2024小学语文五上1：大单元作业设计

统编教材五年级(上册)第一单元作业单(一)教学主题：万物有灵(二)语文要素：阅读——初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。(三)教材内容1.白鹭(精读课文)2.落花生(精读课文)3.桂花雨(精读课文)4.珍珠鸟*(略读课文)◎口语交际：制定班级公约◎习作：我的心爱之物◎语文园地序号认知1习作1√√√识记2√√√识记3把握课文主要内容，体会作者表达的情感。初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，体√√√√√理解4体会、积累蕴含作者情感的句子。√√√√理解5能仿照课文，用一段话写一写由一种事物想到的人。√应用6结合具体语境，了解对比的方法在描写事物中√√√理解7比较同一个词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。√理解应用8尝试运用借助事物抒发情感的方法，写清自己的心爱之物的样子、来历等，抒发喜爱之情。√应用9合理控制发言时间，尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定切实可行的班级公约。√应用√√识记五年级上册第一单元随堂作业水平等级1.识25个生字，读准1文，圈出文中要求会认的字，在课后双组一个词。2.查找确定多音字读音完成随堂复习生字(可由家长减免)梳理与大自然有关的偏水、木字旁、草字头、鸟字。(必做)知道2.会写30个字，会写再读课文，圈出要求会写的字，在《习字册》上自主学习一半以上生字。写一个难点生字。1.完成《习字生字。2.完成随堂练习单听写生字词部分。知道3.了解课文《白鹭》主要写了白鹭活动的哪几个场景，体会作者对么鸟?了解点，喜欢干什完成随堂作全》(与《植物百科》二选一做)应用理?完成随堂作业单。做)应用5.了解桂花给作者带来了哪些美好的回忆，文章表达了作者怎样的情感交流：童年时最让你难以忘怀，你们之间有哪些美完成随堂作业单。科》(与《鸟类大全》二选一做)到珍珠鸟信赖的，体会作者与珍珠鸟之间的情谊。交流：回想自己与小动物从初识到熟悉到新来的完成随堂作业单。7.体会、积累蕴含作者情感的句子。完成随堂作业单。完成课本习题。p8应用练笔当堂完成片段习作。应用物中的作用。验，回忆运用对比写法的部分。应用10.比较同一个词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。词句段运用典理解词语的不同意思11.尝试运用借助事物抒发情感的方法，写清自己的心爱之物的样子、来历等，抒发喜爱之情。当堂完成习单。当堂完成习知道12.合理控制发言时间，尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定切实可行的班级公约。完成随堂作业单。应用13.背诵课文《白鹭》古诗大意。完成随堂作朗读，读出自主复习背诵(家长可减:代表笔头作业。(一)预习建议(二)基础性作业【识字与写字】1.偏旁的秘密(课前)所以，“木”字的本义就是“树木”,如“林木”;由此引申为“树材、O四带有“鸟”和“住”两个偏旁，试着画出他们的甲骨文字形，了解古人眼中的鸟吧。本单元含有这两个部件的字有,哪 o (3)漫步大自然，耳之所闻皆是乐，目之所见皆是景，“目”的古字形像人的眼睛，外边轮廓像眼眶，里面像瞳孔。本义指眼睛，引申表示看，用作动词。用作偏旁也是如此，上面两个字就表示与眼睛有关，表示与看有关的字有这些字。(4)美妙的大自然真是令人神往，我多么期待()一年四季，待()在大自然中，感受春风拂面的温柔，夏荷绽放的热情，秋实丰收的喜悦，冬雪飘落的娴美。(给多音字注音)2.听写好习惯。“好记性不如烂笔头”,在学习要求会写的字、词时，我常常先写几遍，再请他人帮我听写，以下是听写之后我发现本单元容易出错的字词。(二)发展性作业【课文内容梳理与探究】白鹭，实在是一首精巧的诗!《落花生》随堂练习二、花生有哪些特点呢?把它们写在花生上吧父亲想要借花生告诉我们：三、补充作业：把课本p5小练笔写在下面。一、根据不同的时间、地点、人物等要素，说一说，桂花给我业二、在文中勾画出表现作者对桂花喜爱之情的句子，在旁边批注自己的体会，借助语句体会“我”的表现小珍珠鸟的表现(四)课后作业【表达与交流】(1)它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的(2)菊花和牡丹在温馨的花园里开出炫烂的花朵，这固然是美的，但再美也比看到贵族人家里飘出酒肉的香味，穷人们却在街头因冻饿 三、古诗词理解(五)实践性作业序号自评123古诗文积累4备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；2.整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码；3.古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；4.采用星级评价制，括号中可填写数字1-5。【快乐读书吧】【课内作家】【课外拓展】