《第一单元 体验图形化编程 第7课 安全停车有感知》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册

《第一单元体验图形化编程第7课安全停车有感知》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自泰山版信息技术五年级上册第一单元的第7课《安全停车有感知》。该课程主要介绍了图形化编程在解决实际问题中的应用，以安全停车为例，让学生通过编程设计一个能感知停车位置的程序。课程内容包括：

1.学习图形化编程的基本概念和操作；

2.理解编程中的变量、循环和条件语句；

3.掌握利用编程解决实际问题的方法；

4.培养学生的创新思维和团队协作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。学生通过学习图形化编程，培养信息意识，学会利用技术解决问题；在编程过程中，发展计算思维，学会逻辑推理和问题解决；通过团队协作完成项目，提高数字化学习与创新的能力；同时，学生将理解编程在现实生活中的应用，增强信息社会责任，学会安全、负责任地使用技术。教学难点与重点1.教学重点

-图形化编程的基本概念和操作：学生需要掌握Scratch等图形化编程工具的基本使用方法，包括角色、背景、动作等模块的操作。

-编程中的变量、循环和条件语句：学生要理解变量在编程中的作用，掌握循环和条件语句的用法，并能将其应用于解决问题。

-利用编程解决实际问题：学生需要将所学编程知识应用于设计一个能感知停车位置的程序，培养解决问题的能力。

2.教学难点

-循环和条件语句的综合应用：学生往往难以理解如何在程序中灵活运用循环和条件语句，以及如何嵌套使用它们来处理复杂逻辑。

-程序调试与优化：学生在面对程序错误时，可能不知道如何定位问题并进行调试。同时，如何优化程序效率，使其更加合理和高效，也是一个挑战。

-创新思维与团队协作：在完成项目过程中，学生需要发挥创新思维，设计独特的停车感知程序。此外，团队协作能力的培养也是教学难点之一，涉及沟通、分工和合作等技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用“项目导向学习”和“案例研究”相结合的教学方法，让学生在解决实际问题（安全停车）的过程中，学习图形化编程知识和技能。通过项目设计、实施和展示，提高学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-创设情境：以生活中的安全停车场景引入，激发学生兴趣，引导学生思考如何利用编程解决问题。

-分组讨论：学生分组讨论编程思路，每组设计一个能感知停车位置的程序。

-角色扮演：学生扮演“程序员”角色，动手实践编程，体验编程过程，解决问题。

-成果展示：每组展示自己的编程作品，分享设计思路和解决问题的过程，进行互评和总结。

3.教学媒体使用：

-使用Scratch等图形化编程软件作为主要教学媒体，帮助学生直观地理解编程概念和操作。

-利用多媒体课件、视频等辅助教学，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂趣味性和互动性。教学过程1.导入新课（5分钟）

“同学们，我们今天要学习的是第七课‘安全停车有感知’。在生活中，停车是我们经常遇到的问题，那么如何才能安全地停车呢？这就需要我们运用图形化编程来解决。现在，请大家打开教材，让我们一起探索这个有趣的话题吧！”

2.知识讲解（15分钟）

“在这节课中，我们需要掌握图形化编程的基本概念和操作。首先，请大家跟随我学习如何使用Scratch软件。我们先来创建一个角色，然后为它添加动作。在这个过程中，我会向大家介绍变量、循环和条件语句等编程要素。请大家认真观看，并跟随我一起操作。”

3.实践操作（20分钟）

“现在，请大家根据自己的理解，尝试在Scratch软件中设计一个能感知停车位置的程序。可以利用我们刚刚学到的循环和条件语句，让程序能够根据停车位置进行相应的操作。请大家积极动手实践，遇到困难可以和组内的同学一起讨论。”

4.分组讨论与展示（15分钟）

“好的，大家都完成了自己的编程作品吗？现在，我们来进行分组讨论。请每个小组展示自己的编程成果，并分享一下设计思路和解决问题的过程。大家在讨论中可以互相学习，取长补短。”

5.总结与反思（5分钟）

“通过这节课的学习，大家都掌握了图形化编程的基本知识和技能吗？我们解决了停车问题，感受到了编程在生活中的实际应用。希望大家能够课后继续练习，不断提高自己的编程能力。同时，也要注意安全使用网络和信息技术，做一个有责任感的网络公民。”

6.课后作业（布置作业）

“请大家课后利用Scratch软件，设计一个简单的游戏。可以是自己编写故事情节，设计角色和关卡。下节课我们将进行作品展示，大家加油哦！”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《编程之美：算法与数据结构的艺术》（作者：刘未鹏）

-《Scratch编程教程：从入门到精通》（作者：李永华）

-《图形化编程：理论与实践》（作者：张晓光）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学习其他图形化编程工具，如Blockly、Pygame等，了解它们的特点和应用。

-探索编程在现实生活中的应用，如智能家居、物联网等，了解相关技术和项目案例。

-参加编程社区和论坛，与其他编程爱好者交流学习，分享自己的编程作品和经验。

-关注编程相关的比赛和活动，如全国青少年编程大赛、Scratch编程马拉松等，积极参与并提升自己的编程能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-今天我们学习了图形化编程的基本概念和操作，掌握了Scratch软件的使用方法。

-我们了解了编程中的变量、循环和条件语句，并能够将其应用于解决问题。

-通过设计安全停车的程序，我们学会了如何利用编程解决实际问题，并培养了创新思维和团队协作能力。

2.当堂检测

-请用简洁的语言描述图形化编程的基本概念和操作。

-请举例说明如何在程序中使用循环和条件语句。

-请简述我们今天学习的编程在现实生活中的应用。

-请谈谈你在设计安全停车程序过程中的创新点和团队协作经验。

3.作业布置

-利用Scratch软件，设计一个简单的游戏，可以是自己的故事情节，设计角色和关卡。

-阅读《编程之美：算法与数据结构的艺术》一书，了解算法和数据结构在编程中的应用。

4.课后反思

-学生在本节课中掌握了图形化编程的基本知识和技能，能够利用编程解决实际问题。

-学生能够理解并应用变量、循环和条件语句进行编程。

-学生在设计程序过程中发挥了创新思维，并通过团队协作完成了项目。

-学生能够利用拓展阅读材料进行自主学习和探究，提升自己的编程能力。

5.课堂效果评价

-通过课堂小结和当堂检测，教师可以了解学生对课程内容的掌握程度。

-通过作业布置和课后反思，教师可以评估学生在实践中的应用能力和自主学习能力。

-通过学生的创新点和团队协作经验，教师可以评价学生的创新思维和合作能力。教学反思在今天的小组合作活动中，我看到了孩子们的热情和创造力。他们利用刚学到的图形化编程知识，设计出了各种有趣的停车程序，这让我深感欣慰。

在教学过程中，我尽量采用了生动有趣的实例，让学生在解决实际问题的过程中，自然而然地掌握了编程知识。这种“项目导向学习”的方法，让学生在动手实践中学习，提高了他们的兴趣和主动性。

然而，我也发现了一些问题。比如，在程序调试环节，有些学生不知道如何定位错误，这可能是因为他们在编程过程中，没有形成良好的逻辑思维习惯。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，加强程序调试的训练，让学生学会如何查找和修复错误。

此外，在团队协作方面，我发现有些学生在小组讨论时，显得不够积极，这可能影响到了整个团队的工作效率。为了改善这个问题，我计划鼓励每个学生积极参与讨论，分享自己的想法，同时也要学会倾听和尊重他人的意见。板书设计-图形化编程概念：用简洁的图形表示编程元素，如角色、背景、动作等。

-编程语句：用关键词突出循环、条件语句等编程要素，例如“循环”、“条件判断”。

-程序设计步骤：用流程图或步骤列表展示编程设计过程，例如“设计->编码->调试->运行”。

2.艺术性与趣味性

-图形符号：使用有趣的图形符号代表编程概念，如用小车代表移动动作。

-颜色编码：用不同颜色区分不同编程元