小学三年级课后服务：scratch少儿编程 一阶第2课 小熊过马路

小学三年级课后服务：scratch少儿编程一阶第2课小熊过马路学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为小学三年级课后服务：scratch少儿编程一阶第2课，主题为“小熊过马路”。教学内容选自教材《Scratch少儿编程》第2章“角色与背景”部分，主要包括以下知识点：

1.了解舞台和角色的概念；

2.学习如何添加角色和背景；

3.掌握角色简单运动控制（如：移动、转向）；

4.利用“重复执行”和“等待”积木，使角色完成过马路的动作；

5.引导学生思考如何通过编程解决问题，培养逻辑思维能力。

本节课将带领学生通过小熊过马路的案例，学习Scratch编程的基本操作和积木使用，让学生在动手实践中掌握编程知识，提高解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：计算思维、创新思维和问题解决能力。通过学习“小熊过马路”案例，引导学生运用计算思维分析问题，设计合适的程序结构，培养他们在面对复杂问题时，能运用编程语言进行简化、分解和逐步求解的能力。同时，鼓励学生在创作过程中发挥创新思维，尝试不同的编程方法实现角色过马路的动作，提升他们独立思考和解决问题的能力。通过本节课的学习，让学生在实践中感受编程的乐趣，培养对信息技术学科的兴趣和热爱，为进一步学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解舞台和角色的概念，学会添加角色和背景。

-学生需要掌握如何在Scratch界面中添加角色和选择合适的背景，理解舞台与角色之间的关系。

（2）掌握角色简单运动控制，如移动、转向。

-学生需学会使用“移动10步”、“向右转”等积木，使角色在舞台上进行基本运动。

（3）运用“重复执行”和“等待”积木，实现角色过马路的动作。

-学生需要理解循环结构，学会使用“重复执行”积木，结合“等待”积木控制角色动作的顺序和节奏。

2.教学难点

（1）理解循环结构并运用到编程中。

-学生可能难以理解“重复执行”积木的工作原理，需要教师通过具体案例和图示进行讲解，帮助学生建立循环概念。

（2）角色动作的顺序和协调。

-学生在编写程序时，可能会出现角色动作不协调、顺序混乱的问题。教师需引导学生思考动作之间的逻辑关系，确保编程结构的合理性。

（3）编程过程中的问题解决能力。

-面对编程中遇到的问题，学生可能不知如何下手。教师应鼓励学生尝试不同的解决方案，培养他们独立思考和解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课程中的基础知识和核心概念，如舞台与角色、运动控制等，通过生动的语言和图示进行讲解，帮助学生建立清晰的知识框架。

-通过对教材内容的提炼和简化，以易懂的方式向学生传授Scratch编程的基本操作和使用方法。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上积极讨论，分享各自的想法和解决问题的策略，促进师生之间、生生之间的互动交流。

-在学生尝试编写程序时，组织小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，相互启发，共同解决问题。

3.实验法：让学生动手操作Scratch软件，实践编程知识，将理论知识转化为实际操作，提高学生的动手能力和创新能力。

-通过设定具体任务，如完成小熊过马路的动作，让学生在实践中掌握编程技能，培养他们的计算思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用投影、电脑等设备，展示Scratch编程的操作界面和步骤，使教学内容更加直观、生动。

-使用PPT展示课程要点，通过动画和图示辅助讲解，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

2.教学软件应用：运用Scratch软件作为教学工具，让学生在课堂上直接进行编程实践，提高学习效果。

-引导学生利用Scratch软件进行角色和背景的添加、运动控制等操作，实时反馈学习成果，激发学生的学习兴趣。

3.互联网资源：整合网络资源，为学生提供丰富的学习材料和案例，拓展学生的知识面和视野。

-推荐相关的Scratch编程教程和优秀作品，让学生在课后自主学习，提高编程技能，激发创新思维。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“小熊过马路”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“如何在Scratch中添加角色和背景？”激发学生思考，为课堂学习编程知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习编程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Scratch基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解舞台和角色、运动控制等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何让小熊过马路”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对编程知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Scratch编程相关的拓展知识，如不同类型的运动控制积木。拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合编程内容，引导学生思考编程与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的编程内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的编程知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《Scratch编程实例解析》：选取与小熊过马路类似的主题案例，深入分析编程思路和技巧，帮助学生更好地理解课堂所学知识。

-《少儿编程入门与实践》：介绍Scratch编程的基本概念、操作方法和实践案例，让学生在课后自主学习和实践，提高编程技能。

-《编程小达人成长记》：通过趣味故事的形式，讲解编程知识，激发学生的学习兴趣，培养他们的计算思维。

2.课后自主学习和探究

-知识点一：角色与背景的添加。学生可以尝试在Scratch中添加自己喜欢的角色和背景，发挥创意，设计独特的场景。

-知识点二：运动控制积木的使用。学生可以深入了解Scratch中的运动控制积木，如“移动10步”、“向左转”等，掌握更多运动控制技巧。

-知识点三：循环结构的应用。鼓励学生思考如何运用循环结构完成更复杂的动作，如让角色多次过马路，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

-知识点四：角色动作的协调与顺序。学生可以尝试编写更复杂的程序，让多个角色在舞台上进行互动，注意角色动作的协调与顺序，提高编程水平。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生在编程实践中的动手能力和问题解决能力，以及在小组讨论中的交流互动情况。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中提出的编程思路、解决方案和创新点。关注学生在展示过程中的表达能力和逻辑思维。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检查学生对课堂所学知识的掌握程度，特别是对角色运动控制、循环结构等重难点的理解。

4.课后作业：评价学生课后作业的完成情况，包括编程作品的质量、创新性以及解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予积极评价和鼓励，提高学生的自信心和兴趣。

-针对小组讨论成果，提出建设性意见，指导学生进一步优化编程方案。

-针对随堂测试和课后作业，指出学生的错误和不足，给予针对性指导，帮助学生巩固知识。

-定期与学生进行一对一交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和需求，提供个性化辅导。

-指导学生进行自我评价，培养他们自我反思和自主学习的能力。重点题型整理题型一：设计一个程序，让角色从舞台左边移动到右边。

答案：

1.添加角色到舞台。

2.使用“移动10步”积木，设置角色向右移动。

3.使用“重复执行”积木，让角色多次执行移动步骤，直到到达舞台右边。

题型二：编写程序，让角色在舞台上向上移动，然后向下移动。

答案：

1.添加角色到舞台。

2.使用“向上移动10步”积木，让角色向上移动。

3.使用“向下移动10步”积木，让角色向下移动。

4.使用“重复执行”积木，让角色多次执行上下移动的动作。

题型三：设计一个程序，让角色从舞台左上角移动到右下角。

答案：

1.添加角色到舞台左上角。

2.使用“向右转”积木，让角色面向右方。

3.使用“移动10步”积木，让角色向右移动。

4.使用“向下转”积木，让角色面向下方。

5.使用“移动10步”积木，让角色向下移动。

6.使用“重复执行”积木，让角色重复上述动作，直到到达右下角。

题型四：编写程序，让两个角色在舞台上相互交换位置。

答案：

1.添加两个角色到舞台，分别位于舞台左右两边。

2.为角色1添加“向右移动10步”积木，为角色2添加“向左移动10步”积木。

3.使用“重复执行”积木，让两个角色同时执行移动步骤，直到交换位置。

题型五：设计一个程序，让角色按照设定的路径（如：上下左右）移动。

答案：

1.添加角色到舞台。

2.使用“向上移动10步”积木，让角色向上移动。

3.使用“向右转”积木，让角色转向。

4.使用“移动10步”积木，让角色向右移动。

5.使用“向下转”积木，让角色转向。

6.使用“移动10步”积木，让角色向下移动。

7.使用“向左转”积木，让角色转向。

8.使用“移动10步”积木，让角色向左移动。

9.使用“重复执行”积木，让角色按照上述路径重复移动。

补充和说明：

1.在题型一中，学生需要注意角色移动的方向和距离，确保角色能够到达舞台右边。

2.在题型二中，学生要掌握角色上下移动的方法，并注意移动的顺序。

3.在题型三中，学生需要运用转向积木，让角色在移动过程中改变方向，从而到达指定位置。

4.在题型四中，学生要掌握两个角色同时移动的编程方法，注意角色移动的同步性。

5.在题型五中，学生需要根据设定的路径，运用不同的运动控制积木，让角色按照预期路径移动。板书设计①重点知识点：

-舞台与角色的概念

-角色简单运动控制：移动、转向

-循环结构：重复执行、等待

-角色动作的顺序与协调

②词与句：

-"添加角色到舞台"

-"使用'移动10步'积木，设置角色向右移动"

-"使用'重复执行'积木，让角色多次执行移动步骤"

-"使用'向上移动10步'积木，让角色向上移动"

-"使用'向右转'积木，让角色面向右方"

-"使用'向下转'积木，让角色面向下方"

-"使用'重复执行'积木，让两个角色同时执行移动步骤"

-"使用'向上移动10步'积木，让角色向上移动"

-"使用'向右转'积木，让角色转向"

-"使用'移动10步'积木，让角色向右移动"

-"使用'向下转'积木，让角色转向"

-"使用'移动10步'积木，让角色向下移动"

-"使用'向左转'积木，让角色转向"

-"使用'移动10步'积木，让角色向左移动"

③艺术性与趣味性：

-使用生动的角色形象和有趣的场景设计，吸引学生的注意力。

-使用彩色粉笔或贴纸，突出重点知识点和词句，增加视觉效果。

-在板书设计中加入一些互动元素，如让学生上台操作、参与讨论，提高学生的参与度和主动性。

-设计一些有趣的小游戏或挑战，如让角色按照特定路径移动，激发学生的创造力和解决问题的能力。

-使用一些图表或流程图，帮助学生更好地理解和记忆编程思路和步骤。

-在板书设计中融入一些艺术元素，如插图、漫画或动画，增加趣味性和吸引力。教学反思与改进在教学结束后，我会设计一些反思活动来评估教学效果，并找出需要改进的地方。

首先，我会让学生填写反馈问卷，了解他们对本节课的兴趣程度、知识掌握程度以及遇到的困难。这样可以直接从学生的角度了解教学效果，发现学生的需求。

其次，我会与同事进行教学交流，分享彼此的教学经验和心得。通过互相观摩教学，我们可以互相学习，找出自己的不足之处，并提出改进建议