5守株待兔（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

5守株待兔（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文三年级下册统编版教材，主要讲述了一个关于宋人守株待兔的故事。故事讲述了一个宋国人偶然得到了一只撞树而死的兔子，从此便守在树旁等待兔子自己撞死，结果饿肚子的故事。这个故事告诫人们不能死守教条，要善于变通，不能指望不劳而获。

教学时，我将引导学生通过朗读、讨论、思考等方式，理解故事内容，体会故事所蕴含的道理。同时，通过一些实践活动，如角色扮演、讲故事等，让学生更深入地理解故事，并能够运用故事中的道理解决实际问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维能力、文化意识和审美情趣展开。通过学习《守株待兔》这个故事，学生能够提升自己的语言表达能力，通过朗读、讨论等方式，培养他们的思维能力，理解并吸收故事中的道理，同时，也能让学生感受到中国传统文化的魅力，培养他们的文化意识，最后，通过学习这个故事，让学生感受到其中的幽默和趣味，培养他们的审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

（1）能够理解《守株待兔》故事的内容，把握故事中的人物形象和故事情节。

（2）能够领悟故事所传达的道理，即不能死守教条，要善于变通，不能指望不劳而获。

（3）能够运用故事中的道理解决实际问题，提高自己的思维能力和解决问题的能力。

2.教学难点

（1）故事中成语“守株待兔”的理解和运用。学生可能对成语的含义和用法理解不深，难以运用到实际情境中。

（2）故事所传达的道理的深入理解。学生可能对故事表面的幽默和趣味理解较为简单，难以领悟到其中深刻的道理。

（3）将故事中的道理运用到实际生活中。学生可能缺乏实际情境来运用所学的道理，难以将其运用到自己的生活中。

针对这些重点和难点，我将采用多种教学方法，如朗读、讨论、思考等，帮助学生理解和掌握故事内容，领悟道理，并能够将其运用到实际生活中。同时，通过一些实践活动，如角色扮演、讲故事等，让学生更深入地理解故事，并能够运用故事中的道理解决实际问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、故事书籍、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线教育平台等。

3.信息化资源：教学PPT、故事动画视频、在线成语字典、相关教学文章等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、小组合作法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《守株待兔》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是守株待兔吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于守株待兔的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍守株待兔的故事背景和主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《守株待兔》故事的基本情节和道理。

过程：

讲解故事的背景和主要情节，包括宋人偶然得到兔子、守在树旁等待兔子等。

详细介绍故事中的角色和事件，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.故事道理探讨（20分钟）

目标：通过故事，让学生深入了解守株待兔的道理和重要性。

过程：

分析故事中的道理，即不能死守教条，要善于变通，不能指望不劳而获。

引导学生思考这个道理对实际生活或学习的影响，以及如何应用这个道理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论守株待兔在现代社会中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与守株待兔相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对守株待兔道理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调守株待兔道理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、道理探讨等。

强调守株待兔道理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用守株待兔道理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于守株待兔的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要围绕《守株待兔》故事的内容和道理展开。具体包括以下几个方面：

1.故事情节：学生需要了解《守株待兔》故事的基本情节，包括宋人偶然得到兔子、守在树旁等待兔子等。

2.角色理解：学生需要理解故事中的主要角色，包括宋人和兔子，以及他们的行为和动机。

3.道理领悟：学生需要领悟故事所传达的道理，即不能死守教条，要善于变通，不能指望不劳而获。

4.成语掌握：学生需要掌握成语“守株待兔”的含义和用法，能够正确运用到实际情境中。

5.应用实践：学生需要能够将故事中的道理应用到实际生活中，解决实际问题，提高自己的思维能力和解决问题的能力。教学反思这节课结束后，我进行了认真的教学反思。我发现我的学生们对《守株待兔》的故事非常感兴趣，他们在课堂上积极参与讨论，这让我感到很高兴。我觉得我在教学过程中做得比较好的地方是，我通过讲解、展示图片和视频等方式，让学生们很容易地理解了故事的内容和道理。此外，我还通过小组讨论和课堂展示等方式，培养了学生的合作能力和解决问题的能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，我发现有些学生在理解成语“守株待兔”的用法上有些困难，我在今后的教学中需要更加注重对这个成语的讲解和练习。另外，我在课堂上的提问和点评还不够充分，我需要在今后的教学中更加积极地引导学生思考和表达自己的观点。课后作业为了巩固本节课的学习内容，我布置了以下几个课后作业题型：

1.作文题：请学生们写一篇短文，题目为“我心中的守株待兔”。要求学生们用自己的语言阐述对成语“守株待兔”的理解，以及自己在生活中是否遇到过类似的情况，以及如何应对。

2.案例分析题：请学生们选择一个现实生活中的人物或事件，分析其是否符合“守株待兔”的道理，并写出自己的看法。

3.小组讨论题：请学生们分组讨论，如何将“守株待兔”的道理应用到学习、工作和生活中，并写出讨论结果。

4.改写故事题：请学生们尝试改写《守株待兔》故事，让故事具有一个不同的结局，以此来展示自己对“守株待兔”道理的理解。

5.连环画创作题：请学生们以连环画的形式，呈现《守株待兔》故事的情节，要求画面生动有趣，能够展现出故事的主要情节和道理。

这些课后作业题型旨在让学生们能够通过不同的方式，深入思考和应用本节课所学的知识，提高他们的思维能力和创造力。同时，通过这些作业的完成，学生们也能够更好地理解和领悟“守株待兔”的道理，并能够将其应用到实际生活中。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

a.请学生们写一篇关于《守株待兔》的读后感，要求结合自己的实际经历，阐述对成语“守株待兔”的理解和应用。

b.请学生们选择一个现实生活中的人物或事件，分析其是否符合“守株待兔”的道理，并写出自己的看法。

c.小组讨论题：请学生们分组讨论，如何将“守株待兔”的道理应用到学习、工作和生活中，并写出讨论结果。

d.改写故事题：请学生们尝试改写《守株待兔》故事，让故事具有一个不同的结局，以此来展示自己对“守株待兔”道理的理解。

e.连环画创作题：请学生们以连环画的形式，呈现《守株待兔》故事的情节，要求画面生动有趣，能够展现出故事的主要情节和道理。

作业反馈：

1.在学生们完成作业后，我及时进行了批改和反馈。对于作业中的亮点，我在批改时给予了肯定和鼓励，以增强学生的自信心。对于存在的问题，我逐一指出并给出了改进建议，以帮助学生明白自己的不足之处，并找到提高的方向。

2.对于读后感作业，我发现有些学生能够结合自己的实际经历，深入思考和理解“守株待兔”的道理，并在文章中表达出来。但也有部分学生在写作时过于简单，没有很好地结合自己的经历，我就建议他们要更加注重自己的思考和感悟，让文章更具说服力。

3.在分析现实生活中人物或事件的作业中，我发现有些学生能够准确地判断出是否符合“守株待兔”的道理，并给出合理的解释。然而，也有部分学生在分析时过于片面，我就指导他们要更加全面地考虑问题，多角度地进行分析。

4.在小组讨论题的作业中，我发现学生们能够积极参与讨论，提出不同的观点和建议。但我也注意到有些小组的讨论结果过于简单，我就鼓励他们要更加深入地研究和探讨，充实讨论内容。

5.在改写故事题和连环画创作题的作业中，我发现学生们发挥了自己的想象力和创造力，呈现出丰富多彩的故事和画面。然而，也有部分学生的作品过于简单，我就指导他们要更加注重细节和情节的安排，让作品更具吸引力。内容逻辑关系1.故事情节：

-①宋人偶然得到兔子

-②宋人守在树旁等待兔子

-③兔