Unit 6 课时1 词汇2023-2024学年七年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit6课时1词汇2023-2024学年七年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Unit6课时1词汇2023-2024学年七年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)》涉及以下教材内容：本节课主要围绕牛津深圳版七年级上册Unit6“Families”的词汇展开，包括以下单词和短语：family,father,mother,sister,brother,grandparent,cousin,happy,housework,together,help,cook,clean,play。通过本节课的学习，使学生掌握与家庭及家庭成员相关的词汇，并能在实际情境中灵活运用。同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们良好的学习习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。通过学习Unit6“Families”的词汇，旨在提升学生以下能力：能准确理解和运用描述家庭成员和日常活动的词汇，提高语言表达能力；培养学生在实际语境中运用英语进行思考和解决问题的思维品质；增强学生对家庭文化差异的认识，培养跨文化交际意识；锻炼学生自主学习与合作学习的能力，激发他们对英语学习的持久兴趣和探索精神。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是Unit6“Families”的词汇学习，包括家庭成员和日常家庭活动的描述。重点单词如family,father,mother,sister,brother,grandparent,cousin，以及短语happy,housework,together,help,cook,clean,play等。

-学生需要掌握词汇的正确发音、拼写和基本用法，能在句子中正确运用这些词汇描述家庭场景。

-强调词汇在具体语境中的运用，如用单词和短语构造句子，表达家庭成员之间的关系和家庭活动。

2.教学难点

-难点在于单词“grandparent”和“cousin”的记忆和正确使用，以及短语“housework”和“together”的搭配。

-学生可能难以区分家庭成员之间的称呼和关系，以及在不同文化背景下的家庭活动差异。

-学生在构造句子时可能遇到的难点，如时态和主谓一致的问题，以及如何将词汇融入自然流畅的语境中。

-如何引导学生理解词汇在不同情境下的灵活运用，如“help”在家庭中的具体表现，以及“play”在不同家庭活动中的意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好牛津深圳版七年级上册英语教材，以便于课堂上及时翻阅和学习Unit6的相关内容。

2.辅助材料：准备与家庭成员和日常家庭活动相关的图片、单词卡片、短语海报等，用于视觉辅助和词汇游戏。同时，准备一段关于家庭生活的视频，以增强学生对词汇实际应用的理解。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个区域，包括教师演示区、学生讨论区和小组活动区，便于开展不同的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等。同时，设置词汇墙，展示本节课的重要词汇和短语。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用图片展示不同类型的家庭，包括单亲家庭、核心家庭、大家庭等，提问学生：“Canyoudescribeyourfamily?”引发学生对家庭话题的思考。

-通过播放关于家庭活动的短视频，激发学生对本节课主题的兴趣，并引出本节课的重点词汇。

2.讲授新课（15分钟）

-以单词卡片的形式，展示Unit6的新词汇，引导学生跟读并注意发音。

-通过例句和情景扮演，讲解词汇的用法，如“Cookingismymother'shousework.”和“Weplaychesstogethereveryweekend.”

-针对家庭成员的词汇，设计简单的家族树活动，帮助学生理解和记忆“grandparent”,“cousin”等难点词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一个家庭场景，用新学的词汇编写对话，并进行角色扮演。

-词汇接龙游戏：学生围成圈，用“happy”,“housework”,“together”等词汇接龙，增强词汇记忆。

-课堂问答：教师提出与家庭相关的问题，学生用新学的词汇回答，如“Whohelpswiththehouseworkinyourfamily?”和“Howdoyouspendtimetogetherwithyourfamily?”

4.课堂提问与互动（10分钟）

-针对词汇的用法，进行师生互动提问，检查学生对词汇理解和应用的情况。

-创设“FamilyInterview”环节，学生模拟采访同学，了解他们的家庭成员和日常活动，促进生生互动。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计“FamilyCulture”分享环节，鼓励学生介绍自己家庭的文化和传统，培养文化意识。

-分组讨论：每组讨论家庭中如何分担家务，鼓励学生提出自己的观点，培养思维能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课学习的词汇和用法，强调教学难点和重点。

-布置作业：要求学生写一篇关于自己家庭的短文，尽可能使用本节课学习的词汇。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，注重师生互动和生生互动，通过多种教学活动激发学生学习兴趣，确保学生在理解的基础上掌握新知识，同时培养他们的核心素养能力。知识点梳理1.词汇：

-家庭成员：father,mother,sister,brother,grandparent,cousin

-描述家庭活动的形容词：happy

-家庭活动相关短语：housework,together,help,cook,clean,play

-这些词汇的拼写、发音和基本用法

2.语法：

-名词的复数形式，如sister/sisters,brother/brothers

-代词的宾格形式，如me,you,him,her,us,them

-简单句的构造，主语+谓语+宾语结构

3.句型：

-描述家庭成员和活动的句子，如：

-Mymothercooksdinnerforuseveryday.

-Weplaysoccertogetheronweekends.

-询问家庭成员和活动的句子，如：

-Whatdoesyourfatherdo?

-Howdoyouspendtimewithyourfamily?

4.交际用语：

-介绍家庭成员，如：

-Thisismysister.Sheisateacher.

-讨论家庭活动，如：

-Whathouseworkdoyoudoathome?

-Whohelpsyouwithyourhomework?

5.文化意识：

-不同文化背景下的家庭成员称呼和关系

-不同家庭的活动习惯和传统

6.学习策略：

-如何通过图片和视频辅助记忆词汇

-如何通过角色扮演和小组讨论来实践语言

-如何使用词汇卡片和家族树来加深对词汇的理解

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、语法、句型、交际用语、文化意识和学习策略等多个方面，确保学生在学习过程中能够全面掌握教材内容，并在实际语境中灵活运用所学知识。教学反思与总结在今天的Unit6“Families”教学过程中，我发现学生们对于家庭成员和日常家庭活动的词汇学习表现出很高的兴趣。通过图片展示和视频播放，成功吸引了学生的注意力，激发了他们学习英语的热情。同时，我发现角色扮演和小组讨论等活动能够有效提升学生的参与度和语言实践能力。

然而，我也注意到在词汇教学中，部分学生对“grandparent”和“cousin”的用法掌握不够熟练，这让我意识到在今后的教学中需要对这些难点词汇进行更多的复习和巩固。此外，在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时存在紧张情绪，可能是因为缺乏足够的自信。因此，我计划在后续的教学中，多给予鼓励和肯定，提高学生的自信心。

从教学效果来看，大多数学生能够熟练地运用新学的词汇描述家庭成员和活动，这说明他们在知识方面取得了明显的进步。在技能方面，学生通过小组活动和角色扮演，提升了口语表达和沟通能力。在情感态度方面，学生们表现出对家庭话题的关注和喜爱，这有助于培养他们积极的情感态度。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对难点词汇，设计更多形式多样的复习活动，如词汇游戏、家族树制作等，帮助学生加深记忆。

2.在课堂提问时，注重引导学生放松情绪，鼓励他们大胆发言，增强自信心。

3.加强对学生的个别辅导，关注不同学生的学习需求，提高教学针对性。

4.课后及时与家长沟通，了解学生在家庭环境中的英语学习情况，以便更好地调整教学方法。板书设计1.中心主题：Families

-家庭成员：father,mother,sister,brother,grandparent,cousin

-家庭活动：cook,clean,play,housework,together,help

2.重点句型：

-Mymothercooksdinnerforus.

-Weplaychesstogetheronweekends.

-Whohelpswiththehouseworkinyourfamily?

3.词汇难点：

-grandparent

-cousin

-housework

4.课堂活动提示：

-角色扮演

-词汇接龙

-家庭采访

板书设计采用简洁明了的方式，将教学内容分为家庭成员、家庭活动、重点句型和词汇难点四个部分，突出教学重点和难点。同时，通过课堂活动提示，引导学生积极参与课堂互动，增强学习趣味性。整体板书设计结构清晰，条理分明，既具有实用性，又兼顾艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇关于自己家庭的短文，至少使用本节课学习的5个新词汇，描述家庭成员和日常活动。

2.完成课后练习册中的词汇填空和句型练习，巩固词汇和语法知识。

3.准备下一节课的小组活动，每组需要准备一个关于家庭的小对话，展示不同的家庭场景。

作业反馈：

1.短文作业批改：

-检查词汇的拼写和用法是否正确，特别关注“grandparent”、“cousin”等难点词汇的运用。

-评价句子的结构和语法是否准确，是否能够正确使用所学句型。

-评价文章的整体流畅性和逻辑性，给出提高写作的建议。

2.练习册作业批改：

-及时纠正填空题中的错误，给出正确答案，并解释原因。

-对句型练习中的错误进行标记，指导学生如何改正，并提供同类句型的额外练习。

3.小组活动准备反馈：

-观察学生准备过程中的参与度和合作情况，鼓励每个成员都积极参与。

-提供对话内容上的建议，帮助学生丰富场景和语言表达。

-在课堂上演示前，对每个小组的表现进行点评，表扬优点，指出需要改进的地方。课后作业1.根据本节课学习的家庭成员词汇，用至少5个新词汇编写一段关于你的家庭的对话。

2.选择一个家庭成员，用本节课学习的词汇和句型描述他/她的一天。

3.编写一个小故事，描述一个家庭在周末的活动，至少使用5个本节课学习的词汇。

4.根据本节课学习的词汇和句型，回答以下问题：

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Whodoesthecookinginyourfamily?

-Whatdoyouusuallydotogetherwithyourfamily?

5.选择一个家庭活动，用本节课学习的词汇和句型描述这个活动。

补充说明和举例题型：

1.编写一段关于你的家庭的对话：

-A:Hi,howareyou?

-B:I'mfine,thanks.Howaboutyou?

-A:I'mgood,too.Doyouwanttocomeovertomyhousethisweekend?

-B:Sure,I'dloveto.Whatwillwedo?

-A:Wecanplaysomeboardgamesandhaveabarbecue.Myfatherwillgrillthemeat,andmymotherwillmakesomedelicioussidedishes.Mybrotherwillbringhisguitar,andwecanhaveamusicnight.

-B:Thatsoundsgreat!Ican'twait.

2.描述一个家庭成员的一天：

-Myfathergetsupat6:00everymorning.Hehasbreakfastandthengoestowork.Heisadoctor,soheworksinahospital.Hecomeshomeat6:00intheevening.Hehasdinnerwithusandthenhelpsmewithmyhomework.Afterthat,helikestoreadabookorwatchTV.

3.编写一个小故事，描述一个家庭在周末的活动：

-Onceuponatime,therewasafamilywholovedspendingtimetogetheronweekends.Theywouldwakeupearlyandhaveabigbreakfasttogether.Then,theywouldgoforahikeinthenearbymountains.Theywouldexplorethetrailsandenjoythebeautifulscenery.Afterthehike,theywouldcomehomeandhaveapicnicintheirbackyard.Theywouldplaygamesandlaughtogether.Intheevening,theywouldhaveabarbecueandwatchthesunset.Itwastheirfavoritewaytospendtimetogether.

4.回答问题：

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Therear