2024年五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it (第一课时)配套教案 人教PEP

2024年五年级英语下册Unit5Whosedogisit(第一课时)配套教案人教PEP主备人备课成员教学内容本节课为人教PEP版五年级英语下册Unit5Whosedogisit的第一课时配套教案。本节课主要教学内容围绕着课题展开，学生将学习有关描述宠物特征的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。具体内容包括：

1.学习宠物词汇：dog,cat,bird,fish,turtle等。

2.学习描述宠物特征的句型：Whosedogisit?It's...'sdog.It'sa...It'sgot...It's...yearsold.

3.学习如何询问和回答宠物的主人：Who'syourdog?Mydog'snameis...

4.实践运用：通过角色扮演和小组活动，学生将能够运用所学知识进行实际交流，如介绍自己的宠物和询问他人的宠物信息。

本节课旨在帮助学生掌握有关宠物特征的词汇和句型，培养他们的听说能力和交际技巧。通过本节课的学习，学生将能够更好地描述和介绍宠物，并能够用英语进行简单的交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习宠物词汇和描述宠物特征的句型，提高学生的听说读写能力，使他们能够熟练运用英语描述和介绍宠物。

2.文化意识：通过学习有关宠物的话题，使学生了解不同文化背景下的宠物观念，培养他们的文化意识，尊重和理解他人的文化差异。

3.思维品质：通过小组活动和角色扮演，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使他们能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生有效学习英语的方法和策略，提高他们的学习效率和自主学习能力。学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。他们在学习过程中表现出对新鲜事物的好奇心和探索欲望，同时也具备一定的合作意识和团队精神。然而，部分学生可能在英语学习中存在一定的恐惧心理，课堂参与度不高，这对课程学习的推进和效果产生了一定的影响。

针对学生的不同特点，本节课的设计将充分考虑他们的知识、能力和素质方面。在教学过程中，教师将注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性的教学活动和真实的语境，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师将针对学生的个体差异，给予不同层次的辅导和指导，使他们在原有基础上得到提高和提升。

针对学生的行为习惯，本节课将充分利用小组合作和互动交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。教师将引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们大胆开口说英语，培养良好的课堂纪律和学习习惯。同时，教师将注重学生的情感关怀，关心他们的学习进步和心理需求，帮助他们克服恐惧心理，提高课堂参与度。

总体来说，五年级的学生具备一定的英语基础和学习能力，但个体差异较大。教师需充分了解学生的学情，因材施教，注重激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的英语学科核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、任务型教学法和交际教学法。情境教学法通过设置真实的宠物情境，让学生在语境中学习和使用英语；任务型教学法通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的实际运用能力；交际教学法通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的交际能力和合作意识。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过以下教学活动促进学生参与和互动：（1）宠物图片展示，引导学生进行看图说话，练习描述宠物的特征；（2）角色扮演，让学生模拟情景，练习询问和介绍宠物；（3）小组讨论，让学生围绕宠物话题展开讨论，分享彼此的看法和经验；（4）课堂展示，鼓励学生勇敢上台展示自己的成果。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、宠物图片和视频等教学媒体。多媒体课件生动形象，有助于激发学生的学习兴趣；宠物图片和视频则能直观地展示宠物特征，便于学生观察和描述。通过合理运用教学媒体，教师将丰富教学手段，提高课堂教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5Whosedogisit课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5Whosedogisit知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5Whosedogisit课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit5Whosedogisit课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit5Whosedogisit知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述宠物特征的句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述宠物特征的句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit5Whosedogisit知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述宠物特征的句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit5Whosedogisit知识点，掌握描述宠物特征的句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit5Whosedogisit，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit5Whosedogisit相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit5Whosedogisit知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Unit5Whosedogisit?主要围绕宠物主题展开，学生通过学习本单元，能够掌握有关宠物特征的词汇和句型，以及能够运用所学知识进行简单的交流和表达。以下是本单元的主要知识点：

1.宠物词汇：学生需要学习有关宠物的词汇，如dog,cat,bird,fish,turtle等。这些词汇是描述宠物特征和进行交流的基础。

2.描述宠物特征的句型：学生需要学习如何用英语描述宠物的特征，如Whosedogisit?It's...'sdog.It'sa...It'sgot...It's...yearsold.这些句型能够帮助学生准确地表达宠物的特征。

3.询问和回答宠物的主人：学生需要学习如何用英语询问和回答宠物的主人，如Who'syourdog?Mydog'snameis...这能够帮助学生进行简单的交流和表达。

4.宠物主题的交际场景：学生需要学习如何在一个宠物主题的交际场景中进行交流，如介绍自己的宠物和询问他人的宠物信息。这能够帮助学生提高交际能力和合作意识。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的教学内容主要包括宠物词汇的学习、描述宠物特征的句型的运用以及宠物主题的交际场景的练习。为了帮助学生巩固所学知识并提高能力，根据他们的实际情况，我布置了以下作业：

(1)宠物词汇练习：要求学生运用所学宠物词汇，结合自己的实际情况，编写一段关于自己宠物的描述，不少于50词。

(2)句型练习：要求学生运用所学描述宠物特征的句型，完成一个关于宠物的小短文，不少于100词。

(3)交际场景练习：要求学生以小组为单位，模拟一个宠物主题的交际场景，进行角色扮演，并将表演视频上传至学习平台。

2.作业反馈：

(1)及时批改：在学生提交作业后，我会及时批改并给出反馈，确保每个学生都能收到指导和建议。

(2)指出问题：在批改作业过程中，我会注意指出学生在作业中存在的问题，如词汇拼写、语法错误、表达不清等。

(3)给出建议：针对学生作业中的问题，我会给出具体的改进建议，帮助他们找到解决问题的方法。

(4)鼓励进步：对于学生的进步，我会给予肯定和鼓励，激发他们的学习积极性和自信心。

(5)辅导薄弱学生：对于作业中表现薄弱的学生，我会进行有针对性的辅导，帮助他们提高学习能力。内容逻辑关系1.宠物词汇的学习

重点知识点：dog,cat,bird,fish,turtle等宠物词汇。

板书设计：

-宠物词汇表：列出本节课学习的宠物词汇，如dog,cat,bird,fish,turtle等，并用彩色粉笔标注，以吸引学生的注意力。

-宠物词汇分类：将宠物词汇按照类别进行分类，如哺乳动物（dog,cat），鸟类（bird），鱼类（fish），爬行动物（turtle），以帮助学生更好地理解和记忆。

2.描述宠物特征的句型运用

重点知识点：Whosedogisit?It's...'sdog.It'sa...It'sgot...It's...yearsold.等描述宠物特征的句型。

板书设计：

-句型结构：在黑板上展示描述宠物特征的句型结构，如Whosedogisit?It's...'sdog.It'sa...It'sgot...It's...yearsold.，并用彩色粉笔标注，以强调句型的重点。

-句型示例：在黑板上展示句型的示例，如It'sacutedog.It'sgotbigeyes.It'sthreeyearsold.，并用彩色粉笔标注，以帮助学生理解和记忆。

3.宠物主题的交际场景练习

重点知识点：如何在一个宠物主题的交际场景中进行交流，如介绍自己的宠物和询问他人的宠物信息。

板书设计：

-交际场景展示：在黑板上展示一个宠物主题的交际场景，如介绍自己的宠物和询问他人的宠物信息。

-交际步骤：在黑板上展示交际步骤，如询问（Whosedogisit?）、回答（It'smydog.）、描述（It'sacutedog.It'sgotbigeyes.It'sthreeyearsold.）、互动（CanIplaywithyourdog?）等。典型例题讲解1.例题1：选择正确的宠物词汇填空。

答案：cat

解析：根据题干，我们需要选择一个正确的宠物词汇来填空。通过观察选项，我们可以得出答案是cat，因为它是题目中提到的宠物之一。

2.例题2：用正确的句子描述宠物的特征。

答案：It'sabigdog.It'sgotbrownfur.

解析：根据题干，我们需要用正确的句子来描述宠物的特征。通过观察题目中给出的宠物特征，我们可以得出答案是It'sabigdog.It'sgotbrownfur.，因为这两个句子能够准确地描述宠物的特征。

3.例题3：用正确的句型询问和回答宠物的主人。

答案：Who'syourcat?Mycat'snameisTom.

解析：根据题干，我们需要用正确的句型来询问和回答宠物的主人。通过观察题目中给出的宠物主人，我们可以得出答案是Who'syourcat?Mycat'snameisTom.，因为这两个句子能够正确地询问和回答宠物的主人。

4.例题4：根据宠物特征，选择正确的描述句子。