10 我们当地的风俗 第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

10我们当地的风俗第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

二、教学内容

本节课的主要内容是我们当地的风俗。通过学习，使学生了解和传承我们当地的风俗习惯，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

三、教学目标

1.让学生了解和传承当地的风俗习惯。

2.培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

四、教学方法

采用情景教学法、互动教学法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

五、教学步骤

1.导入：教师通过图片、视频等方式引导学生了解各地的风俗习惯，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师引导学生学习课本内容，让学生了解当地的风俗习惯。

3.案例分析：教师提供一些当地的实例，让学生分析、讨论，了解风俗习惯的来源和意义。

4.小组合作：教师引导学生分组讨论，每组选择一种当地的风俗习惯进行深入了解，并展示给其他同学。

5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调传承和弘扬当地风俗习惯的重要性。

6.作业布置：教师布置作业，让学生进一步巩固本节课的学习内容。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

七、教学资源

1.图片：教师准备一些当地风俗习惯的图片，用于引导学生了解和欣赏。

2.视频：教师准备一些关于当地风俗习惯的视频，用于引导学生深入了解。

3.课本：教师准备统编版道德与法治四年级下册教材，用于引导学生学习。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.增强学生对当地风俗习惯的了解和传承，培养学生的文化自觉和自信。

2.通过情景教学法和互动教学法，提升学生的道德素养和法治意识，使学生在日常生活中能够自觉遵守法律法规，做到知法守法。

3.利用小组合作法，培养学生的团队合作能力和公共参与意识，使学生能够在团队中发挥自己的作用，提高自己的综合素质。重点难点及解决办法1.重点：学生对当地风俗习惯的了解和传承。

解决办法：通过情景教学法和互动教学法，让学生身临其境地感受当地风俗习惯的魅力，从而增强学生对当地风俗习惯的了解和传承。

2.难点：学生对风俗习惯背后的法律意识和道德观念的理解。

解决办法：利用小组合作法，让学生在团队合作中深入探讨风俗习惯背后的法律意识和道德观念，引导学生通过实际案例分析，理解法律法规与道德规范在日常生活中的重要性。同时，教师引导学生联系生活实际，思考法律和道德在个人行为中的具体应用，从而突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学黑板、粉笔等。

2.课程平台：统编版道德与法治四年级下册教材。

3.信息化资源：与当地风俗习惯相关的图片、视频等。

4.教学手段：情景教学法、互动教学法、小组合作法、案例分析法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕当地风俗习惯课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解当地风俗习惯知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解当地风俗习惯课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出当地风俗习惯课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解当地风俗习惯知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验当地风俗习惯知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解当地风俗习惯知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解当地风俗习惯知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据当地风俗习惯课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与当地风俗习惯相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的当地风俗习惯知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）地方风俗习惯资料：提供各地的风俗习惯资料，包括历史背景、发展过程、具体习俗等，以便学生深入了解各地的风俗习惯。

（2）法律知识资料：提供与当地风俗习惯相关的法律法规资料，让学生了解法律对于风俗习惯的规定和保护。

（3）道德观念资料：提供与当地风俗习惯相关的道德观念资料，让学生了解道德在风俗习惯中的重要性。

（4）案例分析：提供一些与当地风俗习惯相关的案例，让学生通过分析案例，深入了解风俗习惯的意义和价值。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行实地考察：可以组织学生参观当地的传统文化遗址、历史博物馆等，让学生亲身体验和感受当地的风俗习惯。

（2）开展主题班会：可以定期开展以当地风俗习惯为主题的班会，让学生分享自己了解到的风俗习惯知识，互相学习和交流。

（3）举办文化展览：可以举办以当地风俗习惯为主题的文化展览，让学生通过展览了解和学习当地的风俗习惯。

（4）参与社会实践活动：可以组织学生参与当地的文化节庆活动，让学生亲身参与和实践，感受当地的风俗习惯。

（5）开展家庭调查：可以让学生回到家中，向父母或长辈请教关于当地风俗习惯的知识，了解家庭中的传统习俗，并整理成报告。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。例如，学生是否积极参与讨论、是否能够主动提出问题、是否能够与同学进行有效的合作等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和解决问题的能力。例如，学生是否能够积极地为小组的目标做出贡献、是否能够在小组中与他人有效地沟通和合作、是否能够提出有深度的问题和见解等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂所学知识的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题或案例分析题等，旨在检验学生对当地风俗习惯知识的理解和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。例如，学生是否能够按时完成作业、作业是否整洁、是否能够正确地回答问题和展示对知识的理解等。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，教师应及时给予评价和反馈。评价可以包括对学生的优点进行表扬，对学生的不足之处提出改进建议，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。同时，教师应鼓励学生提出问题，与学生进行对话，了解他们的学习需求和困惑，为学生提供个性化的指导和支持。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《我国各地风俗习惯》、《传统节日习俗》、《地方特色美食》等，了解不同地区的风俗习惯、节日习俗和特色美食。

（2）视频资源：《地方风俗纪录片》、《传统节日庆典》、《地方特色手工艺》等，观看视频了解各地的风俗习惯和传统文化。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后利用阅读材料和视频资源，自主学习了解不同地区的风俗习惯和文化特色。

（2）完成拓展作业：学生可以结合阅读材料和视频资源，完成一份关于当地风俗习惯的拓展作业，如制作手抄报、撰写小论文等。

（3）参与线上讨论：学生可以参与线上讨论，与其他同学分享自己了解到的风俗习惯知识，互相学习和交流。

（4）家庭实践活动：学生可以在家中与家人一起体验当地的风俗习惯，如一起制作传统美食、参与节日庆典等，感受文化的传承和魅力。

教师在课后可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。同时，教师可以鼓励学生积极参与拓展活动，培养学生的自主学习和探索能力，提高学生的文化素养和综合素质。教学反思在本次课程中，我教授了《我们当地的风俗》这一章节。通过课程的设计和实施，我对教学过程有了更深入的思考和反思。以下是我对本节课的一些反思：

首先，我意识到在教学过程中，学生的参与和互动是非常重要的。我采用了情景教学法和互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。通过这种方式，我发现学生能够更好地理解和吸收知识，同时也能够提高他们的学习兴趣和积极性。

其次，我认识到在教授当地风俗习惯时，与学生的实际生活联系起来是非常重要的。我通过提供具体的案例和实例，帮助学生将所学知识与现实生活相结合。这样，学生能够更好地理解风俗习惯的意义和价值，同时也能够激发他们对当地文化的兴趣和尊重。

再次，我意识到了小组合作学习的重要性。我让学生分组讨论和合作完成任务，这不仅能够提高他们的团队合作能力，还能够促进他们的公共参与意识。在小组讨论中，学生能够相互学习、分享知识和观点，从而更好地理解和掌握知识。

此外，我还发现课后拓展活动对于学生的学习和理解非常重要。我鼓励学生在课后利用阅读材料和视频资源，自主学习了解不同地区的风俗习惯和文化特色。通过这种方式，学生能够进一步拓宽知识面，提高自己的文化素养和综合素质。

最后，我认为在教学过程中，教师的引导和反馈是非常重要的。我及时给予学生评价和反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。同时，我还鼓励学生提出问题，与学生进行对话，了解他们的学习需求和困惑，为学生提供个性化的指导和支持。板书设计①当地风俗习惯概述

-风俗习惯的定义

-风俗习惯的种类

-风俗习惯的意义和价值

②当地风俗习惯的具体内容

-节日习俗

-饮食文化

-服饰文化

-民间艺术

-社交礼仪

③风俗习惯与法律、道德的关系

-风俗习惯的法律地位

-风俗习惯与道德的关系

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