Unit 2 Ways to go to school Part B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2WaystogotoschoolPartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2WaystogotoschoolPartB

2.教学年级和班级：人教PEP版英语六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.语言知识：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“bybus”，“onfoot”等，并能够运用这些词汇和句型描述人们上学的方式。

2.语言技能：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用本节课所学词汇和句型进行交流和表达。

3.学习策略：学生能够通过观察、模仿、实践等方法，主动学习和掌握本节课的主要内容和语言表达方式。

三、教学目标和教学重难点

1.教学目标：

（1）知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，理解课文内容。

（2）能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，提高英语表达能力。

（3）情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。

2.教学重难点：

（1）重点：学生能够正确发音和运用本节课的主要词汇和句型。

（2）难点：学生能够灵活运用所学词汇和句型，描述人们上学的方式。

四、教学过程

1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学内容的掌握情况，同时引导学生进入本节课的学习主题。

2.新课导入（10分钟）：教师通过图片、实物等辅助材料，引入本节课的主要词汇和句型，如“bybus”，“onfoot”等，并进行示范和讲解。

3.课堂讲解与实践（15分钟）：教师通过例句、情景模拟等方式，让学生练习运用本节课所学词汇和句型进行交流和表达，同时给予学生适当的指导和反馈。

4.小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用本节课所学词汇和句型，模拟人们上学的方式，教师巡回指导并给予评价。

5.总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的主要内容进行总结，布置相关作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语言表达能力等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，如单词拼写、句型运用等。

3.小组活动表现：评价学生在小组活动中的参与程度、合作意识以及语言表达能力等。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型，提高日常英语交流能力，培养良好的英语语言习惯。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家人们上学的方式，提高对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析、实践等方法，发展逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，自主学习和掌握本节课的主要内容和语言表达方式，培养良好的学习习惯。三、学情分析考虑到所教授的是一年级学生，他们对英语的接触尚浅，因此他们的英语基础知识和语言表达能力会参差不齐。大部分学生应该已经掌握了一些基本的英语字母和单词，但可能在听力理解和口语表达上还存在困难。此外，他们对学校生活的了解和对交通方式的认知将为学习本单元提供实际的生活背景。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的观察力和模仿力，能够通过图片和实物来理解新知识。他们的创造力也在逐步发展，因此通过角色扮演等活动能更好地激发他们的学习兴趣。然而，他们的自主学习和批判性思维能力还在培养中，需要教师的引导和鼓励。

在素质方面，学生可能表现出不同的学习习惯和行为特点。有的学生可能比较内向，不愿意主动参与到课堂活动中，这对他们的语言实践和自信心的培养会有影响。而有的学生可能过于活跃，需要教师妥善引导以维持课堂秩序。

对课程学习的影响：

学生对英语的基本兴趣和态度将是学习的关键。对于那些对英语感兴趣、学习态度积极的学生，他们会更容易吸收新知识并积极参与到课堂活动中。而对于那些较内向或对英语不感兴趣的学生，教师的鼓励和适当的激励措施将非常重要。

学生的年龄特点和注意力集中时间短，因此教师需要设计生动有趣、互动性强的教学活动来吸引他们的注意力，并保持学习动力的持续性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语六年级上册教材，以便于学生跟随教师进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表等多媒体资源，如不同交通方式的图片、学校场景的插图等，以便于学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，设置若干个小组讨论桌，以便于学生进行小组活动和互动交流。同时，预留出足够的空间供学生进行角色扮演等活动。五、教学过程1.课堂导入（5分钟）：

同学们，大家好！上一节课我们学习了Unit2WaystogotoschoolPartA，大家已经学会了如何用英语描述人们上学的方式。今天，我们将继续学习PartB，让我们一起探索更多的上学方式吧！

2.课堂讲解（15分钟）：

首先，请同学们翻到课本第33页，跟随我一起朗读课文。课文讲述了小明和小华讨论他们上学的交通方式，大家注意听，并尝试理解他们的对话。

现在，让我们来分析课文的对话。请同学们分组讨论，思考以下问题：

（1）小明和小华分别用了哪些交通方式去上学？

（2）他们为什么选择这些交通方式？

（3）你认为哪种交通方式最方便快捷？为什么？

请同学们在讨论结束后，将你们的答案分享给全班同学。

3.实践活动（15分钟）：

现在，让我们来模拟一下小明和小华的对话。请同学们分成小组，选择一个你们喜欢的交通方式，用英语进行角色扮演，模拟你们上学的方式。

在活动过程中，我会巡回指导并给予大家评价。请大家尽量运用本节课所学的词汇和句型，让我们一起提高英语表达能力吧！

4.课堂总结（5分钟）：

同学们，今天我们学习了如何用英语描述人们上学的方式，大家已经掌握了bybike、onfoot、takethesubway等交通方式的表达。希望大家能够在日常生活中多练习使用这些词汇和句型，提高我们的英语口语能力。

5.课后作业（5分钟）：

请同学们完成课本第34页的练习题，巩固本节课所学内容。同时，大家还可以尝试用英语与家人或朋友交流他们上学的方式，将所学知识运用到实际生活中。

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过今天的学习，进一步提高自己的英语水平。下节课我们将继续学习新的内容，希望大家能够提前预习，做好准备。谢谢大家！六、学生学习效果1.语言知识方面：

学生们能够掌握并正确发音本节课的主要词汇，如“bybike”、“onfoot”、“takethesubway”等，并能够熟练地运用这些词汇描述人们上学的方式。同时，他们还能够理解并运用课文中出现的句型，如“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby...”。

2.语言技能方面：

学生们在听力理解能力上有所提高，能够听懂并理解关于上学方式的对话。在口语表达能力上，学生们能够自信地用英语进行日常交流，描述自己和他人的上学方式。同时，他们的阅读和写作能力也得到了锻炼，能够正确地阅读课文并书写有关上学方式的短文。

3.学习策略方面：

学生们能够运用观察、模仿、实践等方法主动学习和掌握本节课的内容。他们能够通过小组讨论和角色扮演等活动，积极地参与到课堂实践中，提高了自主学习的能力。

4.文化意识方面：

综上所述，本节课的学习使学生们在语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等方面都取得了显著的进步。他们不仅掌握了关于上学方式的词汇和句型，提高了英语表达能力，还培养了良好的学习习惯和跨文化交际能力。这些效果将对他们今后的英语学习和个人发展产生积极的影响。七、典型例题讲解为了帮助同学们更好地理解和运用本节课的知识点，我将讲解一些典型的例题。这些例题将有助于大家巩固本节课所学的词汇和句型，并提高英语运用能力。

例题1：

请根据下列句子，选择正确的交通工具填空：

1.Igotoschoolby___.

2.Mymother___toworkeveryday.

3.They___totheparkonweekends.

选项：a)carb)busc)biked)train

答案：1.b)bus2.a)car3.c)bike

例题2：

请用所给词汇完成下列句子：

1.___ismyfavoritetransportation.

2.Ipreferto___toschoolbecauseit'sfaster.

3.Myfatheroften___towork.

选项：a)walkb)runc)swimd)drive

答案：1.c)swim2.a)walk3.d)drive

例题3：

请根据下列句子，用英语描述人们上学的方式：

1.Myfriendgoestoschoolonfoot.

2.Thestudentsinmyclasstakethesubwaytoschool.

3.Myteacherridesabiketoschool.

答案：1.Myfriendgoestoschoolonfoot.2.Thestudentsinmyclasstakethesubwaytoschool.3.Myteacherridesabiketoschool.

例题4：

请根据下列句子，用英语询问人们上学的方式：

1.Howdoyougotoschool?

2.Howdoesyourmothergotowork?

3.Howdotheygotothepark?

答案：1.Howdoyougotoschool?2.Howdoesyourmothergotowork?3.Howdotheygotothepark?

例题5：

请用所给词汇和句型完成下列对话：

A:Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolby___.

A:That'sagoodchoice.It's___and___.

B:Yes,Ithinkso.

选项：a)carb)busc)biked)traine)fastf)slowly

答案：1.b)bus2.e)fast3.d)train八、教学反思与总结首先，在课堂讲解部分，我发现部分学生在听力理解上还存在一定的困难，尤其是对于一些复杂的句子结构和发音。因此，我计划在今后的教学中，适当放慢讲解速度，给予学生更多的时间来消化和理解新知识。

其次，在实践活动环节，虽然学生们积极参与，但我注意到个别学生对于课堂活动的参与度不高，可能是因为他们对于英语学习的自信心不足。针对这一问题，我将尝试在活动中更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立学习的自信心。

此外，我也意识到在课堂管理方面还有待加强。在今后的教学中，我将更加注重课堂纪律的管理，确保课堂教学的顺利进行。板书设计①交通工具词汇：bybike,onfoot,takethesubway,rideabike,walktoschool,takethebus,gotoschoolbycar

②句型结构：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...,Howdoesshe/hegotowork?She/Hegoestoworkby...,Howdotheygotothepark?Theygototheparkby...

③句子示例：Myfriendgoestoschoolonfoot.Thestudentsinmyclasstakethesubwaytoschool.Myteacherridesabiketoschool.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲并积极参与讨论。然而，个别学生表现出注意力不