枣庄学院成人教育《儿童发展心理学》期末考试复习题及参考答案

多选题1. 认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于(A

)(A) 智力分化论 (B) 智力复合论(C) 智力内容变化论 (D) 智力多元论2. 当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是(D

)(A) 转移法 (B) 自我说服法(C) 反思法 (D) 冷却法3. 人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是(D

)(A) 亲社会行为 (B) 攻击行为(C) 合作行为 (D) 性别角色行为4. “绘人测验”所使用的研究方法属于(C

)(A) 观察法 (B) 访谈法(C) 作品分析法 (D) 实验法5. 人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于(B

)(A) 感觉适应 (B) 相继对比(C) 同时对比 (D) 感觉相互作用6. “成熟论”的提出者是心理学家(C

)(A) 霍尔 (B) 华生(C) 盖塞尔 (D) 施太伦7.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于(B

)(A) 莫罗反射 (B) 达尔文反射（又称抓握反射）(C) 巴布金反射 (D) 巴宾斯基反射8.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于(B

)(A) 莫罗反射 (B) 达尔文反射（又称抓握反射）(C) 巴布金反射 (D) 巴宾斯基反射9. “成熟论”的提出者是心理学家(C

)(A) 霍尔 (B) 华生(C) 盖塞尔 (D) 施太伦10. 人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于(B

)(A) 感觉适应 (B) 相继对比(C) 同时对比 (D) 感觉相互作用11. 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于(A

)(A) 前运算阶段 (B) 感知运动阶段(C) 具体运算阶段 (D) 形式运算阶段12. “绘人测验”所使用的研究方法属于(C

)(A) 观察法 (B) 访谈法(C) 作品分析法 (D) 实验法13. 人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是(D

)(A) 亲社会行为 (B) 攻击行为(C) 合作行为 (D) 性别角色行14. 某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯·切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于(D

)(A) 困难抚育型 (B) 兴奋型(C) 起动迟缓型 (D) 容易抚育型15. 学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有(C

)(A) 整体局部规律 (B) 首尾规律(C) 大小规律 (D) 近远规律16. 幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于(D

)(A) 注意的分配 (B) 注意的转移（主动，自己）(C) 注意的广度 (D) 注意的分散（被动，无关刺激引起）17. 下列说法正确的是(

C

)(A) 婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向(B) 4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计(C) 儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来(D) 5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物18. 眼手协调动作发生于(D

)(A) 2～3个月 (B) 3～4个月(C) 4～5个月 (D) 5～6个月19. 视觉发展的敏感期为(

D

)(A) O～4周 (B) 4～8周 (C) O～3个月 (D) O～6个月20. 3岁幼儿一般能集中注意约(

B

)(A) 5分钟 (B) 10分钟(C) 15分钟 (D) 20分钟21. 所得材料自然、真实的一种研究方法是(C

)(A) 问卷法 (B) 谈话法(C) 观察法 (D) 实验法22. 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于(A

)(A) 前运算阶段 (B) 感知运动阶段(C) 具体运算阶段 (D) 形式运算阶段23. 某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯·切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于(

D

)(A) 困难抚育型 (B) 兴奋型(C) 起动迟缓型 (D) 容易抚育型24. 学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有(C

)(A) 整体局部规律 (B) 首尾规律(C) 大小规律 (D) 近远规律25. 幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于(

D

)(A) 注意的分配 (B) 注意的转移（主动，自己）(C) 注意的广度 (D) 注意的分散（被动，无关刺激引起）26. 幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是(A

)(A) 意义记忆效果好 (B) 机械记忆效果好（用得多）(C) 两者都很好 (D) 两者都很差27. 儿童想像的萌芽是在(

A

)(A) 1岁半～2岁 (B) 1岁～1岁半(C) 2岁～2岁半 (D) 2岁半～3岁28. 在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是(B

)(A) 动作的作用由小到大，语言的作用由大到小 (B) 动作的作用由大到小，语言的作用由小到大(C) 动作和语言的作用均由大到小(D) 动作和语言的作用均由小到大名词解释1、 纵向研究：纵向研究就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的研究结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。 矛盾性原则：矛盾性原则是指儿童心理发展也跟一切事物的运动发展一样，是一种矛盾运动，是按照矛盾法则进行的。因此，必须从儿童心理发展的内部矛盾来研究，必须从儿童心理发展的量变和质变的辩证关系上来研究。 3、 横断研究：横断研究就是在同一个评价时间内，对不同年龄的人群进行心理观察或实验，比较各个年龄的人群在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。4、客观性原则：客观性原则要坚持真实地揭示儿童心理发展的规律为研究儿童心理的目的。 在研究儿童心理发展时，要确立客观的指标。5.皮亚杰：皮亚杰是现代国际著名的儿童心理学家，瑞士日内瓦大学教授，主要研究儿童的思维发展，研究特点是结合运用生物学、哲学、逻辑和数学的知识，创立了日内瓦学派。6.复演说：复演说是由霍尔提出的，具体分析了儿童青少年复演种系发展的过程，胎儿在胎内的发展复演了动物进化的过程；而出生后个体的心理发展，则复演了人类进化的过程。7.成熟势力说：成熟势力说是由格塞尔提出的，他认为支配儿童心理发展的因素有两个：成熟与学习。通过研究的出结论：不成熟就无从产生学习，而学习只是对成熟起一种促进作用。8.遗传决定论：遗传决定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的，儿童心理发展的过程，就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关。填空题1. 学前儿童性格特征表现为好动,好奇，好问，好模仿，好冲动。2. 对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即_学习水平_更为妥当。3. 儿童道德认知发展的阶段分为_前道德阶段0—2岁_、_他律道德阶段2-7岁_、_自律道德阶段7-12岁_。4. 学前儿童口语的发展主要表现在_语音_、_语法_、_词汇_、_口语表达能力_以及_语用技能_的发展等方面。判断题1. 静止的物体与比运动的物体更能吸引婴幼儿的注视(错

)2. 心理是脑的机能，而且人脑会自发地产生心理。(错

)3. 通俗地讲，认知就是认识和知识。(对

)4. 美国心理学家哈洛用刚出生的恒河猴做的“三山实验”实验，有力地说明了母爱对儿童的不可替代性。(错

)5. 年龄大些的儿童与年龄较小的儿童相比，他们更多地使用工具性侵犯。(错

)6. 移情是对自已情绪的意识，但不能意思到他人的情绪。(错

)7. 测量同伴关系最典型的方法是同伴提名法。(错

)8. 年幼的学前儿童比年长的学前儿童更多地使用语言与他们的伙伴交流。(错

)简答题1、简述儿童发展心理学的基本原则 答：①客观性原则 ②发展性原则 ③教育性原则 ④理论联系实际原则 ⑤伦理性原则2、儿童发展心理学研究的一般过程    答：  儿童发展心理学研究的一般过程 第一，选择研究课题 第二，形成假设 第三，标记出假设的变量 第四，变量的控制 第五，实验结果的整理 第六，实验结果的分析与讨论    简述达维多夫的儿童心理学观点。答：①儿童心理发展阶段的基础 ②儿