电导率，帮助学生理解溶液的均一性。水性马克笔涂料溶于水，油性马克笔涂料不溶于水，溶于酒精!帮助学生理解溶解性影响因素。实验教学目标04核心素养目标通过自制汽水,归纳形成研究溶液一般过程，发展化学基本思想和观念。通过水质检测笔测溶液的电导率，分析宏观现象的微观本质，培养科学推理能力和宏观辨识与微观辨析的科学思维。发展对物质世界的好奇心和探究欲，形成严谨求实的科学态度。在动手做和观察实验现象的基础上，运用归纳、分析等科学方法总结溶液的定义，特征发展“科学探究与实践”

的核心素养。实验教学过程05课堂导入导入：展示学生熟知的饮料，学生代表选择提问：选择的依据是什么？蔗糖、食盐、CO2的性质？课堂导入1碳酸氢钠2氯化钠3二氧化碳4酒精5Ca2+、K+、Cl-5白砂糖、果粒任务一：自制饮料—蔗糖、氯化钠溶解实验提问：蔗糖、氯化钠为什么“不见”了？如何证明仍然存在？任务一：自制饮料—蔗糖、氯化钠溶解实验学生方案1品尝学生方案2教师提供方案任务一：自制饮料—蔗糖、氯化钠溶解实验任务一：自制饮料—蔗糖、氯化钠溶解实验如何证明溶液的均一性？任务一：自制饮料—蔗糖、氯化钠溶解实验任务一：自制饮料—蔗糖、氯化钠溶解实验任务二：给饮料继续加料-CO2、酒精任务二：给饮料继续加料—CO2、酒精如何证明乙醇能溶于水？如何加气？小结：溶质的状态可以是固体、液体和气体。任务三：给饮料加色提问：加入带颜色物质有什么要求？小结：溶液不一定是无色的。任务四：给饮料瓶身设计外观教师提问：对书写笔颜料有什么要求？小结：水是最常见的溶剂，酒精、汽油等也可以做溶剂。任务四：给饮料瓶身设计外观任务四：给饮料瓶身设计外观教师演示教材实验任务五：自制家庭版的汽水提问：自制家庭版的汽水，品尝一下，味道如何？任务五：自制家庭版的汽水小结：从生活中来到生活中去，真正实现将课堂延伸到课外实验效果评价06实验效果评价做中学用中学创中学实验效果评

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论