14 家乡物产养育我 第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

14家乡物产养育我第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14家乡物产养育我第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：让学生了解家乡的物产，培养学生的热爱家乡的情感。

2.教学重点：掌握家乡的主要物产，了解物产与人们生活的关系。

3.教学难点：如何引导学生热爱家乡，培养学生的家乡情怀。

三、教学过程

1.导入：通过图片展示家乡的物产，引导学生回忆和分享自己家乡的物产。

2.新课导入：介绍家乡的主要物产，让学生了解物产与人们生活的关系。

3.案例分析：通过具体案例，让学生了解家乡物产的特点和优势。

4.小组讨论：让学生分组讨论，如何更好地保护和利用家乡的物产。

5.总结：引导学生热爱家乡，培养学生的家乡情怀。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和提出的建议。

3.课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果。核心素养目标1.法治观念：培养学生具有初步的法治观念，了解法律法规对于保护家乡物产的重要性。

2.社会责任：提高学生对家乡物产保护的责任意识，激发他们积极参与家乡建设的热情。

3.辩证思维：培养学生运用辩证思维分析家乡物产的优势与不足，提出改进措施。

4.情感态度：培养学生热爱家乡、珍惜家乡物产的情感态度，增强对家乡的归属感。学情分析二年级的学生在生活中已经对家乡的物产有了一定的了解，他们能够说出自己家乡的一些特色物产，如水果、蔬菜、特产等。学生在日常生活中也接触到了一些关于保护环境、珍惜资源的知识，对于家乡物产的保护有一定的认识。

但在知识方面，学生对于家乡物产的种类、特点以及与人们生活的关系的了解还不够深入。在能力方面，学生尚缺乏独立思考、分析问题以及提出解决方案的能力。在素质方面，学生需要进一步培养热爱家乡、珍惜家乡物产的情感态度。

针对学生的这些特点，本节课的教学设计将从学生的实际生活出发，通过图片、案例等方式引导学生深入了解家乡的物产，并运用小组讨论、实践操作等方式，培养学生的思考能力、实践能力以及家乡情怀。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册统编版教材。

2.辅助材料：收集家乡特色物产的图片、图表和视频，如当地的特产、农产品等，用于直观展示家乡物产的丰富性。

3.实验器材：准备一些农产品样品，如水果、蔬菜等，让学生触摸和观察，增强对家乡物产的认识。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，设置实验操作台，方便学生进行小组讨论和实验观察。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示家乡美丽的自然风光和丰富的物产图片，如水果、蔬菜、特产等，让学生感受家乡的魅力。

问题提出：引导学生思考家乡的物产对我们的生活有什么重要性？

学生分享：邀请学生分享自己家乡的特色物产，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍家乡的主要物产，让学生了解物产与人们生活的关系。

讲解方式：采用PPT展示、案例分析等方式，生动形象地讲解物产的特点和优势。

课堂互动：提问学生关于家乡物产的问题，引导学生积极参与讨论。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于家乡物产的选择题或简答题，让学生巩固所学知识。

小组讨论：分组讨论如何更好地保护和利用家乡的物产，培养学生的实践能力。

4.师生互动环节（10分钟）

情境模拟：模拟一场关于家乡物产的新闻发布会，让学生扮演记者和发言人，锻炼学生的表达能力和思维能力。

问题解答：学生提问，教师解答，深入探讨家乡物产的保护和利用问题。

5.总结与拓展（5分钟）

教学总结：引导学生总结本节课所学内容，强调家乡物产的重要性。

核心素养拓展：鼓励学生关注家乡物产的发展，培养学生的社会责任感和家乡情怀。

6.课后作业（课后自主完成）

作业布置：设计一份关于家乡物产的手抄报，让学生进一步了解和宣传家乡的物产。

作业反馈：收集学生的作业，对学生的表现进行评价和反馈。

总计用时：45分钟

教学过程设计要注重创新，充分考虑学生的实际情况，紧扣教学重难点，通过师生互动、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的实践能力和核心素养。学生学习效果1.学生能够了解和掌握家乡的主要物产，认识到物产与人们生活的密切关系。

2.学生能够理解和掌握如何保护和利用家乡的物产，提高他们的实践能力。

3.学生能够培养热爱家乡、珍惜家乡物产的情感态度，增强对家乡的归属感。

4.学生能够通过小组讨论、情境模拟等方式，提高表达能力和思维能力。

5.学生能够关注家乡物产的发展，培养他们的社会责任感和家乡情怀。

6.学生能够通过课后作业，进一步了解和宣传家乡的物产，提高他们的宣传能力。板书设计①家乡的主要物产：水果、蔬菜、特产等

②物产与人们生活的关系：满足生活需求、促进经济发展等

③保护和利用家乡物产：珍惜资源、创新科技、可持续发展

2.板书设计艺术性与趣味性：

①使用生动形象的图片、图表，如家乡物产的图片、图表，吸引学生的注意力

②采用色彩鲜艳的粉笔或马克笔，让板书更具视觉冲击力

③设计一些有趣的符号、图标，如笑脸、心形等，增加板书的趣味性

4.板书设计条理清楚、重点突出：

①分段落进行板书，每个段落突出一个主题，让学生一目了然

②使用不同大小的字体，强调重点知识，如家乡的主要物产、保护和利用方法等

③使用箭头、连线等符号，展示物产与人们生活的关系，帮助学生理解教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价他们的积极性、主动性和合作精神。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现和提出的建议，鼓励创新思维和解决问题的能力。

3.随堂测试：设计一些关于家乡物产的选择题或简答题，测试学生对知识的掌握程度，及时发现和解决问题。

4.学生作业：收集学生的作业，对他们的表现进行评价和反馈，指出优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和教学效果进行自我评价，总结教学中的成功和不足之处，不断改进教学方法和策略。典型例题讲解1.例题一：家乡物产的特点

题目：请描述你家乡的某种特色物产，并说明它的特点。

解答：例如，我家乡的特色物产是苹果，它的特点是色泽鲜艳、口感脆甜、营养价值高等。

2.例题二：物产与生活的关系

题目：请举例说明家乡物产与人们生活的关系。

解答：例如，家乡的稻米是人们日常饮食的主要来源，它提供了丰富的营养，满足了人们的生活需求。

3.例题三：家乡物产的保护

题目：请你提出一些保护家乡物产的建议。

解答：例如，加强农业科技研发，提高农作物的抗病虫害能力；实施绿色农业，减少农药和化肥的使用；开展生态农业，保护农田生态环境等。

4.例题四：家乡物产的利用

题目：请你举例说明如何利用家乡物产创收。

解答：例如，发展农产品加工业，如制作苹果酱、米酒等；开展农业旅游，吸引游客体验农事活动；推广特色农产品品牌，提高市场竞争力等。

5.例题五：家乡物产的文化意义

题目：请说明家乡物产在文化传承中的作用。

解答：例如，家乡的特产往往承载着当地的传统文化和历史记忆，如传统节日中的美食、民间传说中的物产等，通过传承和发扬这些物产，可以加强学生对家乡文化的认同和自豪感。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学后，我计划组织学生进行教学反思活动。可以让学生填写一份教学反馈表，或者开展小组讨论，让学生提出对教学的看法和建议。此外，我也会对自己的教学进行反思，思考教学中的成功之处和需要改进的地方。

2.制定改进措施

根据学生的反馈和自我反思，我会制