Module 4 Unit 1 I can jump far. （教学设计） -2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module4Unit1Icanjumpfar.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册的Module4Unit1"Icanjumpfar."。本节课主要围绕以下几个核心词汇展开教学：jump,run,swim,fly,jumpfar,runfast,swimwell,flyhigh。同时，学生将学习一般现在时的肯定句和否定句的构成，即主语+can+动词原形+其它。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说并会正确使用本课核心词汇和句型，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。在语言能力方面，学生通过听、说、读、写的实践，提升运用英语进行日常交流的能力。在文化意识方面，学生通过学习描述人物能力和特点的句型，了解和感知不同文化背景下的表达方式。在思维品质方面，学生通过观察、分析、推理等思维活动，提高解决问题的能力。在学习策略方面，学生通过本节课的学习，掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是一般现在时的肯定句和否定句的构成以及核心词汇的运用。学生需要掌握主语+can+动词原形+其它结构的句子构建，并能够运用核心词汇jump,run,swim,fly等描述人物的能力和特点。

2.教学难点

（1）一般现在时的肯定句和否定句的构成。学生需要理解并掌握主语+can+动词原形+其它结构的肯定句和主语+can't+动词原形+其它结构的否定句。

（2）核心词汇的运用。学生需要能够在适当的语境中运用核心词汇描述人物的能力和特点。例如，学生需要能够正确地说出“Icanjumpfar.”和“Hecan'tswimwell.”等句子。

（3）人物角色的扮演。学生需要在角色扮演活动中，运用所学知识和词汇进行交流。例如，学生需要能够扮演动物角色，用英语描述自己的能力和特点。

（4）听力理解。学生需要能够理解并在适当的情境中使用一般现在时的肯定句和否定句。例如，学生需要能够听懂并正确回答关于人物能力和特点的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语三年级上册的Module4Unit1"Icanjumpfar."的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人物图片、动作图表、动物视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉支持，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果课堂中涉及实验活动，如模拟动物跳跃能力的实验，需要提前准备相关实验器材，如小跳绳、测量工具等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全、直观地参与到实验中来。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组合作和实验活动中更好地进行交流和实践。同时，确保教室内的座位排列和空间布局有利于学生的互动和参与。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

（1）创设情境：教师通过展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们所知道的动物和它们的特点。

（2）提出问题：教师提问：“Canyoujumpfar?Canyourunfast?Canyouswimwell?Canyouflyhigh?”，鼓励学生积极回答。

（3）总结：教师总结动物们的能力，引出本节课的主题：“Icanjumpfar.”。

2.讲授新课（10分钟）

（1）呈现核心词汇：教师通过动物园的情境，展示动物们的能力，引导学生学习核心词汇“jump,run,swim,fly”。

（2）讲解句型：教师讲解一般现在时的肯定句和否定句的构成，如“Icanjumpfar.”和“Ican'tswimwell.”。

（3）示范与练习：教师示范句型，引导学生跟读，并进行小组内练习。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组活动：学生分小组，用所学词汇和句型描述动物的能力和特点。

（2）角色扮演：学生分组扮演动物，用英语描述自己的能力和特点。

（3）听力理解：教师播放有关动物能力和特点的录音，学生听后回答问题。

4.课堂提问（5分钟）

（1）教师提问：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

（2）学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调核心词汇和句型。

（2）拓展活动：学生自由发挥，用所学知识创作小故事或诗歌。

6.作业布置（3分钟）

教师布置作业，要求学生运用所学词汇和句型进行写作练习。

总计用时：40分钟。知识点梳理本节课的主要知识点有一般现在时的肯定句和否定句的构成、核心词汇的运用以及描述人物能力和特点的表达方式。

1.一般现在时的肯定句和否定句的构成：

一般现在时的肯定句构成为主语+can+动词原形+其它。例如：“Icanjumpfar.”和“Shecanrunfast.”等。

一般现在时的否定句构成为主语+can't+动词原形+其它。例如：“Ican'tswimwell.”和“Hecan'tflyhigh.”等。

2.核心词汇的运用：

本节课的核心词汇有“jump,run,swim,fly”。学生需要能够在适当的语境中运用这些词汇描述人物的能力和特点。例如：“Thecatcanjumphigh.”和“Thedogcanrunfast.”等。

3.描述人物能力和特点的表达方式：

学生需要学会用英语描述人物的能力和特点。例如，学生可以用“Icanjumpfar.”来描述自己跳跃能力很强，或者用“Shecanswimwell.”来描述别人游泳游得很好。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、互动交流以及合作学习的情况，对学生的语言表达和思维能力进行评价。例如，教师会评价学生在角色扮演活动中是否能够流利地使用英语描述动物的能力和特点。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流能力和创新思维。例如，教师会评价学生在描述动物能力和特点的小组活动中，是否能够提出独特的观点和生动的描述。

3.随堂测试：教师将进行随堂测试，以评估学生对核心词汇和句型的掌握程度。测试题目将包括选择题、填空题和简答题等，以检验学生对知识的应用能力。

4.作业完成情况：教师将评估学生作业的完成质量，包括拼写、语法和表达的准确性。例如，教师会评价学生是否能够正确地使用一般现在时的肯定句和否定句描述自己的能力。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行评价，并提供积极的反馈和指导。教师会根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况进行综合评价，并提出针对性的改进建议，以帮助学生进一步提高。教师还会鼓励学生自我反思，培养他们的自主学习和解决问题的能力。通过教学评价与反馈，教师能够及时了解学生的学习情况，调整教学方法，促进学生的全面发展。板书设计①一般现在时的肯定句构成：主语+can+动词原形+其它

示例：Icanjumpfar.

②一般现在时的否定句构成：主语+can't+动词原形+其它

示例：Ican'tswimwell.

③核心词汇展示：jump,run,swim,fly

示例：Thecatcanjumphigh.

④描述人物能力和特点的表达方式：

示例：Shecanrunfast.

⑤动物角色扮演：

示例：Role-playasanimalsanddescribetheirabilities.

2.板书设计要求

板书设计应条理清楚，重点突出，简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用彩色的粉笔或马克笔，画出动物的简笔画，并在旁边标注它们的名称和能力。还可以使用符号、图表或图片来辅助展示句型和词汇的用法。

3.板书设计示例

在黑板上，教师可