七年级地理上册 3.1多变的天气教案2 （新版）新人教版

七年级地理上册3.1多变的天气教案2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版七年级地理上册第三单元《多变的天气》的第一课时，主要内容包括天气的定义、天气与气候的区别、天气的表示方法以及气温和降水这两个基本气象要素。通过本节课的学习，学生将能够理解天气的多样性和复杂性，掌握描述天气的基本方法，并了解气温和降水对生活和生产的影响。

教学重点：天气的定义与特点、天气的表示方法、气温和降水的基本概念。

教学难点：天气与气候的区别、气温和降水的测量及变化规律。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要涉及以下方面：

1.区域认知：通过学习天气的定义和特点，使学生能够识别不同地区的天气特征，增强对生活环境的空间认知。

2.综合思维：通过学习天气的表示方法和气温、降水的变化规律，培养学生将气象要素综合分析，理解天气现象的复杂性。

3.实践与应用：通过观测气温和降水数据，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高对气象现象的观察和应对能力。

4.人地关系：通过了解天气对生活和生产的影响，培养学生珍视自然资源，关注环境保护的意识。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于生活中的天气现象有一定的感知和体验。但在气温和降水的科学测量、气象图表的阅读和分析等方面，学生可能还不够熟练。

在知识方面，学生对于天气的概念和特点可能有所了解，但深入的气象知识如气压、风向等可能还没有掌握。他们对于天气的影响因素可能只能给出一些简单的答案，如太阳、风等，但对于气候变化、大气环流等复杂问题还缺乏认识。

在能力方面，学生可能能够进行一些基本的气象观测和记录，但对于气象数据的分析、气象图表的解读还较为困难。他们的观察能力、实验操作能力、数据分析能力等还有待提高。

在素质方面，学生可能对于探索未知、解决问题的兴趣不足，可能对于一些理论性较强的知识感到枯燥，需要通过生活实例、气象实验等方式激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，部分学生可能缺乏良好的学习习惯和时间管理能力，容易在课堂上注意力不集中，影响学习效果。同时，由于天气课程的实践性较强，需要学生积极参与实验和观测，部分学生可能由于怕麻烦、怕累等原因不愿意参与。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解天气的基本概念、气象要素等理论知识，帮助学生建立扎实的气象基础。

（2）讨论法：针对天气现象的复杂性和多样性，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察和体验，增进对天气现象的理解。

（3）实验法：通过气象实验，如制作气温计、降水量测量等，让学生亲身体验气象观测过程，提高实践操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示各种气象图表、气象现象的视频等，直观地呈现天气的复杂性和多样性，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，分析气象数据，让学生直观地了解气象要素的变化规律。

（3）互联网资源：引导学生利用互联网资源，如天气预报、气象科普网站等，了解最新的气象资讯，拓宽视野。

（4）户外实践活动：组织学生进行户外气象观测活动，亲身体验天气现象，提高观察和实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课“多变的天气”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习天气的定义、表示方法以及气温和降水这两个基本气象要素等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习天气知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入天气学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解天气的定义、表示方法以及气温和降水这两个基本气象要素的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕天气现象的多样性和复杂性展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对天气知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与天气内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合天气内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习天气的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的天气内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的天气内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《天气与气候：科学探索入门》

《气象万千：气候与我们生活的关系》

《天气预报制作入门》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用网络资源，了解气象观测站的工作原理和气象预报的制作过程。

(2)学生可以在家中进行气象观测，如记录温度、降水量等，并尝试分析数据，了解自家所在区域的天气特点。

(3)学生可以尝试制作简单的气象图表，如气温变化图、降水量分布图等，以加深对气象数据的理解和应用。

(4)学生可以阅读气象科普书籍，如《气象现象的秘密》、《气候变化：事实与谣言》等，以拓宽气象知识视野。

(5)学生可以参加气象科普活动或气象观测比赛，提高自己的气象观测技能和实践能力。

(6)学生可以关注气象灾害预警信息，了解各类气象灾害的预防措施，提高自己的防灾减灾意识。

(7)学生可以探究气象现象与人类活动之间的关系，如气象对农业、交通、城市规划等的影响，了解气象在生活中的重要性和应用价值。教学反思与总结从学生的表现来看，他们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。通过小组讨论和实践活动，学生能够更好地理解和掌握气象知识，他们的观察能力、实验操作能力和数据分析能力得到了一定的提升。同时，学生也能通过课堂学习，认识到天气与生活的密切关系，增强了对气象现象的关注和珍视。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在气象数据的分析和解读方面还存在一定的困难，对于复杂的气象现象还缺乏深入的理解。此外，部分学生对于气象观测和实验的操作还不够熟练，需要进一步加强实践能力的培养。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生个体差异，针对不同学生的学习需求进行因材施教。同时，我还需要加强对学生的引导和启发，通过设置更多具有挑战性的问题和实践活动，激发学生的思考和创新能力。此外，我还需要加强对学生气象实验操作的指导，通过反复练习和实际操作，提高学生的实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应包括理论知识的复习和实际操作能力的培养，如填写气象记录表、绘制气温和降水量的变化图等。

3.布置一些开放性的问题，鼓励学生进行思考和探究，如分析某种天气现象的原因、讨论气候变化对生活的影响等。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.对于学生在作业中出现的问题，要及时进行讲解和辅导，帮助学生理解和掌握知识点。

3.对于学生的作业，要给予积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

4.对于学生的开放性问题作业，要给予充分的肯定和鼓励，引导学生进行深入的思考和探究。

5.对于学生的优秀作业，要进行展示和表扬，激发学生的竞争意识和学习动力。

6.对于学生在作业中表现出的创新思维和实践能力，要及时给予肯定和鼓励，培养学生的创新意识和实践能力。

7.对于学生在作业中的不足之处，要及时指出并给出改进建议，帮助学生提高作业质量和学习效果。板书设计①天气的定义与特点

-天气：某一地区在较短时间内的大气状况

-特点：多样性、变化快、局部性

②天气的表示方法

-气温：摄氏度（°C）

-降水量：毫米（mm）

-风速：米/秒（m/s）

③气温和降水的基本概念

-气温：大气层中空气的冷热程度

-降水量：大气中的水汽凝结成水滴，以液态或固态形式从云中落到地面上的水量

④天气与气候的区别

-天气：某一地区在较短时间内的大气状况

-气候：某一地区在较长时期内的大气状况

⑤气温和降水的变化规律

-气温：随高度升高而降低，随纬度增加而降低

-降水量：受地形、气候类型、大气环流等因素影响典型例题讲解例题1：

题目：请简述天气与气候的区别。

答案：天气是指某一地区在较短时间内的大气状况，如气温、降水量、风速等；而气候是指某一地区在较长时期内的大气状况，包括四季变化、气温、降水量、风速等。

例题2：

题目：请描述气温的变化规律。

答案：气温随高度升高而降低，随纬度增加而降低。

例题3：

题目：请简述降水量的形成过程。

答案：降水量是大气中的水汽凝结成水滴，以液态或固态形式从云中落到地面上的水量。

例题4：

题目：请描述风向的判断方法。

答案：风向可以通过观察风向标的方向来判断。

例题5：

题目：请解释为什么夏季气温较高，冬季气温较低。

答案：夏季气温较高是因为太阳辐射较强，冬季气温较低是因为太阳辐射较弱。

补充说明：

例题1的答案中，天气与气候的区别是本节课的重点知识点之一。学生需要理解天气和气候的不同之处，以及它们对生活和生产的影响。

例题2的答案中，气温的变化规律是本节课的重要内容之一。学生