Unit 1 Section A How do we get to know each other？（1a-2e）2024-2025学年七年级上册英语同步教学设计（人教版2024）

Unit1SectionAHowdowegettoknoweachother？（1a—2e）2024-2025学年七年级上册英语同步教学设计（人教版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1SectionAHowdowegettoknoweachother?（1a—2e）

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级上册

3.授课时间：第一周，星期一，第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版2024版英语教材七年级上册Unit1主题“相互了解”展开，通过学习1a至2e的内容，帮助学生掌握基本的英语自我介绍和询问他人信息的句型，如“Mynameis...”，“I'mfrom...”，“Howoldareyou?”等，培养学生在实际交流中运用英语进行基本社交的能力。核心素养目标1.语言能力：掌握并运用基本的英语自我介绍和询问他人信息的句型，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维，学会在真实语境中运用所学知识进行有效沟通。

3.文化意识：了解不同文化背景下的交际礼仪，增进对国际文化的尊重和理解。

4.学习能力：激发学生主动参与课堂活动，培养合作学习和自主学习的能力，提高英语学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并运用本节课的核心句型进行自我介绍和询问他人信息。

2.能够在真实语境中运用目标语言进行简单交流。

难点：

1.句型的正确运用及语法结构。

2.对不同文化背景下交际礼仪的理解。

解决办法：

1.采用任务型教学法，设计小组活动，让学生在角色扮演中练习句型，增强语言实践能力。

2.通过多媒体展示不同国家的交际场景，帮助学生理解和记忆不同文化背景下的交际礼仪。

3.设计互动问答环节，鼓励学生主动提问和回答，及时纠正语法错误，提高语言准确性。

4.利用课后作业和课堂反馈，巩固所学知识，针对性地解决学生在语法和文化理解方面的困难。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：PPT课件、英语学习软件、音频播放器。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、英语学习网站资源（不含网址）。

5.教学手段：任务型教学法、小组合作学习、角色扮演、互动问答、多媒体展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“相互了解”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在英语中介绍自己并与他人交流吗？这在我们日常生活中非常重要。”

展示一些关于不同文化背景下人们相互认识的图片，让学生初步感受跨文化交流的魅力。

简短介绍基本的英语自我介绍和询问他人信息的技巧，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基本的英语自我介绍和询问他人信息的句型。

过程：

讲解基本的自我介绍句型，如“Mynameis...”，“I'mfrom...”，“I'm...yearsold”等。

详细介绍如何询问他人信息的句型，如“Howoldareyou?”，“Whereareyoufrom?”等，使用PPT上的图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同文化背景下的交际方式。

过程：

选择几个典型的跨文化交际案例进行分析，如中西方在自我介绍时的差异。

详细介绍每个案例的背景、交际方式和可能出现的误解，让学生全面了解文化多样性对交际的影响。

引导学生思考如何在实际生活中应用所学知识，以避免跨文化交流中的尴尬和误解。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的文化背景下更好地介绍自己并了解他人。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“相互了解”相关的主题进行深入讨论，如“如何在校园里用英语交朋友”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不同文化背景下交际方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跨文化交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基本的自我介绍和询问他人信息的句型，以及不同文化背景下的交际案例分析。

强调在现实生活或学习中，掌握跨文化交流技巧的价值，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“如何在英语中介绍自己并与他人交流”的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.基本自我介绍句型

-Mynameis...

-I'mfrom...

-I'm...yearsold

-Ilike...

2.询问他人信息的句型

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Whatdoyoulike?

3.不同文化背景下的交际方式

-了解不同文化中自我介绍的习惯和偏好

-掌握在不同文化背景下提问的礼貌方式

-认识到文化差异对交际的影响

4.口语表达技巧

-使用适当的语调、语速和清晰发音

-运用非语言交际手段，如肢体语言和面部表情

-在对话中轮流出声，保持交流的流畅性

5.小组合作学习技巧

-分享个人想法和经验

-倾听他人观点，给予反馈

-共同讨论问题，寻找解决方案

6.课堂展示技巧

-组织清晰、有逻辑的表达

-使用视觉辅助工具，如PPT或海报

-培养自信、自然的演讲风格

7.课后作业应用

-撰写关于自我介绍和询问他人信息的短文

-结合所学知识，模拟真实的跨文化交流场景

-反思学习过程，总结交际技巧的提升点作业布置与反馈1.作业布置

-完成课本练习册中Unit1SectionA的1a至2e练习题，包括填空、选择和句型匹配。

-撰写一篇小短文，介绍自己并询问三个以上同学的基本信息，如姓名、年龄、兴趣爱好等。

-观察并记录一周内与同学、老师或家人的交流场景，尝试用所学英语句型进行实际对话。

2.作业反馈

-及时批改学生的练习册作业，针对错误类型进行分类统计，了解学生普遍存在的难点。

-对学生的小短文进行点评，关注语法、句型和信息的准确性，同时给出提高表达流畅性和文化意识的具体建议。

-鼓励学生在日常交流中尝试使用英语，对学生的实践情况进行个别反馈，表扬积极尝试的学生，对有困难的学生提供帮助和指导。

-组织一次课堂分享会，让学生展示他们的观察记录和交流经验，以此作为反馈和讨论的依据。

-根据学生的作业和课堂表现，总结教学效果，调整教学方法，为下一节课做准备。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用任务型教学法，通过小组合作和角色扮演，提高了学生的参与度和实践能力。

2.结合多媒体教学资源，如教学视频和电子课本，增强了课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为任务难度不均或课堂氛围不够活跃。

2.教学评价方面，对于学生的口语表达能力的反馈不够具体，缺乏个性化的指导。

（三）改进措施

1.针对任务难度不均的问题，将设计更多层次化的活动，确保每个学生都能在适合自己的难度下参与课堂。

2.为了提高课堂氛围，计划引入更多游戏化和竞争性的教学环节，激发学生的学习兴趣。

3.在教学评价方面，将更加注重个体差异，提供更为具体和个性化的反馈，帮助学生明确改进方向。

4.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度和困难，形成家校共育的良好机制。板书设计①重点知识点

-自我介绍句型

-Mynameis...

-I'mfrom...

-I'm...yearsold

-Ilike...

-询问信息句型

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Whatdoyoulike?

②关键词汇

-name

-from

-old

-like

-what

-how

-where

③句型结构

-I+动词原形

-What/How/Where+动词原形

-疑问句的语序

板书设计将采用图文结合的方式，以简洁的线条和清晰的字体