Unit2 Art and Artists：Reading A Vocabulary Focus教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）必修第三册

Unit2ArtandArtists：ReadingAVocabularyFocus教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit2ArtandArtists：ReadingAVocabularyFocus》选自2024-2025学年高中英语上外版（2020）必修第三册。本章节内容围绕艺术和艺术家主题展开，通过阅读文本，使学生掌握与艺术相关的词汇和表达，提高学生的阅读理解能力。教材设计旨在引导学生了解不同艺术形式，如绘画、雕塑等，以及著名艺术家的成就和创作风格，激发学生对艺术鉴赏的兴趣，培养其审美能力。课程内容与课本紧密关联，符合高中生的认知水平，为实际教学提供了实用性和知识深度的保障。二、核心素养目标分析《Unit2ArtandArtists：ReadingAVocabularyFocus》教学设计聚焦于培养学生的英语学科核心素养。通过本章节学习，学生将提升以下能力：首先，增强语言能力，掌握并运用艺术领域的专业词汇，提高英语阅读理解和表达艺术观点的准确性；其次，培养文化意识，通过了解不同国家和时期的艺术作品，增进对多元文化的理解和尊重；再次，提升思维品质，通过分析艺术家的创作背景和风格，锻炼批判性和创造性思维；最后，强化学习能力，自主探究艺术知识，合作交流艺术见解，形成终身学习的艺术鉴赏兴趣。这些目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的学科素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了英语阅读的基本技巧，具备一定的词汇量和语法知识，能够理解一般难度的英语文章。在艺术方面，学生通过之前的课程学习，对艺术有一定的认识和了解，如基本的艺术形式和简单的艺术鉴赏。

2.学生普遍对艺术感兴趣，尤其对绘画、音乐等具体艺术形式有较高的热情。他们具备一定的审美能力和创造力，喜欢通过视觉和听觉感受艺术。在学习风格上，学生更喜欢互动、合作的学习方式，善于从同伴交流中获得知识和灵感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：艺术专业词汇的掌握和运用、阅读长篇英文文章时的理解难度、对艺术家创作背景和风格的分析能力。此外，部分学生对艺术史的了解可能较为有限，影响了对文章深层次内容的理解和欣赏。

结合课本内容，本章节教学将针对学生的兴趣和已有知识，设计适合的学习活动，同时关注和解决学生可能遇到的困难和挑战，以提高教学效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

-探究法：引导学生自主探究艺术词汇和表达方式，通过小组合作交流，加深对艺术作品的理解和欣赏。

-讨论法：组织学生针对艺术家及其作品进行讨论，激发学生的思考和表达能力，促进深度学习。

-案例分析法：选取具有代表性的艺术作品和艺术家，通过具体案例分析，帮助学生掌握艺术鉴赏的方法和技巧。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用投影仪、电脑等设备，展示艺术作品的高清图片和视频，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

-网络资源：借助互联网，提供丰富的艺术资源，拓展学生的知识视野，辅助学生深入理解教学内容。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性和互动性的练习，提高学生的学习参与度和教学效果。五、教学过程1.导入新课

（1）问候学生，简要回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。

（2）展示一幅著名的艺术作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》，引导学生观察并思考：Whatcanyouseeinthispainting?Howdoesitmakeyoufeel?

（3）邀请学生分享他们对艺术作品的看法和感受，为新课的艺术主题做好引入。

2.阅读前活动

（1）向学生介绍本节课要学习的艺术家和艺术作品，激发学生的阅读兴趣。

（2）分发阅读材料，要求学生快速浏览文章，了解文章大意。

（3）提问学生：Whatisthemainideaofthisarticle?Whatartistsandworksarementionedinthearticle?

3.阅读中活动

（1）引导学生细读文章，找出与艺术相关的词汇和表达，如“painting”,“sculpture”,“abstractart”等。

（2）组织学生进行小组讨论，共同探讨这些词汇和表达在文中的含义和作用。

（3）邀请学生代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课文主旨内容探究

（1）引导学生关注文章中对艺术家及其作品的描述，探讨艺术家的创作风格和特点。

（2）提问学生：Howdotheartistsexpresstheirideasandemotionsthroughtheirworks?Whatarethecharacteristicsoftheirstyles?

（3）组织学生进行小组合作，选择一位艺术家及其作品进行深入研究，准备进行课堂展示。

5.课堂展示与讨论

（1）邀请各小组代表展示研究成果，介绍艺术家及其作品的特点和创作背景。

（2）其他学生认真聆听，针对展示内容进行提问和讨论。

（3）教师点评各小组的表现，强调全文侧重点，引导学生深入理解艺术作品。

6.课后拓展

（1）布置作业：要求学生选择一位自己喜欢的艺术家，了解其生平和作品，撰写一篇英文小短文。

（2）鼓励学生利用网络资源、书籍等途径，进一步了解世界各地的艺术作品，提高审美能力。

7.总结与反思

（1）回顾本节课所学内容，强调艺术词汇和表达的重要性。

（2）引导学生认识到艺术鉴赏不仅是对美的追求，更是对人文精神的传承。

（3）鼓励学生在日常生活中关注艺术，培养审美情趣。六、知识点梳理1.专业词汇：

-painting（绘画）

-sculpture（雕塑）

-abstractart（抽象艺术）

-impressionism（印象主义）

-expressionism（表现主义）

-realism（现实主义）

-cubism（立体主义）

-famousartists（著名艺术家）

2.艺术家及其作品：

-DaVinci（达芬奇）:MonaLisa（蒙娜丽莎）

-VanGogh（梵高）:TheStarryNight（星夜）

-Picasso（毕加索）:Guernica（格尔尼卡）

-Michelangelo（米开朗基罗）:David（大卫雕像）

3.艺术风格及特点：

-印象主义：强调光线和色彩的变化，捕捉瞬间印象。

-表现主义：强调情感表达，用夸张和变形的手法表现内心世界。

-现实主义：真实描绘社会生活和人物形象。

-立体主义：打破传统的空间表现，展现物体的多个视角。

4.艺术鉴赏方法：

-观察艺术作品的主题、色彩、构图等元素。

-了解艺术家的创作背景和风格特点。

-分析艺术作品所表达的情感和思想。

5.阅读理解技巧：

-快速浏览，获取文章大意。

-细读文章，找出关键信息和细节。

-运用推理和判断，理解作者的观点和态度。

6.语言表达：

-学会使用艺术词汇描述作品。

-运用课文中的句型和表达进行讨论和写作。

7.文化意识：

-了解不同国家和时期的艺术特点。

-尊重多元文化，培养跨文化沟通能力。

本节课的知识点梳理涵盖了艺术词汇、艺术家及其作品、艺术风格、鉴赏方法、阅读技巧、语言表达和文化意识等方面，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高英语学科素养。在教学过程中，教师应注重引导学生将这些知识点运用到实际中，提高学生的艺术鉴赏能力和英语运用能力。七、课后作业1.写作任务：选择一位你喜欢的艺术家，描述他的创作风格和代表作品，不少于100词。

示例答案：

IadmiretheartistPicasso.Heisknownforhisinnovativestyleofcubism.Oneofhismostfamousworksis"Guernica",whichdepictsthetragicbombingofaSpanishtown.Thepaintingischaracterizedbyitsuseofgeometricshapesandthedistortionoffigures,expressingtheartist'santi-warsentiment.

2.句型运用：运用本节课学到的艺术词汇和句型，描述以下艺术作品。

作品：《星夜》

示例答案：

"TheStarryNight"byVanGoghisaclassicexampleofimpressionism.Thevibrantcolorsandboldbrushstrokescapturetheserenebeautyofthenightsky.Theswirlingpatternsofthestarsandthecrescentmooncreateadreamlikeatmosphere,reflectingtheartist'semotionalstateduringhisstayatanasylum.

3.对话练习：与同学合作，模拟一次艺术展览上的对话，讨论以下艺术作品。

作品：《蒙娜丽莎》

示例答案：

A:Haveyouseenthepainting"MonaLisa"byDaVinci?I'mfascinatedbythemysterioussmileonherface.

B:Yes,it'sanamazingworkofart.Somepeoplesaythathersmilechangesdependingontheangleyouviewitfrom.Itreflectstheartist'sprofoundunderstandingofhumanpsychology.

4.阅读理解：阅读以下关于艺术家米开朗基罗的短文，回答问题。

短文：Michelangelowasarenownedartist,sculptor,poetandarchitect.Hismasterpiece"David"isasymbolofstrengthandbeauty.ThesculpturerepresentsthebiblicalheroDavid,whodefeatedthegiantGoliath.

问题：WhatisMichelangelo'smostfamoussculpture?

示例答案：

Michelangelo'smostfamoussculptureis"David",whichrepresentsthebiblicalheroDavid.

5.分析任务：分析以下艺术作品，从色彩、构图和情感表达三个方面进行描述。

作品：《格尔尼卡》

示例答案：

"Guernica"byPicassoisapowerfulstatementagainstwarandviolence.Thepaintingisdominatedbygrayscaleandbrowntones,creatingasomberatmosphere.Thecompositionischaotic,withdistortedfiguresandfragmentedbodyparts,reflectingtheartist'sportrayalofthehorrorsofwar.Theemotionalexpressionisoneofpain,sufferinganddespair,makingtheviewerempathizewiththevictims.八、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

1.设计反思活动：

-我注意到在课堂导入阶段，学生对于艺术作品的观察和讨论表现出较高的兴趣。然而，我在引导讨论时的提问可能需要更具开放性，以鼓励学生更广泛地思考和表达。

-在阅读中活动，学生对于艺术词汇的掌握程度参差不齐，这表明我在教学中可能需要更加关注词汇的巩固和运用。

-在课文主旨内容探究环节，学生对于艺术家的创作风格和特点的理解有待加深，我需要设计更多的互动活动，帮助学生更好地理解这些概念。

2.改进措施：

-在未来的教学中，我将尝试设计更多开放性问题，激发学生的思维，鼓励他们从不同角度分析和欣赏