Unit 7 Summer Holiday Plans（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

Unit7SummerHolidayPlans（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：SummerHolidayPlans

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年6月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过讨论暑假计划，学生能够听懂、会说、会读、会写与假期活动相关的词汇和句子，提高运用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：通过学习本课，学生能够了解不同国家的暑假习俗，增强对文化差异的认知，培养尊重多元文化的态度。

3.思维品质：通过小组讨论和分享，学生能够发展批判性思维，学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主探究和合作学习，学生能够培养自主学习的能力，学会如何有效地获取和处理信息。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，如现在时态的句子构建，以及一些常见的日常词汇。他们也应该有了一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对生活中的话题比较感兴趣，尤其是与他们的日常生活经验相关的话题。他们在语言表达方面有一定的基础，但可能在细节理解和应用上存在差异。学生的学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是对一些新词汇的理解和记忆；二是对复杂句型的构建和运用；三是文化差异的理解，尤其是对不同国家暑假习俗的认知。此外，一些学生可能在公共场合表达自己的观点时感到不自信，需要鼓励和支持。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、录音设备、实物教具（如地图、度假相关的小物品）

2.课程平台：无需特定平台，使用教室内的设施即可

3.信息化资源：英语电子教材、相关暑假活动的视频片段、在线翻译工具（用于实时翻译难词）、互联网资源（用于查找不同国家的暑假习俗）

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答环节、互动游戏、任务型学习（如规划自己的暑假行程）五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾之前的所学内容，如询问学生最喜欢的季节和活动。

-利用多媒体展示不同国家的暑假图片，引导学生思考并讨论各个国家的暑假习俗。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍本节课的主要内容，即讨论暑假计划。

-通过展示例句和词汇，讲解本节课的重点语法和词汇，如将来时态的句子构建和与暑假相关的词汇。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生进行小组讨论，分享各自的暑假计划，并鼓励学生用英语进行表达。

-教师选取几个小组的讨论结果，进行问答环节，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出一个关于暑假计划的任务，要求学生以小组为单位完成，如设计一个旅游行程，并用自己的英语进行介绍。

-学生进行任务型学习，教师巡回指导，帮助学生解决在完成任务过程中遇到的问题。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，并强调其在实际生活中的应用。

-鼓励学生课后继续练习，如与同学分享自己的暑假计划，提高英语口语表达能力。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。六、知识点梳理1.词汇知识点：

-学生需要掌握与暑假活动相关的词汇，如：goswimming,gohiking,visitrelatives,learnanewskill等。

-学生需要掌握与时间相关的词汇，如：inJuly,duringthesummervacation等。

-学生需要掌握与计划和安排相关的词汇，如：plan,arrangement等。

2.语法知识点：

-学生需要掌握将来时态的句子构建，如：Iwillgotothebeachduringthesummervacation.

-学生需要了解并运用条件句型，如：IfIhavetime,Iwillvisitmygrandparents.

-学生需要掌握如何使用情态动词表达可能性，如：Imightgocampingwithmyfamily.

3.功能知识点：

-学生需要学会如何询问和表达未来的计划，如：Whatareyougoingtododuringthesummervacation?

-学生需要学会如何描述和交流自己的暑假计划，如：IamgoingtospendtwoweeksinJapanwithmyparents.

-学生需要学会如何给出建议和反馈，如：Isuggestyougotothecountrysideforarelax.

4.文化知识点：

-学生需要了解不同国家的暑假习俗和活动，如：在中国，学生们通常会参加暑假班或旅游；在日本，学生们会参加夏令营和各种户外活动。

-学生需要了解不同国家的学校假期安排，如：在美国，学生们有三个月的暑假；在法国，学生们有近两个月的暑假。

5.交际知识点：

-学生需要学会如何用英语描述自己的暑假计划和安排。

-学生需要学会如何用英语询问和了解他人的暑假计划。

-学生需要学会如何在小组讨论中表达自己的观点和听取他人的意见。七、课后作业1.词汇练习：

-学生需要抄写本节课所学的暑假活动词汇，并用自己的话造句。

-学生需要找出五个与暑假相关的词汇，并解释其含义。

2.语法练习：

-学生需要用将来时态构建三个句子，描述自己的暑假计划。

-学生需要完成一个条件句型的练习，用情态动词表达可能性。

3.口语练习：

-学生需要与同学互相询问对方的暑假计划，并用英语进行回答。

-学生需要模拟课堂上的小组讨论，记录下自己的观点和他人的意见。

4.写作练习：

-学生需要写一篇关于自己暑假计划的短文，要求使用将来时态和条件句型。

-学生需要写一封给朋友的信，介绍自己的暑假计划，并给出建议。

5.文化探究：

-学生需要查找资料，了解一个国家的暑假习俗和活动，并在课堂上与同学分享。

-学生需要比较自己国家的暑假安排和另一个国家的暑假安排，并写一篇短文进行描述。八、板书设计-板书标题：“SummerHolidayPlans”

-用图表或时间轴形式展示将来时态的句子构建，如：“Iwillgotothebeachduringthesummervacation.”

-用图片或图标表示不同的暑假活动，如游泳、旅行、学习等。

2.重点词汇：

-用不同颜色标注新学的词汇，如：“swimming,”“hiking,”“relatives,”“skill”等。

-在词汇旁边加上简短的例句，帮助学生理解和记忆。

3.重点句型：

-用框架或结构图展示条件句型，如：“IfIhavetime,Iwillvisitmygrandparents.”

-用不同颜色突出将来时态的句子结构，如：“Iwillgotothebeachduringthesummervacation.”

4.艺术性和趣味性：

-利用图形、颜色和线条，使板书设计具有视觉吸引力。

-在板书中加入有趣的插图或图标，如太阳、海浪、书本等，增加学生的学习兴趣。

-设计互动环节，如让学生上台展示自己的暑假计划板书设计，鼓励学生参与和创造。教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对于暑假计划的讨论热情很高，大部分学生能够积极参与并表达自己的想法。在讲授新课时，我注意引导学生通过例句和词汇理解将来时态的句子构建，学生们对于条件句型的应用也有了更深的理解。

在师生互动环节，我通过提问和让学生展示自己的暑假计划，发现学生们在语言表达方面有一定的基础，但仍有部分学生在细节理解和应用上存在差异。这提醒我在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的学习情况，为他们提供更多的辅导和帮助。

在进行巩固练习时，我给予学生足够的时间进行任务型学习，并巡回指导，帮助他们解决在完成任务过程中遇到的问题。我发现通过这种方式，学生们能够更好地将所学知识运用到实际中，提高他们的语言实际运用能力。

在课堂总结环节，我引导学生总结本节课所学的知识和技能，并强