四年级语文上册 第四单元 12 盘古开天地教案 新人教版

四年级语文上册第四单元12盘古开天地教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第四单元12盘古开天地

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与表达能力：通过阅读和讨论，学生能够理解课文内容，并能够运用自己的语言表达盘古开天地的故事情节和意义。

2.文化认同与传承意识：通过学习这篇神话故事，学生能够了解中国古代神话传说，增强对中国传统文化的认同感和传承意识。

3.创新思维与批判性思维：通过分析课文中的象征意义和想象盘古开天地的过程，学生能够培养创新思维和批判性思维，提出自己的观点和理解。

4.情感态度与价值观：通过学习盘古无私奉献和勇敢的精神，学生能够培养积极向上的情感态度和价值观，懂得珍惜和努力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的语文课程中已经学习了一些中国古代神话故事，对神话故事的基本特点和象征意义有一定的了解。他们也已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，能够理解和表达课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对有趣的故事和神话传说通常比较感兴趣，他们喜欢通过图片和活动来辅助学习。在学习能力方面，他们能够独立阅读和理解课文，并通过小组讨论和合作来交流和分享自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《盘古开天地》这篇课文时，学生可能会对课文中的象征意义和古代文化背景的理解存在困难。他们可能对课文中的一些描述和想象情节感到困惑，需要教师的引导和解释。此外，学生可能需要进一步提高他们的阅读理解和写作技巧，以便更好地表达自己对课文的理解和感受。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动将在教室内部进行。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，教学活动将主要依靠课文和教师提供的材料。

4.教学手段：教师将采用讲解、提问、小组讨论和实践活动等教学手段，以帮助学生更好地理解和表达课文内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《盘古开天地》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是盘古开天地吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国古代神话的图片或视频片段，让学生初步感受神话的魅力或特点。

简短介绍《盘古开天地》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解《盘古开天地》的故事情节和象征意义。

过程：

引导学生阅读课文，理解故事的基本情节。

讲解课文中的象征意义，如盘古无私奉献和勇敢的精神。

3.小组讨论与实践活动（15分钟）

目标：通过小组讨论和实践活动，让学生深入理解课文内容并发挥想象力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行讨论。

小组内讨论话题的内涵和意义，以及如何将课文中的精神应用到现实生活中。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的角色进行扮演和讨论。

小组内讨论角色的特点和作用，以及如何通过扮演来更好地理解课文内容。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、角色的特点及理解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、象征意义和小组讨论等。

强调神话故事在传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《盘古开天地》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《山海经》：一部中国古代的神话传说集，其中包含了许多关于神祇、异兽、奇特的地理环境等内容，可以让学生进一步了解中国古代神话文化。

《夸父追日》：另一篇中国古代神话故事，讲述了夸父追逐太阳的故事，展现了人类与自然的拼搏精神，可作为本节课的补充阅读材料。

《嫦娥奔月》：一篇描绘嫦娥为救人类而奔月的神话故事，反映了人们对美好生活的向往，可加深学生对神话故事的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

请学生搜集其他关于中国古代神话的故事，了解神话传说在中国传统文化中的地位和影响。

让学生思考神话故事对现代社会的启示，如何从神话故事中汲取力量，应用于自己的生活和学习中。

引导学生探究神话故事中的象征意义和隐喻，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

让学生思考神话故事在各个文化体系中的共性和差异，了解不同文化对神话故事的理解和诠释。

鼓励学生尝试创作自己的神话故事，培养学生的创新能力和想象力。重点题型整理七、重点题型整理

1.填空题

（1）请简述《盘古开天地》的故事情节。

答案：盘古醒来后，用神通巨大的力量开辟了天地。他呼吸之间，造成了风雨雷电；他身体的一部分，变成了山川草木。经过一万八千年的努力，盘古累倒了，他的身体变成了世间万物，一直为我们提供着生命的营养。

（2）《盘古开天地》这篇课文选自______。

答案：《盘古开天地》这篇课文选自《中国古代神话传说》。

2.选择题

（1）下列关于《盘古开天地》的描述，错误的一项是______。

A.课文描绘了盘古用神通巨大的力量开辟了天地，创造了世界。

B.课文通过盘古的身体变成山川草木等自然景物的描述，展现了生命的传承。

C.课文讲述了盘古为了拯救人类，不惜牺牲自己的生命。

D.课文通过盘古的形象，体现了人类与自然的和谐共处。

答案：C

（2）下列关于神话传说的描述，正确的一项是______。

A.神话传说都是古代人们对自然现象的解读。

B.神话传说中的神祇都有特定的象征意义。

C.神话传说都是古代人们对历史的记录。

D.神话传说中的故事情节都是虚构的。

答案：B

3.简答题

（1）请简要分析盘古开天地的故事中，盘古形象的特点。

答案：盘古开天地的故事中，盘古形象具有以下特点：神通广大，力大无穷，具有超凡的能力；无私奉献，为了创造世界，不惜牺牲自己的生命；勇敢坚定，面对未知的天地，毫不畏惧地开拓创新。

（2）请谈谈你从《盘古开天地》这篇课文中得到的启示。

答案：从《盘古开天地》这篇课文中，我得到了以下启示：要具有创新精神，敢于面对未知和挑战；要具备无私奉献的精神，为他人和社会做出贡献；要坚持不懈，勇往直前，克服困难，实现目标。内容逻辑关系1.重点知识点

①《盘古开天地》是中国古代神话传说中的经典故事，描绘了盘古用神通巨大的力量开辟了天地，创造了世界。

②课文通过盘古的身体变成山川草木等自然景物的描述，展现了生命的传承和自然界的生成过程。

③课文讲述了盘古为了拯救人类，不惜牺牲自己的生命，体现了无私奉献和勇敢的精神。

2.重点词

①神通广大：指盘古具有超凡的能力，能够开天辟地，创造世界。

②牺牲：指盘古为了创造世界，将自己的生命献出，体现了无私奉献的精神。

③勇敢：指盘古面对未知的天地，毫不畏惧地开拓创新，展现了勇敢的品质。

3.重点句

①"盘古醒来后，用神通巨大的力量开辟了天地。"：这句话揭示了盘古具有超凡的能力，能够开天辟地，创造世界。

②"盘古累倒了，他的身体变成了世间万物，一直为我们提供着生命的营养。"：这句话描述了盘古无私奉献的精神，他的身体变成了自然界的万物，为人类和生物提供了生命的营养。

③"我们这个世界，是在一个叫盘古的神的开辟下，逐渐发展起来的。"：这句话强调了盘古的勇敢和创新精神，他敢于面对未知的天地，开创新的世界。

板书设计：

1.神通广大：盘古开天辟地，创造世界。

2.无私奉献：盘古牺牲自己，成为自然界的万物。

3.勇敢创新：盘古面对未知，勇敢开拓新世界。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对《盘古开天地》故事情节的理解和掌握程度，及时发现学生对故事中的关键细节或象征意义的理解不足，并进行针对性的解释和辅导。

2.小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与度和合作能力，了解他们对《盘古开天地》故事的理解和应用能力，及时发现学生对故事中的人物特点或主题的理解存在偏差，并进行纠正和引导。

3.课堂测试：通过简单的测试题，了解学生对《盘古开天地》故事情节和关键信息的掌握程度，及时发现学生在阅读理解或信息提取方面的不足，并进行针对性的练习和辅导。

4.课堂展示：评价学生在课堂展示中的表达能力和思路清晰度，了解他们对《盘古开天地》故事的理解和应用能力，及时发现学生在组织语言或表达观点方面的不足，并进行针对性的指导和训练。

5.作业评价：认真批改和点评学生的课后作业，及时反馈他们的学习效果，鼓励他们在课后继续努力，巩固课堂所学知识。

九、作业评价

1.作业完成情况：评价学生完成《盘古开天地》课后作业的认真程度和质量，及时发现学生对故事情节或关键信息的掌握不足，并进行针对性的辅导和指导。

2.作业思考深度：评价学生在完成作业时对《盘古开天地》故事中的人物特点或主题的深入思考程度，及时发现学生在理解或分析方面的不足，并进行针对性的引导和训练。

3.作业创新思维：评价学生在