三年级英语下册 Unit 5 Do you like pears（The first period）第一课时教案 人教PEP

三年级英语下册Unit5Doyoulikepears（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit5Doyoulikepears（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP课程基本信息1.课程名称：人教PEP三年级英语下册Unit5Doyoulikepears（Thefirstperiod）第一课时教案

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2022年3月22日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，如“Doyoulike...?”,“Yes,Ido./No,Idon't.”，并能够在情景中正确运用。

2.文化意识：学生能够了解和认识到不同的人有不同的喜好，从而培养他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组合作和互动交流，学生能够发展他们的逻辑思维和批判性思维，能够分析和表达自己的观点。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力和学习效果。教学难点与重点1.教学重点

-本课的核心内容是掌握并运用句型“Doyoulike...?”和回答“Yes,Ido./No,Idon't.”来进行喜好表达。

-学生需要能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，如“pears”,“oranges”,“bananas”等。

-学生能够通过情景交际，运用所学句型进行真实的交流和表达。

2.教学难点

-对于部分学生来说，发音和拼写生词可能是一个难点，如“pears”和“bananas”等。

-学生可能在理解并运用否定回答“No,Idon't.”时存在困难，需要通过大量的练习来熟练掌握。

-学生需要在实际交流中正确使用所学的句型，这可能是一个挑战，特别是对于那些不太愿意开口说英语的学生。

-针对以上难点，教师可以通过反复的听、说、读练习来帮助学生掌握生词的发音和拼写。

-教师可以通过角色扮演、小组活动等互动形式，提供充足的实践机会，让学生在真实情境中运用所学句型。

-对于不愿意开口的学生，教师可以通过鼓励和激励的方式，增强他们的自信心，鼓励他们积极参与课堂活动。教学方法与策略-本节课采用情境教学法，通过创建日常生活中的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。

-运用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的语言实践能力。

-采用任务型教学法，通过完成具体任务来促进学生的语言交流和合作能力。

2.设计具体的教学活动

-进行水果角色扮演活动，学生扮演不同水果的角色，用英语介绍自己的喜好。

-小组讨论，学生分小组讨论他们喜欢的水果，并准备向全班介绍。

-播放水果分类的游戏，学生根据指令用英语将水果分类。

3.确定教学媒体使用

-使用多媒体课件展示水果图片和动画，帮助学生直观地学习新词汇。

-播放录音，让学生听并模仿正确的发音。

-利用白板进行书写和互动，方便学生跟随教师进行句型练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已知的水果名称，如“Canyounamesomefruits?”。

-学生回答后，教师展示一张水果拼图，提问“Canyouguesswhatfruitthisis?”，然后揭示答案“pear”。

-教师引导学生思考“Doyoulikepears?”，并邀请几位学生分享自己的喜好。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示一张含有多种水果的图片，引导学生观察并说出水果名称。

-教师呈现新句型“Doyoulike...?”，并通过示例示范用法，如“Doyoulikeapples?”，引导学生回答“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”。

-学生跟读并模仿句型，教师纠正发音并强调关键词汇。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台演示如何用英语表达自己喜欢的水果，其他学生观察并模仿。

-学生分小组进行角色扮演，用“Doyoulike...?”进行水果店模拟交易。

-教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励性评价。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，包含“Doyoulike...?”句型的选择题和填空题。

-学生独立完成练习，教师选取部分题目进行讲解和答案核对。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课内容提问，如“Whatfruitsdoyoulike?”，“Canyouuse'Doyoulike...?'toaskyourfriends?”。

-学生回答后，教师给予反馈并鼓励学生多开口说英语。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调“Doyoulike...?”句型的用法。

-学生展示自己制作的水果手工作品，并使用英语介绍。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语进行水果喜好表达。

总用时：40分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-学生可以阅读关于不同文化中水果喜好的短文，了解不同地方的饮食习惯和文化差异。

-提供关于水果营养价值的文章，让学生了解水果对健康的重要性。

-学生可以阅读一些简单的英语故事，其中包含本节课学到的水果词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行听力练习和口语模仿。

-学生可以制作自己的水果食谱，并尝试用英语写出制作步骤和食材清单。

-学生可以拍摄短视频，用英语介绍自己喜欢的水果，并分享给同学和老师。

3.设计与本节课内容相关的课后任务

-学生可以分组进行水果市场调查，用英语采访顾客和商家，了解他们的水果喜好。

-学生可以设计一个水果主题的小游戏，如水果拼图或水果接龙，与同学一起玩耍。

-学生可以编写一篇短文，描述一次购买水果的经历，并使用本节课学到的句型。课后拓展1.拓展内容

-学生可以阅读关于水果季节性的文章，了解不同水果的最佳食用季节。

-推荐学生观看一个英语动画短片，其中包含不同文化背景的孩子介绍他们的水果喜好。

-学生可以访问英语学习网站，完成关于水果主题的在线练习和游戏。

2.拓展要求

-学生应在课后自主安排时间进行拓展学习，教师可提供必要的指导和帮助。

-学生应记录拓展学习中的问题和疑问，并在下一节课前或课后向教师咨询。

-学生可组成学习小组，共同讨论和完成拓展任务，相互学习和帮助。

3.拓展评价

-教师应根据学生的拓展学习记录和成果，给予评价和反馈。

-学生可进行自我评价和同伴评价，反思自己在拓展学习中的进步和不足。

4.拓展延伸活动

-学生可以组织一次水果品尝会，邀请同学和家人一起参加，并用英语介绍水果。

-学生可以参加学校或社区的水果义卖活动，用英语与顾客交流，提高口语能力。

-学生可以制作一份关于水果的英语手抄报，展示他们对水果的了解和喜好。反思改进措施-引入水果实物和图片，增强学生感官体验，提高学习兴趣。

-设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学句型。

-利用多媒体课件和白板，辅助教学，增加互动性和趣味性。

2.存在主要问题

-部分学生发音不准确，需要更多口语练习和个别辅导。

-学生对新句型的掌握不够熟练，需要更多重复练习和实际应用。

-课堂互动不够充分，部分学生参与度不高，需要更多激励和引导。

3.改进措施

-对于发音问题，教师可以安排课后辅导时间，个别指导学生发音。

-设计更多口语练习活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生充分练习。

-教师应积极鼓励学生参与课堂互动，如提问、回答问题等，提高参与度。

-定期进行课堂评价和反馈，鼓励学生自主学习和反思进步。

-结合学校或社区资源，开展水果主题的活动，如水果品尝会、水果义卖等，增加学生实际应用英语的机会。

-教师应不断学习和探索新的教学方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。教学评价与反馈-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与小组讨论等。

-注意学生在课堂活动中的发音准确性、语法正确性以及词汇运用熟练度。

2.小组讨论成果展示

-学生分组进行水果主题的角色扮演或小游戏，展示他们在小组内的合作和交流。

-学生用英语介绍自己制作的水果手工作品，展示他们对水果的了解和创意。

3.随堂测试

-教师发放随堂测试卷，包含本节课所学的水果词汇和句型。

-学生独立完成测试，教师及时批改并给予反馈。

4.拓展活动参与度

-观察学生在拓展活动中的参与程度，如是否主动进行课后学习、参与水果品尝会等。

-注意学生在拓展活动中的表现，