华中师大版七年级上册信息技术 3.1踏上信息高速公路-互联网Internet基础知识 教学设计

华中师大版七年级上册信息技术3.1踏上信息高速公路--互联网（Internet)基础知识教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）华中师大版七年级上册信息技术3.1踏上信息高速公路--互联网（Internet)基础知识教学设计教材分析本节课的内容来源于华中师大版七年级上册信息技术教材第3.1节“踏上信息高速公路--互联网（Internet)基础知识”。该节内容主要介绍互联网的基本概念、发展历程、接入方式以及常见的网络应用。通过本节课的学习，学生能够了解互联网的基本知识，掌握上网的基本技能，为今后更好地利用网络资源学习打下基础。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，本节课所涉及的知识点都是学生在日常生活中可能遇到的，有助于提高学生的实践操作能力。此外，本节课还侧重培养学生的信息素养，使学生能够自觉遵守网络道德与法律，具备良好的网络素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养，使其具备良好的网络素养和信息检索能力。具体目标如下：

1.理解互联网的基本概念、发展历程、接入方式以及常见的网络应用，提高学生的信息意识。

2.培养学生在上网过程中的信息检索、评估和利用能力，使其能够有效地获取和利用网络资源。

3.引导学生遵守网络道德与法律，具备良好的网络素养，养成安全、健康的上网习惯。

4.培养学生具备团队协作精神，能够与他人共同完成网络应用任务，提高学生的信息交流能力。

5.提升学生运用信息技术解决实际问题的能力，使其在日常生活和学习中能够更好地利用网络资源。重点难点及解决办法重点：

1.互联网的基本概念、发展历程、接入方式以及常见的网络应用。

2.信息检索、评估和利用能力，能够有效地获取和利用网络资源。

3.网络道德与法律，具备良好的网络素养，养成安全、健康的上网习惯。

4.运用信息技术解决实际问题的能力。

难点：

1.理解并掌握互联网的基本概念、发展历程、接入方式以及常见的网络应用。

2.培养信息检索、评估和利用能力，能够有效地获取和利用网络资源。

3.遵守网络道德与法律，具备良好的网络素养，养成安全、健康的上网习惯。

4.运用信息技术解决实际问题的能力。

解决办法：

1.采用实例讲解、小组讨论等方式，帮助学生理解并掌握互联网的基本概念、发展历程、接入方式以及常见的网络应用。

2.通过实践操作、小组合作等教学活动，培养学生信息检索、评估和利用能力。

3.设计相关情景，引导学生自主探究网络道德与法律，提高其网络素养。

4.提供实际问题案例，引导学生运用信息技术解决实际问题，提升学生的实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解互联网的基本概念、发展历程、接入方式以及常见的网络应用，帮助学生系统地掌握知识。

2.讨论法：组织学生就网络道德与法律等问题进行分组讨论，提高学生的思考和交流能力。

3.实践操作法：引导学生实际操作网络应用，培养学生的信息检索、评估和利用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示互联网的发展历程和网络应用实例，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，提高学生的信息素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含互联网基础知识的PPT、视频等预习资料，让学生提前熟悉相关概念。

-设计预习问题：提出问题如“互联网是如何影响我们日常生活的？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，初步了解互联网的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前掌握基础知识。

-信息技术手段：利用在线平台发布预习任务，促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立获取和处理信息的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示互联网的发展历程短视频，激发学生对互联网的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解互联网的接入方式、网络应用等内容，结合实际案例。

-组织课堂活动：分组讨论互联网的应用场景，让学生分享并讨论。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲时积极思考，对互联网知识进行初步消化。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的预习成果，讨论互联网的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与组员讨论寻求答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，确保学生掌握互联网的基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：小组合作讨论，提升学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对互联网知识点的理解，培养实际操作能力。

-提升学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于互联网应用的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐一些优秀的互联网应用案例，供学生课后研究。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的学习效果进行评价和反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行深入研究。

-反思总结：学生总结自己在课堂上的表现和学习成果，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生通过总结反思，提高自我认知。

作用与目的：

-作业帮助学生巩固知识，提升实际应用能力。

-拓展学习让学生开阔视野，增强对互联网应用的理解。

-反思总结有助于学生自我提升，发现并改正学习中的不足。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解互联网的基本概念，包括互联网的定义、发展历程、接入方式以及常见的网络应用。这将为他们在日常生活中正确使用互联网打下坚实的基础。

2.技能提升：学生将掌握如何使用互联网进行信息检索、评估和利用，使他们能够有效地获取和利用网络资源，提高他们的信息素养。

3.应用实践：学生能够将所学的互联网知识运用到实际生活中，例如，利用互联网进行学习、娱乐、购物等，提高他们的实践操作能力。

4.道德法律意识：学生将了解并遵守网络道德与法律，具备良好的网络素养，养成安全、健康的上网习惯，使他们能够在网络世界中保护自己，也保护他人。

5.团队合作：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将提高团队合作意识和沟通能力，培养他们的团队协作精神。

6.问题解决：学生将学会如何运用信息技术解决实际问题，使他们能够独立思考、自主学习，提高他们的问题解决能力。板书设计①互联网基础知识

-互联网定义

-发展历程

-接入方式

-网络应用

②互联网技能提升

-信息检索

-信息评估

-信息利用

③网络素养与道德法律

-网络道德

-网络安全

-法律法规

④团队合作与问题解决

-小组讨论

-角色扮演

-实际应用

⑤艺术性与趣味性

-使用图标、图片等视觉元素，使板书更具艺术性。

-通过有趣的故事、实例等方式，使板书内容更具趣味性。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上板书设计，学生可以更直观地了解互联网的相关知识，提高他们的学习效果。典型例题讲解例题1：请简述互联网的定义和特点。

答案：互联网是指全球范围内的计算机网络互联形成的巨大网络，它具有高速、大容量、全球性、开放性、自由性、平等性等特点。

例题2：请列举三种常见的互联网接入方式。

答案：常见的互联网接入方式有宽带接入、ADSL接入、无线接入等。

例题3：请简述互联网的发展历程。

答案：互联网的发展历程可以分为以下几个阶段：

1.1969年，美国国防部资助的阿帕网（ARPANET）项目，标志着互联网的诞生。

2.1980年代，互联网开始商业化运营。

3.1990年代，万维网（WorldWideWeb）的诞生，使互联网进入了快速发展阶段。

4.21世纪初，互联网开始普及，成为人们日常生活的重要组成部分。

例题4：请列举三种常见的网络应用。

答案：常见的网络应用有电子邮件、搜索引擎、在线社交等。

例题5：请简述如何安全、健康地使用互联网。

答案：安全、健康地使用互联网的方法包括：

1.遵守网络道德与法律法规，不传播不良信息。

2.保护个人隐私，不泄露个人信息。

3.避免沉迷网络，合理安排上网时间。

4.注意网络安全，防范网络病毒和网络诈骗。

5.选择正规网站和应用，确保信息来源的可靠性。课堂1.提问评价：教师通过提问，了解学生对互联网基础知识、技能提升、网络素养与道德法律等方面的掌握情况。例如，提问学生互联网的定义、特点、发展历程、常见网络应用等，根据学生的回答，及时发现并解决他们的困惑。

2.观察评价：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度、合作能力等，了解他们在课堂上的表现。例如，观察学生在小组讨论中的参与情况、在角色扮演中的表现等，根据观察结果，给予学生鼓励和指导。

3.测试评价：教师可以通过小测验、笔试等方式，了解学生对互联网知识的掌握情况。例如，设计有关互联网基础知识、技能提升、网络素养与道德法律等方面的试题，让学生在规定时间内完成，根据学生的测试成绩，及时发现并解决他们的不足。

九、作业评价

1.作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解他们在互联网知识、技能提升、网络素养与道德法律等方面的学习效果。例如，批改学生关于互联网基础知识、技能提升、网络素养与道德法律等方面的作业，根据学生的作业完成情况，给予他们及时的反馈和指导。

2.作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。例如，对学生的作业进行点评，指出他们在互联网基础知识、技能提升、网络素养与道德法律等方面的优点和不足，给予他们鼓励和指导，帮助他们提高学习效果。教学反思与总结在整个教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，包括讲授法、讨论法、实践操作法等。通过这些方法，学生对互联网基础知识、技能提升、网络素养与道德法律等方面的学习效果有了显著提高。同时，我也对教学过程进行了管理，包括对学生的提问、观察、测试等，以确保教学效果。