Unit 1 单元词汇精讲教学设计-2024-2025学年高一英语单元词汇精讲教学设计（人教版2019必修第二册）

Unit1单元词汇精讲教学设计-2024-2025学年高一英语单元词汇精讲教学设计（人教版2019必修第二册）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1单元词汇精讲教学设计-2024-2025学年高一英语单元词汇精讲教学设计（人教版2019必修第二册）教材分析标题：“Unit1单元词汇精讲教学设计-2024-2025学年高一英语单元词汇精讲教学设计（人教版2019必修第二册）”

本节课为人教版2019必修第二册的Unit1，主题是“Thefreshman”，主要内容包括校园生活相关的词汇和表达。本节课旨在帮助学生掌握和运用本单元的关键词汇，提高他们的阅读理解和口语表达能力。

教学内容主要包括以下词汇：

1.学术相关的词汇：professor,student,assignment,examination,grade等。

2.校园设施相关的词汇：dormitory,library,classroom,laboratory,gym等。

3.校园活动相关的词汇：club,activity,event,competition,festival等。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个维度：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握和运用与校园生活相关的词汇，提高阅读理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解和尊重不同文化背景下的校园生活，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析和学习本单元的词汇，学生能够培养独立思考、逻辑推理和批判性思维的能力，提高解决问题的能力。学情分析本节课针对的是2024-2025学年高一学生，他们已经掌握了基本的英语语法和一定量的词汇，具备一定的英语阅读和写作能力。但在词汇运用特别是口语表达方面，学生们的能力参差不齐，需要通过本节课的词汇精讲来进一步提高。

学生们对校园生活有一定的了解，但接触到的校园文化多样性有限，对不同文化背景下的校园生活认识不足。因此，在文化意识方面，需要通过本节课的学习来拓宽视野，增强跨文化交际的能力。

在行为习惯方面，学生们普遍存在对英语学习兴趣不足、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要在教学设计中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，从而提高课程学习的效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：人教版2019必修第二册英语教材、教学课件、练习题等。

3.信息化资源：在线翻译工具、相关校园文化视频资料、英语学习网站等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于校园生活的视频，引导学生回忆起自己的校园经历，激发他们对本节课主题的兴趣。然后提出问题：“你们认为校园生活最重要的是什么？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕本节课的主题“Thefreshman”，引导学生学习和掌握与校园生活相关的词汇。通过展示词汇卡片，逐一讲解词汇的含义和用法，如“professor”、“student”、“assignment”等。同时，教师可以通过举例、造句等方式，帮助学生更好地理解和运用这些词汇。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供一些练习题，让学生运用新学的词汇进行填空、造句等。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，互相交流和学习，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出一些问题，让学生回答。通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握情况，及时进行反馈和指导。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个校园场景的角色扮演活动，让学生分组进行表演。要求学生运用本节课所学的词汇和表达，进行对话和互动。通过这个活动，学生可以在实际语境中运用新学的词汇，提高他们的口语表达能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和表达。同时，提出一些拓展问题，引导学生思考和讨论，如“你们认为校园生活中最重要的是什么？”、“你们有哪些校园生活的经历和感悟？”等。通过总结和拓展，帮助学生巩固知识，提高他们的思维品质。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意与学生的互动，充分调动他们的积极性，让他们在实践中学习和提高。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和帮助。拓展与延伸1.教师可以为学生提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同国家的校园生活的文章、校园文化的多样性等。这些材料可以帮助学生更深入地了解校园生活，拓宽他们的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。教师可以布置一些与校园生活相关的课题，让学生进行调查、研究和汇报。例如，学生可以选择一个校园文化活动，深入了解其背后的历史和文化意义，并presentation进行分享。这样不仅能够巩固学生对本节课内容的理解和掌握，还能够培养他们的自主学习能力和研究能力。

3.教师还可以引导学生参加一些与校园生活相关的实践活动，如参观学校的历史博物馆、参加校园文化节等。通过亲身参与，学生能够更加直观地感受到校园生活的丰富多彩，提高他们的实践能力。

4.此外，教师可以利用网络资源，为学生推荐一些英语学习网站和应用程序，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。这些资源提供了丰富的学习内容和实践机会，能够帮助学生提高英语水平，拓展他们的知识面。板书设计1.目的明确：板书设计应清晰地展现本节课的主题“Thefreshman”以及相关的核心词汇和表达。

2.结构清晰：板书应分为几个部分，如主题、关键词汇、例句、重要短语等，每个部分用不同的颜色或符号标示，以便学生容易识别。

3.简洁明了：板书应尽量简洁，避免冗长的文字，用简短的词语或符号来表达复杂的概念。

4.突出重点：对于本节课的重点词汇和表达，可以通过加大字体、加下划线、用彩色粉笔等方式突出。

5.准确精炼：板书上的内容应该是准确无误的，教师在上课过程中可以根据需要对板书进行修正。

6.概括性强：板书应能够概括本节课的主要内容和知识点，便于学生复习和记忆。

7.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术元素，如漂亮的字体、有趣的图标等，以增加学生的兴趣和参与度。

例如，对于Unit1的主题“Thefreshman”，板书设计可以包括以下内容：

-主题：Thefreshman

-关键词汇：freshman,professor,assignment,dormitory,library等

-例句：Thefreshmanneedstolearnhowtomanagetheirtime.

-重要短语：joinaclub,participateinactivities,adapttocollegelife等重点题型整理1.填空题：

-例1：Thefreshmenoftenhavedifficulty_____________(适应大学生活).

-答案：adaptingtocollegelife

2.选择题：

-例1：Wheredofreshmenusuallyliveinauniversity?

-A.Inthelibrary.

-B.Inthedormitory.

-C.Intheclassroom.

-答案：B

3.匹配题：

-例1：将下列词汇与相应的定义匹配：

-答案：

-1.freshman-astudentwhoisintheirfirstyearatauniversity

-2.assignment-ataskgivenbyateachertobecompletedbystudents

-3.library-aplacewherestudentscanstudyandborrowbooks

4.简答题：

-例1：Describesomechallengesthatfreshmenmayfaceintheirfirstyearofcollege.

-答案：Freshmenmayfacechallengessuchasadaptingtoanewenvironment,managingtheirtimeeffectively,andmakingnewfriends.

5.写作题：

-例1：Writeashortparagraphaboutyourfavoritememoryofhighschool.

-答案：

-Myfavoritememoryofhighschoolwastheannualsportsday.Itwasafun-filleddaywithvarioussportseventsandcompetitions.Ipar