Lesson133-134（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson133-134（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：新概念英语第一册Lesson133-134

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Lesson133-134，学生能够掌握和运用关键词汇和句型，提高英语听说读写能力，从而提升语言能力。在课程中，引导学生了解和感受西方文化，增强文化意识。通过分析课文中的逻辑关系和语篇结构，培养学生思维的逻辑性和批判性，提高思维品质。同时，通过小组讨论、互动交流等学习活动，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和短语：本节课的重点词汇和短语包括"appointment","dentist","mechanic","haircut"等。通过图片、实物展示和情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

2.句型结构：本节课的句型结构包括一般现在时的陈述句和疑问句。通过例句展示、句子练习和小组讨论等方式，让学生掌握这些句型结构并进行实际运用。

难点：

1.抽象概念的理解：本节课的词汇和句型涉及到一些抽象概念，如"appointment"和"dentist"。通过具体的情景和实例，帮助学生理解和运用这些抽象概念。

2.语法规则的运用：本节课的句型结构涉及到一般现在时的陈述句和疑问句。通过语法讲解、句子练习和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握这些语法规则，并能够正确运用到实际情境中。

解决办法：

1.使用多媒体教学资源，如图片、实物展示和情景模拟等，增加学生的直观感知和实际体验，帮助学生更好地理解和记忆词汇和短语。

2.通过例句展示、句子练习和小组讨论等方式，引导学生主动参与学习过程，培养学生的语言运用能力和思维能力。

3.提供具体的语境和实例，帮助学生理解和运用抽象概念和语法规则。

4.鼓励学生进行自主学习和合作学习，通过互相交流和讨论，共同解决问题和提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新概念英语第一册Lesson133-134的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人物职业图片、日常对话场景图等，以帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区和互动交流区，以便进行小组讨论和互动交流活动。同时，设置一个展示区，用于展示学生的学习成果和分享学习心得。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Lesson133-134的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Lesson133-134的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Lesson133-134课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Lesson133-134的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Lesson133-134的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语听说读写技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语听说读写技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Lesson133-134的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语听说读写技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Lesson133-134的知识点，掌握英语听说读写技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Lesson133-134的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Lesson133-134相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Lesson133-134的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《预约看医生》和《修车》的相关文章，帮助学生了解更多关于日常生活中的预约和服务的表达方式。

-故事：《英语口语实例》中关于日常生活中的对话实例，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务：要求学生选择一个感兴趣的话题，模拟预约场景，与同学进行对话练习，提高口语表达能力。

-项目：鼓励学生寻找身边的预约服务案例，如图书馆、电影院等，了解他们的预约方式和流程，并进行简要介绍。

-研究：引导学生关注不同文化背景下的预约习俗和表达方式，进行文化对比研究，增强文化意识。

六、拓展与延伸典型例题讲解本节课的典型例题将以Lesson133-134的知识点为基础，着重讲解如何运用所学的词汇和句型进行实际交流。以下是一些典型的例题及其解答：

1.例题一：

情景：你需要在下周二预约看牙医。

任务：用英语写出预约对话。

解答：

学生答案可能如下：

A:IwouldliketomakeanappointmenttoseethedentistnextTuesday.

B:OK,couldyoupleasetellmeyournameandcontactinformation?

A:Sure,mynameis[Name],andmyphonenumberis[Number].

B:Great,thankyou.Isthereanythingspecificyouwouldliketoaddresswiththedentist?

A:Yes,Ihavebeenexperiencingsomepaininmytooth.

B:Isee.Well,Iwillscheduleyourappointmentfor2:00PMnextTuesday.Isthatconvenientforyou?

A:Yes,itis.Thankyou.

2.例题二：

情景：你的车需要修理，你想要预约一个修理工。

任务：用英语写出预约对话。

解答：

学生答案可能如下：

A:Hello,Iwouldliketomakeanappointmenttohavemycarrepaired.

B:Sure,whenwouldyouliketocomein?

A:Iwasthinkingeithertomorrowmorningorafternoon.

B:OK,letmechecktheschedule.Wehaveanopeningat10:00AMtomorrow.Isthatsuitable?

A:Yes,thatworksforme.

B:Great.Couldyoupleaseprovideyourcar'smakeandmodel?

A:Mycarisa[Make][Model].

B:Alright,we'llseeyouat10:00AMtomorrow.Thankyouforchoosingus.

3.例题三：

情景：你想要预约一个美容师来家里做头发。

任务：用英语写出预约对话。

解答：

学生答案可能如下：

A:Hi,Iwouldliketomakeanappointmentforahaircut.

B:Sure,whenwouldyouliketohaveyourhaircut?

A:IwasthinkingmaybethisSaturdayafternoon.

B:Wehaveavailabilityat2:00PMor4:00PM.Whichonesuitsyoubetter?

A:The2:00PMslotisfineforme.

B:Great.Couldyoupleaseletusknowyournameandcontactinformation?

A:Mynameis[Name],andmyphonenumberis[Number].

B:Thankyou.WelookforwardtoseeingyouonSaturdayat2:00PM.

4.例题四：

情景：你想要预约一个瑜伽教练。

任务：用英语写出预约对话。

解答：

学生答案可能如下：

A:Hello,Iaminterestedinschedulingayogasession.

B:Wonderful,weofferclassesonMonday,Wednesday,andFriday.Whichdayworksbestforyou?

A:IamavailableonMondaysandWednesdays.

B:Alright,wouldyoupreferaneveningormorningsession?

A:Aneveningsessionwouldbegreat.

B:Perfect.Wehavea7:00PMslotavailableonbothMondayandWednesday.CanItakeyournameandcontactinformation?

A:Mynameis[Name],andmyemailis[Email].

B:Thankyou.YouareallsetforMondayandWednesdayat7:00PM.Seeyouthere!

5.例题五：

情景：你想要预约一个钢琴老师。

任务：用英语写出预约对话。

解答：

学生答案可能如下：

A:Goodmorning,Iwouldliketoinquireaboutpianolessons.

B:Hello,wehaveseveraloptionsforpianolessons.Wouldyouliketolearnclassicalorcontemporarymusic?

A:Iammoreinterestedincontemporarymusic.

B:Great.WeofferweeklylessonsonTuesdaysandThursdays.Whichdayismoreconvenientforyou?

A:Thursdayswouldworkbestforme.

B:Alright,wehavea4:00PMslotavailableonThursdays.Couldyoupleaseprovideyournameandcontactinformation?

A:Mynameis[Name],andmyphonenumberis[Number].

B:Thankyou.YouareallsetforThursdaysat4:00PM.Lookingforwardtoyourfirstlesson!作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下为本节课的作业布置：

-练习题：提供本节课所学词汇和句型的练习题，要求学生独立完成，以巩固记忆。

-口语练习：要求学生模拟本节课的情景，进行口语练习，如预约看医生、修车等，以提高口语表达能力。

-写作练习：要求学生根据本节课的内容，编写一段对话或故事，以提高写作能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下为本节课的作业反馈：

-对于练习题，检查学生的词汇和句型运用是否正确，指出错误并提供正确答案。

-对于口语练习，评价学生的语音、语调、语速等是否标准，指出需要改进的地方并提供建议。

-对于写作练习，评价学生的语言表达是否清晰、流畅，指出需要改进的地方并提供建议。

同时，鼓励学生在完成作业后进行自我反思，思考自己在完成作业过程中遇到的问题和解决方法，以及如何改进自己的学习方式。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示本节课的核心词汇和短语，如"appointment","dentist","mechanic","haircut"等。

-展示本节课的句型结构，如一般现在时的陈述句和疑问句。

2.结构清晰，条理分明：

-将板书分为两个部分，一部分展示词汇和短语，另一部分展示句型结构。

-使用不同的颜色或字体大小来区分不同的部分，以增加板书的清晰度。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁的语言和图形来展示词汇和短语，如使用图片或实物来表示词汇。

-使用简洁的语言和图形来展示句型结构，如使用例句或图表来表示句型结构。

4.具有艺术性和趣味性：

-使用有趣的图片或图形来吸引学生的注意力，如使用卡通人物或有趣的情境来表示词汇和短语。

-使用有趣的图片或图形来展示句型结构，如使用有趣的对话或故事来表示句型结构。

九、板