小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 二阶课程 项目3数字华容道 第1节 开始游戏教学设计

小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计二阶课程项目3数字华容道第1节开始游戏教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学高年级课后服务——Scratch3.0编程教学设计二阶课程之数字华容道第1节：开始游戏教学设计

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：每周三下午16:00-16:45

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕数字华容道游戏的制作，结合Scratch3.0编程软件，使学生掌握以下知识点：

1.了解数字华容道游戏的规则及基本玩法。

2.学习使用Scratch3.0的循环结构、条件判断等编程概念。

3.学会创建角色、编写程序，实现数字华容道游戏的开始界面和基本操作。

教学内容：

1.知识回顾：简要回顾上一节课所学的Scratch3.0编程基础知识。

2.课程导入：介绍数字华容道游戏的背景和规则，激发学生的学习兴趣。

3.编程实践：

a.创建游戏角色和背景。

b.编写程序实现开始界面的显示。

c.编写程序实现数字华容道的基本操作，如：移动数字、判断胜利条件等。

4.作品展示：展示学生完成的数字华容道游戏，进行评价和反馈。

5.课堂总结：总结本节课所学内容，布置课后作业。

教学目标：

1.让学生掌握数字华容道游戏的基本玩法和规则。

2.培养学生运用Scratch3.0编程软件解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维和团队协作能力。

教学重难点：

1.使用循环结构和条件判断实现游戏逻辑。

2.角色和背景的创建及程序编写。

教学准备：

1.教师提前准备Scratch3.0编程环境及相关教学资源。

2.学生自带笔记本电脑，安装Scratch3.0软件。

教学反思：

课后作业：

1.完成数字华容道游戏的制作。

2.思考如何优化游戏的界面和操作体验。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是信息素养，通过Scratch3.0编程软件的使用，让学生掌握信息化工具解决问题的方法，提高信息处理能力；二是逻辑思维能力，通过数字华容道游戏的编程实践，锻炼学生分析问题、设计解决方案的逻辑思维；三是创新能力，鼓励学生在游戏制作过程中，探索新的编程技巧，发挥创意，优化游戏设计；四是团队协作能力，学生在分组合作中，学会沟通、分享、互助，培养团队协作精神。通过本节课的学习，为学生综合素质的提升奠定基础，使他们在面对实际问题时，能够运用所学知识和技能，独立思考，协作解决问题。学情分析本节课面向的五年级（2）班学生，在学科知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握Scratch3.0编程软件的基本操作，如创建角色、编写简单程序等。他们对编程有一定了解，但大部分学生对循环结构、条件判断等高级编程概念掌握不足，需要在课堂中进行深入学习。

2.能力层面：在逻辑思维能力方面，学生具备一定的分析问题、解决问题的能力，但在面对复杂问题时，可能存在思路不清晰、逻辑混乱的情况。在动手操作能力方面，部分学生对编程软件的操作还不够熟练，需要加强实践练习。

3.素质层面：学生的团队协作能力有待提高，部分学生在合作过程中表现出依赖性强、沟通不畅等问题。此外，学生的创新意识有待激发，他们在面对新问题时，往往习惯于模仿，缺乏独立思考和解决问题的能力。

4.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生注意力容易分散，课堂参与度不高。此外，部分学生在面对困难时，容易产生畏难情绪，影响学习效果。

针对以上学情分析，以下对本节课的教学策略进行阐述：

1.针对知识层面的不足，教师应在课堂中加强循环结构、条件判断等编程概念的讲解，通过案例分析和实际操作，帮助学生巩固所学知识。

2.在能力培养方面，教师应关注学生的个体差异，针对不同水平的学生设计难易适度的任务，激发学生的逻辑思维和动手操作能力。

3.提高学生素质方面，教师应注重团队协作能力的培养，通过分组合作、讨论等方式，引导学生积极参与，提高沟通能力和团队意识。

4.针对学生的行为习惯，教师应关注课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，教师应及时关注学生的心理变化，鼓励他们面对困难时，保持积极的态度，克服畏难情绪。

5.教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动发现问题、解决问题，培养他们的创新意识和独立思考能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《小学信息技术》教材中关于Scratch3.0编程的相关章节。

-准备数字华容道游戏的教学指南，其中包括游戏规则、编程思路以及操作步骤。

2.辅助材料：

-收集并整理数字华容道游戏的图片、动画以及视频资料，用于课堂导入和概念解释。

-设计并打印数字华容道游戏的流程图和编程逻辑图，帮助学生理解编程结构。

-准备Scratch3.0编程软件的使用手册，供学生在编程过程中参考。

3.实验器材：

-确保教室内的计算机设备安装有Scratch3.0编程软件，且网络连接正常，以便学生进行编程实践。

-准备投影仪或智能黑板，用于展示编程过程和示范操作。

-准备分组讨论用的白板和记号笔，方便学生记录讨论结果和设计思路。

4.教室布置：

-将教室划分为教学演示区、学生操作区和分组讨论区，确保每个区域的功能明确，相互之间不干扰。

-教学演示区应配备投影仪和电脑，方便教师进行讲解和演示。

-学生操作区应保证每位学生都有足够的空间进行电脑操作，且计算机的配置能满足Scratch3.0的运行需求。

-分组讨论区应设置在教室的安静角落，配备白板和座椅，为学生提供一个良好的讨论环境。

5.教学资源具体使用计划：

-课堂导入阶段，使用多媒体资源展示数字华容道游戏的趣味性和挑战性，激发学生学习兴趣。

-知识讲解阶段，通过流程图和逻辑图辅助讲解编程概念，帮助学生构建编程思维。

-编程实践阶段，提供教材和辅助手册，指导学生动手操作，实时解决学生在编程过程中遇到的问题。

-小组讨论阶段，利用白板和记号笔，鼓励学生记录讨论成果，促进思维的共享和碰撞。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字华容道游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过数字华容道吗？它是一种怎样的游戏？你们觉得编程可以和游戏结合在一起吗？”

展示数字华容道游戏的图片和视频片段，让学生初步感受游戏的趣味性和挑战性。

简短介绍数字华容道的基本规则和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch3.0基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch3.0编程中循环结构、条件判断的基本概念和原理。

过程：

讲解循环结构和条件判断的定义，包括它们在编程中的作用。

通过图表和示意图，详细介绍循环结构和条件判断的组成和功能。

通过实例演示，让学生理解如何运用这些编程概念来实现游戏功能。

3.数字华容道案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字华容道游戏的编程实现。

过程：

选择几个典型的数字华容道游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、编程思路和实现方法，让学生全面了解游戏编程的多样性。

引导学生思考如何将这些编程知识应用于解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕如何优化数字华容道游戏进行讨论。

小组内讨论游戏的界面设计、操作体验和编程技巧等方面。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字华容道游戏编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏优化的思路和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字华容道游戏编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Scratch3.0编程中的循环结构、条件判断等概念。

强调数字华容道游戏编程在现实生活中的应用价值，鼓励学生继续探索和应用编程知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字华容道游戏编程的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了Scratch3.0编程软件的基本操作，能够运用循环结构、条件判断等编程概念编写简单的数字华容道游戏。

-学生能够运用所学知识，设计并优化数字华容道游戏的界面和操作体验，提高游戏的趣味性和挑战性。

-学生在编程实践中，提高了问题分析、解决方案设计和编程实现的能力。

2.过程与方法：

-学生通过分组合作、讨论的方式，学会了倾听他人意见，提高了沟通协作能力。

-学生在案例分析、课堂展示与点评环节，锻炼了逻辑思维和表达能力。

-学生通过动手操作、实践探索，培养了创新意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对编程产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索和学习编程的热情。

-学生在解决问题的过程中，培养了面对困难的勇气和毅力，增强了自信心。

-学生认识到编程知识在现实生活中的应用价值，提高了对信息技术的重视程度。

4.创新与拓展：

-学生在课后作业中，通过撰写短文或报告，巩固了所学知识，拓展了编程思维。

-学生在小组讨论中，提出了许多创新性的想法和改进建议，为数字华容道游戏的优化提供了新思路。

-学生在课堂学习中，不断尝试新方法，勇于挑战自我，形成了积极向上的学习氛围。

5.课堂参与度与互动：

-学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，主动提出疑问，与教师和同学展开互动。

-学生在小组讨论和课堂展示环节，充分发挥了自己的优势，积极参与，共享学习成果。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人，形成了良好的课堂氛围。教学评价与反馈在本节课的课堂表现方面，大部分学生表现积极，认真听讲，主动参与课堂讨论。他们在回答问题、提出疑问时表现出较高的积极性，与教师和同学展开了良好的互动。部分学生在课堂上的参与度有待提高，需要教师进一步关注和引导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生积极参与，充分发挥了自己的优势。他们围绕数字华容道游戏的优化，提出了许多创新性的想法和改进建议。学生在讨论过程中，学会了倾听他人意见，提高了沟通协作能力。然而，部分小组在讨论过程中存在依赖性强、沟通不畅等问题，需要教师进一步指导。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，学生对Scratch3.0编程软件的基本操作、循环结构、条件判断等知识点掌握较好。他们能够运用所学知识，设计并优化数字华容道游戏的界面和操作体验。然而，部分学生在测试中暴露出问题分析、解决方案设计和编程实现方面的不足，需要教师在课后进行针对性辅导。

4.课后作业：

在课后作业环节，学生撰写了关于数字华容道游戏编程的短文或报告，巩固了所学知识，拓展了编程思维。然而，部分学生在作业中出现抄袭现象，需要教师加强监督和指导，培养学生独立思考和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：

教师在课后对学生进行评价与反馈时，重点关注学生的学习态度、合作精神、创新意识和实际操作能力。对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣；对于存在不足的学生，教师提出具体改进建议，帮助他们提高。同时，教师关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

总体而言，本节课的教学效果较好，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得了明显的进步。然而，部分学生在课堂参与度、小组讨论、课后作业等方面仍有待提高，需要教师进一步关注和指导。在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《趣味编程故事集》：选取与Scratch3.0编程相关的趣味故事，让学生在阅读中学习编程知识，激发学生的学习兴趣。

-视频资源：收集与数字华容道游戏编程相关的教学视频，帮助学生巩固课堂所学知识，提高编程技能。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用课余时间进行自主学习和拓展，阅读《趣味编程故事集》，观看教学视频，巩固所学知识。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可定期组织分享会，让学生分享自己在课后拓展中的收获和体会。

-学生在拓展过程中，如