5风儿轻轻吹第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

5风儿轻轻吹第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《5风儿轻轻吹第二课时》，属于2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册。课程内容包括：

1.学习风的基本概念，了解风的形成原因及其在生活中无处不在的现象。

2.探讨风在自然界和人类生活中的作用，如调节气候、帮助植物传播种子等。

3.引导学生关注环境保护，提高节约能源和保护自然资源的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过自然界的基本知识，对自然现象有一定的了解，为本节课学习风的概念和形成原因打下基础。

2.通过生活实例，让学生感受风的作用，与学生已有的生活经验相联系，激发学习兴趣。

3.结合道德与法治课程，引导学生关注环境保护，与学生已接受的环保教育相呼应，强化环保意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的科学探究能力，通过观察、实践和思考，深入了解风的基本概念及其在生活中无处不在的现象。

2.培养学生的道德素养，引导学生关注环境保护，提高节约能源和保护自然资源的意识。

3.提升学生的法治观念，使其认识到的法律在保护环境、维护社会公共利益方面的重要作用。三、教学难点与重点1.教学重点：

-风的基本概念：理解风是空气流动的结果，掌握风的形成原因。

-风的作用：认识风在自然界和人类生活中的重要作用，如调节气候、帮助植物传播种子等。

-环保意识：引导学生关注环境保护，提高节约能源和保护自然资源的意识。

2.教学难点：

-风的概念：学生可能难以理解风是空气流动的结果，需要通过生动的例子和实际体验来帮助学生感知。

-风的作用：学生可能难以理解风在自然界和人类生活中的具体作用，需要通过图片、视频等教学资源进行形象展示。

-环保意识：培养学生具备环保意识，需要结合实际案例和日常生活中的实践，引导学生思考和反思。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册》教材。

2.辅助材料：收集与风的基本概念、风的作用以及环保意识相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备简单的实验器材，如风车、气球等，以进行风的现象演示和实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行互动讨论和实践操作。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组有关风的图片，如微风、狂风等，引导学生关注风的现象。

-提出问题：“你们在生活中在哪里见过风？风是什么？”激发学生对风的好奇心。

-学生分享自己的经验，教师总结并引导风吹的原因是空气流动。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕风的形成原因、风的作用等内容进行讲解，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示风的现象。

-重点讲解风在自然界和人类生活中的作用，如调节气候、帮助植物传播种子等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出练习题目，如“判断题：风是空气的流动吗？”“选择题：风在自然界中的作用有哪些？”等，学生独立完成并提交。

-教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误并巩固正确答案。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生分组讨论，探讨风在生活中的应用和环保意识。

-每组选取一名代表进行分享，其他组学生进行评价和补充。

-教师总结讨论结果，强调环保意识的重要性，并提醒学生在生活中实践节约能源和保护自然资源。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，如“风是如何形成的？风在自然界中有哪些作用？”等。

-学生举手回答，教师对答案进行点评和指导。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调风的形成原因和作用。

-布置作业：要求学生结合本节课的内容，思考风在生活中的应用和环保意识，写一篇短文。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注意与学生的互动，关注学生的学习情况，针对重难点进行讲解和辅导，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过创新的教学方法和实践环节，培养学生的环保意识和科学探究能力。六、学生学习效果六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够描述风的形成原因和基本特征。

-学生能够列举风在自然界和人类生活中的几个主要作用。

-学生能够理解环保的重要性，并提出一些节约能源和保护自然资源的实际措施。

2.过程与方法：

-学生能够通过观察和实验来体验风的现象。

-学生能够通过小组讨论和写作来深化对风的作用和环保意识的理解。

3.情感态度与价值观：

-学生应该培养对自然现象的好奇心和探究精神。

-学生能够树立环保意识，并在日常生活中尝试实践节约资源和保护环境的行为。

4.创新与拓展：

-学生能够提出自己关于风的现象或环保的思考和创意。

-学生能够将所学的知识应用到新的情境中，如设计一个简单的风能利用装置。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确传达本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分段落展示教学内容，便于学生抓住重点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述，使学生一目了然。

4.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，运用图表、图片、颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.示范性：板书设计应具备示范性，为学生提供规范的书写和表达方式，培养学生的审美观和板书能力。

具体板书内容如下：

风的形成原因：

-空气流动

-差异性气压

风的作用：

-调节气候

-传播种子

-能源利用

环保意识：

-节约能源

-保护自然资源

-实践行动八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与风的现象和环保意识相关的文章，如《大自然的呼吸》、《保护环境，从我做起》等，以深化对课文内容的理解。

-视频资源：推荐学生观看有关风能利用和环保的纪录片或教学视频，如《风能利用的原理与应用》、《我们的地球》等，以增加学生的直观感受和实践应用能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，引导学生主动探索风的现象和环保知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问、推荐阅读材料等，以支持学生的学习进程。

-要求学生在课后完成一篇拓展作业，如写一篇关于风能利用或环保的小论文、制作一个相关的手工作品等，以检验学生的学习效果和拓展能力。

-鼓励学生参与课堂外的环保活动，如加入环保社团、参与社区清洁等，将所学知识付诸实践。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师应设计有针对性的问题，以了解学生对风的基本概念、风的作用以及环保意识的理解程度。

-观察：教师应密切关注学生的参与度、思考过程和团队合作情况，以评估学生的学习状态。

-测试：可以设计一些快速测验或小测试，以检验学生对课程内容的掌握情况。

-学生自我评价：鼓励学生自我反思，评价自己在课堂上的学习表现和理解程度。

2.作业评价：

-教师应对学生的课后作业进行认真批改，提供具体、详细的反馈，指出作业中的错误和不足，并给予肯定和鼓励。

-对于作业中的创新点和优秀表现，教师应给予表扬，以增强学生的学习动力。

-针对作业中的共性问题，教师应在课堂上进行解答和辅导，确保学生能够理解和掌握相关知识点。

3.学生互评：

-鼓励学生之间进行互相评价，通过同伴之间的交流和讨论，促进学生对知识点的深入理解。

-学生可以互相提供建设性的反馈，帮助彼此改进学习方法和提高学习效果。

4.教学反思：

-教师应在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断调整和改进教学方法和策略。

-根据学生的学习情况和反馈，教师应灵活调整教学计划，确保教学内容和方法能够更好地适应学生的需求。教学反思与改进课堂教学是一次充满挑战和收获的过程，而教学反思与改进则是教师持续成长和提升教学水平的重要环节。在本节课《5风儿轻轻吹第二课时》的教学结束后，我进行了深刻的反思，识别出了需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在导入环节，我通过展示风的图片和提问的方式激发了学生的兴趣。然而，在后续的课堂讨论中，我发现部分学生对于风的形成原因和基本特征的理解并不深入。因此，我计划在未来的教学中，可以引入更多的实际例子和现象，让学生通过观察和体验来更深入地理解风的概念。

其次，在讲授新课时，我尽量以生动的语言和丰富的多媒体资源来呈现风的现象和作用。但是，我发现学生在理解风在自然界中的作用时存在一定的困难。为了更好地帮助学生理解，我计划在未来的教学中，可以通过具体的案例和实际应用来展示风的作用，让学生更好地体会到风在日常生活中的重要性。

再次，在巩固练习环节，我通过设计一些练习题目来检验学生对知识的掌握程度。然而，我发现部分学生对于一些概念和知识点的理解还不到位，需要在课