安徽省合肥市长丰县七年级生物下册 4.1.3《青春期》教案3 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.1.3《青春期》教案3（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.1.3《青春期》教案3（新版）新人教版。内容包括青春期的生理变化、心理变化以及如何正确对待青春期。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级时学习了人体生理结构，对人体的基本构成有了一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生了解青春期的生理变化，如第二性征的出现、月经的开始等，以及心理变化，如情绪波动、自我意识的增强等。同时，本节课还会教育学生如何正确对待青春期，培养健康的生活习惯和正确的价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：生命观念、科学思维、科学探究。

1.生命观念：通过学习青春期的生理和心理变化，使学生能够理解并认识到人类生命发展的自然规律，形成对生命尊重和珍视的生命观念。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和逻辑思维去分析和理解青春期相关问题，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动探究青春期的各种变化，培养学生的科学探究能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了生物的基本知识，对人体生理结构有一定的了解。同时，他们也学习了简单的心理健康知识，能够理解情绪波动等心理现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于青春期的知识，学生通常表现出较高的学习兴趣，尤其是与自己身体变化相关的内容。在学习能力上，学生已经具备了观察、分析和讨论的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来学习，而不是单一的课堂讲授。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习青春期的生理变化时，部分学生可能会感到尴尬或羞涩，不愿意积极参与讨论。另外，对于月经等生理现象的理解，部分学生可能会存在误解。在心理变化方面，学生可能难以理解自己的情绪波动和自我意识的增强。此外，如何正确对待青春期，建立健康的生活习惯和正确的价值观，也是学生需要面临的挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于传授青春期的生理和心理变化的基本知识，为学生建立坚实的基础。

-讨论法：通过分组讨论，鼓励学生分享自己的看法和经验，增强学生之间的互动。

-案例研究：分析具体的青春期案例，让学生深入了解相关问题，并培养学生的分析和解决问题的能力。

-项目导向学习：让学生分组完成一个关于青春期的项目，培养学生的团队合作和综合运用知识的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如医生、老师、家长等，模拟真实的青春期问题场景，增强学生的情感共鸣和理解。

-实验：进行生理变化的实验，如观察植物的生长发育过程，帮助学生更好地理解青春期的生理变化。

-游戏：设计关于青春期的游戏，如“青春期知识问答”，增加学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示青春期的生理和心理变化的知识点，配合生动的图片和图表，提高学生的学习兴趣。

-视频：播放关于青春期的视频，如纪录片、故事片等，让学生更直观地了解青春期的各种变化。

-在线工具：利用在线工具进行互动学习，如讨论区、问卷调查等，方便学生随时提出问题、分享心得，增强学生的参与感和归属感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含青春期生理变化、心理变化PPT、视频等预习资料，明确学习目标。

-设计预习问题：准备问题如“青春期有哪些生理变化？”、“青春期的心理变化如何影响我们？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立学习资料，理解青春期相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图形式提交预习成果，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台提升预习效果。

作用与目的：

-帮助学生初步了解青春期的知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放青春期的成长故事视频，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解青春期的生理和心理变化，结合实际案例。

-组织课堂活动：分组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何应对青春期。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极理解新知识。

-参与课堂活动：学生在小组讨论和角色扮演中积极表现，深化对知识的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与深入讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过实践活动提升学生的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对青春期知识有深入的理解，能够正确应对青春期问题。

-培养学生的实践能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于青春期的问题，要求学生书写心得体会。

-提供拓展资源：推荐青春期心理健康的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，反思自身对青春期的理解。

-拓展学习：学生利用资源进行拓展学习，丰富自身知识。

-反思总结：学生总结学习过程，对青春期有更深的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主学习和反思。

-反思总结法：帮助学生总结经验，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，通过作业形式加深理解。

-通过拓展学习，帮助学生开阔视野，提升思维方式。

-通过反思总结，帮助学生自我提升，为后续学习打下坚实基础。教学资源拓展1.拓展资源

-视频资源：包括关于青春期的生理变化、心理变化的教育视频，以及青春期健康教育的纪录片。

-书籍资源：推荐关于青春期成长的心理学书籍，例如《青春期的秘密》、《青春期心理健康手册》等。

-网络资源：提供一些专业的青春期健康教育网站，如中国青春期健康网站、全国青少年青春期健康教育平台等。

-实践活动：建议学生参加学校或社区组织的青春期健康教育活动，如青春期讲座、心理健康工作坊等。

2.拓展建议

-观看相关视频：学生可以在家中观看青春期教育的视频，通过视觉和听觉的结合，更深入地了解青春期的知识。

-阅读相关书籍：学生可以利用课余时间阅读推荐的心理学书籍，通过书籍的深入阅读，增加对青春期的理解。

-上网学习：学生可以利用网络资源，浏览专业的青春期健康教育网站，获取更多的信息和知识。

-参与实践活动：学生可以积极参与学校或社区组织的青春期健康教育活动，通过实践活动，提升对青春期的认识。反思改进措施首先，我意识到在课堂活动中，学生们参与度不够高。虽然我设计了角色扮演和小组讨论等互动环节，但学生们表现得比较被动。下次我在活动中可以更加引导学生们主动参与，比如通过设置问题引导学生思考和讨论，激发他们的兴趣。

其次，我发现学生们对于一些敏感话题还是有些害羞和抵触。在讲解青春期的生理变化时，有些学生明显不愿意参与讨论。为了避免这种情况，我可以在课前进行更多的准备工作，比如调查学生的兴趣和需求，根据他们的反馈调整教学内容和方式。

还有，我在教学过程中发现，学生们对于如何正确对待青春期的认知还不够清晰。虽然我在课堂上进行了相关教育，但他们仍然存在一些误区。因此，我计划在今后的教学中，增加更多关于青春期健康教育的环节，让学生们能够更加全面地了解青春期，形成正确的价值观。课堂-提问：通过提问的方式了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。例如，询问学生青春期的生理变化有哪些，心理变化如何影响我们的学习生活等。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、完成课堂活动的表现等，了解学生的学习状态和参与程度。

-测试：设计一些小测试，如选择题、填空题等，测试学生对课堂内容的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业